Après l’édition, l'information est ajustée, s'il y a lieu,
sur le site du bulletin
(830 membres, 12e saison du bulletin électronique)
Site de l'ACOC pour l'ISEP (centre virtuel)
Site de l'ACOC pour l'ISEP (centre virtuel)
T’es important pour nous. Le suicide n’est pas
une option.
La 24e Semaine de prévention du suicide, qui se déroulera du 2 au 8
février 2014.
Tremplin-DEC
(cliquer sur le lien pour le texte complet)
Important ! Votre contribution !
Aux c.o. du collégial, cette position est le fruit du travail de plusieurs personnes, le résultat d'une réflexion commune et elle représente autant l’ACOC que l’Ordre OCCOQ Voici deux versions de la lettre (sur le site de l'ACOC section Membre www.acoc.info/accueil/affichage.asp?B=840 )
S.V.P. m'indiquer par courriel que vous avez envoyé la lettre à vos directions pour éviter deux transmissions.
Benoit Dumas c.o. vice-président de l’ACOC Benoit.Dumas@clg.qc.ca
et le Comité Tremplin-DEC de l’ACOC
Correspondance d'Hélène Trudeau c.o. présidente de l'ACOC avec le MERST
Monsieur Paré,
En réaction au fait que le Ministère de
l’Enseignement supérieur, de la Recherche, de la Science et de la Technologie
(MESRST) ne semble pas vouloir donner des instructions aux cégeps concernant
l’enseignement de la compétence 054M, les conseillers d’orientation (c.o.) ont
envoyé la lettre ci-attachée à leur direction de Collège. Nous voulions que vous
en soyez informé. En espérant votre collaboration dans ce dossier, nous vous
prions d’agréer l’expression de nos sentiments distingués.
Bonjour Monsieur Paré,
À titre de professionnel, responsable du
cheminement Tremplin-DEC, allez-vous nous aider en faisant les représentations
appropriées? Il suffirait que la personne responsable donne aux cégeps, la
consigne que la compétence 054M doit être donnée par des conseillers
d’orientation (c.o.), membre de l’Ordre des conseillères et conseillers
d’orientation du Québec (OCCOQ). Le PL 21 (Loi 28), Loi modifiant le Code des
professions et d’autres dispositions législatives dans le domaine de la santé
mentale et des relations humaines a clairement établi la réserve d’activités à
risque de préjudice auprès de clientèles vulnérables. La compétence 054M relève
directement du champ d’exercice des c.o. Merci pour votre collaboration. Hélène
Trudeau, M.A., c.o. présidente de l'Association des c.o. du collégial
Voici ce qu’il avait déjà répondu :
Bonjour Mme Trudeau,
Les collèges sont responsables de la mise en oeuvre
des programmes d'études; ainsi, ce sont eux qui déterminent les activités
d'apprentissage et ceux qui les offrent. Cela s'applique également pour les
objectifs et standards propres au cheminement Tremplin DEC. Les discussions
devront donc avoir lieu dans chacun des collèges, où les décisions se
prendront. Alexandre Paré Direction de l'enseignement collégial Ministère de
l'Enseignement supérieur, de la Recherche, de la Science et de la Technologie alexandre.pare@mesrst.gouv.qc.ca
Nous voulons inscrire l’orientation comme une discipline dans la banque des cours multidisciplinaires. Les Cégeps individuellement ne semblent pas trop comment s’y prendre pour implanter cette compétence; plusieurs cégeps semblent comprendre que les c.o. sont les plus habilités pour répondre aux exigences de ce cours mais qu’ils semblent très embarrassés par le « comment » s’y prendre pour respecter certaines contraintes. Plusieurs conseillers et conseillères d’orientation semblent vivre beaucoup de pression de la part des directions face à des demandes allant à l’encontre de notre code de déontologie. L’ACOC et l’OCCOQ examine la possibilité de rencontrer la Fédération des cégeps pour faire avancer ce dossier. Cette rencontre pourrait permettre de présenter les problématiques rencontrées pour la mise en place de cette compétence et les avantages de demander l’ajout de la discipline « orientation » auprès du MESRST. Il serait peut-être souhaitable d’accompagner la Fédération lors d’une éventuelle rencontre avec le MESRST afin de démontrer notre étroite collaboration pour trouver une solution à l’implantation de cette compétence. Michel Beauregard, c.o. Comité Tremplin-DEC.
Section Nouvelles
Poste de professionnel au SRACQ
Salon virtuel de l'étudiant
Portes ouvertes universitaires hiver
2014
L'admission universitaire
Admission aux bacc en
communication UQAM
Cotes R de l'automne 2013
Test d'aptitudes aux études
dentaires
Scientifiques d'un jour UQAM 20-24
janvier
Conseiller(ère) d'orientation / Conseiller(ère) en information scolaire et professionnelle Campus Longueuil cégep Édouard-Montpetit ou École nationale d'aérotechnique 14-P-01 Date et heure de fin de l'affichage externe 2014-01-28 16:00 http://ameqenligne.com/job_doc/doc_1389815428_116720.pdf
Cégep - Place à l’«histoire du Québec
contemporain». Le nouveau cours remplacera un des deux cours de la formation
complémentaire. L’objectif est d’implanter le cours d'histoire le plus vite
possible afin que les cégépiens débutant à l’automne 2014 puissent avoir suivi
le cours à la fin de leur parcours. Le nouveau cours d’histoire obligatoire au
cégep s’appellera « Histoire du Québec contemporain » et remplacera
vraisemblablement l’un des deux cours complémentaires de la formation générale,
a appris Le Devoir. C’est, du moins, le scénario recommandé par le
comité-conseil chargé de réfléchir à l’implantation du cours qui sera soumis
prochainement à la consultation. Quant au contenu, sans écarter les références
multidisciplinaires (aux mouvements sociaux et à la politique nationale), le
projet de devis du cours d’histoire montre qu’il fait une large place au
contenu historique, ayant notamment comme objectif d’« expliquer des grands
repères historiques du Québec contemporain ». Ce projet de devis, élaboré par
un comité formé de sept historiens sur un total de 11 membres, devrait être
envoyé « incessamment » aux collèges pour consultation dès janvier, selon le
cabinet du ministre Pierre Duchesne. Rappelons que l’objectif est de
l’implanter le plus vite possible afin que les cégépiens débutant à l’automne
2014 puissent avoir suivi le cours à la fin de leur parcours. Mais mettre sur
pied un tel cours n’est pas chose simple. Il devra cheminer à travers toute une
série d’étapes comprenant des consultations internes et publiques. Le Règlement
sur le régime d’études collégiales devra également être modifié pour pouvoir
inclure officiellement le cours d’histoire. Concrètement, la formation générale
commune et obligatoire, avec ses quatre cours de français, ses trois de
philosophie, ses deux d’anglais et ses trois d’éducation physique, demeurera
intacte. Un nouvel item sera ajouté à la formation générale pour permettre
d’inclure le nouveau cours d’histoire, soit « Études sur le Québec ».
Toutefois, contrairement au français, à la philo, etc., le libellé ne renvoie
cette fois à aucune discipline en particulier. Enfin, on réduira de 4 à 2 le
nombre d’unités requises en formation complémentaire, formation qui ne sera
désormais constituée que d’un seul cours choisi à même les cours offerts dans
les six domaines habituels, soit sciences humaines, culture scientifique et
technologique, langue moderne, langage mathématique et informatique, art et
esthétique et problématiques contemporaines. Selon nos informations, le
comité-conseil de la formation générale a décidé d’inclure deux autres domaines,
soit langue seconde et langue d’enseignement, où l’étudiant pourra suivre, par
exemple, un cours de grammaire. Quant au titre du cours, après discussions au
ministère, il a été décidé de ne pas nommer le cours « histoire nationale » du
Québec contemporain, mais plutôt simplement « histoire », pour éviter le
caractère « explosif » du débat sur la nation qui pourrait en découler. Les
deux grands syndicats représentant les enseignants des cégeps continuent de
s’opposer à la suppression d’un cours complémentaire pour faire de la place au
cours d’histoire. « C’est notre position depuis notre congrès en juin dernier
[…] les enseignants croient qu’il est primordial que les étudiants puissent se
frotter à un domaine de connaissances autre que celui dans lequel ils étudient
», a dit Mario Beauchemin, le président de la Fédération des enseignants de
cégep (FEC-CSQ). « Ça bouleverse aussi l’emploi de beaucoup d’enseignants
précaires qui peuvent normalement compléter ou avoir une tâche avec ce type de
cours. Il y a de nos collègues qui vont perdre leur emploi, carrément. » Même
son de cloche à la Fédération nationale des enseignants du Québec (FNEEQ-CSN),
où on souligne l’importance de la formation complémentaire. Le syndicat réitère
aussi qu’il est important qu’un cours d’histoire soit donné par un professeur
d’histoire. « Si le ministre veut un cours d’histoire, ça ne pourra pas être des
enseignants de sciences politiques. On ne peut pas mêler les genres. Ce sont
des spécialistes des disciplines », a indiqué Micheline Thibodeau,
vice-présidente à la FNEEQ. Le président de l’Association des professeurs
d’histoire des collèges du Québec, Vincent Duhaime, abonde en ce sens. Selon
lui, si les « objectifs et standards », qui déclinent les objectifs du cours et
les moyens d’y arriver, font référence à une discipline en particulier, il
devient difficile pour des non-historiens de revendiquer le droit de pouvoir
donner ce cours. Le Réseau des sciences humaines des collèges du Québec (RSHCQ)
estime qu’au contraire, le cours d’histoire pourrait parfaitement être donné
par un spécialiste d’une autre discipline, comme la sociologie ou la politique.
« L’histoire s’intègre dans les différents types d’analyses au niveau
collégial. C’est rare qu’on ne doive pas faire un peu d’histoire. Je suis
sociologue et ça relève de l’évidence dans mon cas », a dit Claire Denis,
enseignante au Cégep de Sherbrooke et présidente du conseil d’administration du
RSHCQ. « Le cours serait tout aussi pertinent s’il était donné par des
enseignants d’autres disciplines. » www.ledevoir.com/societe/education/395013/place-a-l-histoire-du-quebec-contem-porain
T’es important pour nous. Le suicide n’est pas une
option. La 24e Semaine de prévention du suicide, qui se déroulera du 2 au 8
février 2014. Ce slogan souligne la place inestimable que chaque personne
occupe dans son entourage et dans sa société. Il rappelle que le suicide ne
doit plus être considéré comme une réponse à la souffrance et que ce changement
de mentalité face au suicide doit miser sur l’inclusion sociale. Cet important
événement de mobilisation sociale a été mis sur pied et est coordonné chaque
année par l’Association québécoise de prévention du suicide (AQPS). Il vise à
faire connaître les ressources d’aide (1 866 APPELLE) aux personnes vulnérables
et à leurs proches, à mobiliser la population québécoise dans ce vaste mouvement
visant à bâtir un Québec sans suicide et à sensibiliser les citoyens et les
décideurs à l’ampleur du problème et aux moyens de le réduire. Vous souhaitez y
contribuer et faire une différence? Plusieurs possibilités s’offrent à vous :
Commandez du matériel de sensibilisation et diffusez-le dans votre cégep. Vous
pouvez commander en ligne à l’adresse http://aqps.info/commande.html .
Vous y trouverez de grandes affiches, des affichettes, des signets ou encore
des épingles « T’es important-e pour moi »; Offrez l’épingle « T’es important-e
pour moi » aux gens qui vous sont chers et stimulez le mouvement de partage de
cet outil qui symbolise le filet social à bâtir et le rôle de la communauté
dans la prévention du suicide. Vous pouvez aussi laisser traîner ces épingles
dans les lieux publics. Des dizaines de milliers d’épingles circuleront à
travers le Québec! Participez aux activités offertes dans votre région ou
organisez une activité visant la sensibilisation et la mobilisation de vos
concitoyens. Profitez-en pour remettre des épingles et recueillir des
signatures de la déclaration pour la prévention du suicide. Suivez l’AQPS sur
Facebook et participez aux différentes activités de mobilisation qui vous y
seront proposées. Site de l’AQPS : http://www.aqps.info/semaine
Amélie Croussette acroussette@aqps.info
Chargée de projets aux communications Association québécoise de prévention du
suicide www.aqps.info Les
visuels et les textes www.aqps.info/semaine/materiel-sps.html
Le suicide au travail
En France et en Asie, les cas de suicides en
entreprise sont bien connus. Cela dit, certaines entreprises québécoises vivent
aussi des difficultés de ce type. Il y a
des sujets qui demeurent tabous. Le suicide au travail en est un. En France, la
découverte du corps d’un employé de France Télécom sur son lieu de travail, en
juin dernier, a ravivé le cauchemar de la vague de suicides qui s’était
produite entre 2008 et 2010. Ce sont 35 personnes qui s’étaient alors donné la
mort dans ce pays, ce qui a conduit à une enquête judiciaire pour harcèlement
moral des patrons. Au Québec, la question du rôle du travail dans le suicide
est le plus souvent évacuée. Entrevue avec Bruno Marchand, directeur général de
l’Association québécoise de prévention du suicide. http://journalmetro.com/plus/carrieres/429976/le-suicide-au-travail
L'enfer des centres d'appels
«Des gens qui font deux ou trois burnouts, ce n'est
pas rare», confie un téléphoniste qui compte plus de 10 ans d'expérience au
service à la clientèle d'une entreprise de télécommunication. Vous leur avez
tous parlé un jour ou l'autre pour acheter un forfait cellulaire ou obtenir de
l'aide avec une connexion internet. Mais vous n'avez probablement pas remarqué
à quel point le préposé au bout du fil était stressé et malheureux. Et
pourtant. La détresse psychologique fait partie du paysage dans certains
centres d'appel de la province. www.lapresse.ca/actualites/201401/12/01-4727965-lenfer-des-centres-dappels.php?p=557848
Bac obligatoire pour les infirmières: la
proposition est rejetée. L'Ordre des infirmières et infirmiers du Québec (OIIQ)
avait demandé au gouvernement du Québec, en juin 2012, de rendre obligatoire
l'obtention d'un baccalauréat en sciences infirmières avant d'accéder à la
profession. Les infirmières du Québec n'auront pas à décrocher obligatoirement
un diplôme universitaire pour exercer leur profession dans les hôpitaux de la
province - du moins, pas pour le moment. La proposition formulée par l'Ordre
des infirmières et infirmiers du Québec (OIIQ) n'a pas rallié la majorité des
membres du groupe de travail qui se penchait sur la question. Devant l'absence
de consensus, Québec dit donc non au baccalauréat obligatoire, a confirmé en
entrevue téléphonique le ministre de la Santé, Réjean Hébert, mercredi. «Je
pense que c'est tout à fait la conclusion. Le bac obligatoire est loin d'avoir
un consensus. On va garder deux voies de formation pour les infirmières»,
a-t-il affirmé. Une analyse sectorielle plus approfondie sera menée afin de
déterminer quelles tâches devraient revenir aux titulaires d'un diplôme
d'études collégiales (DEC) et lesquelles devraient plutôt être du ressort des
infirmières bachelières. www.lapresse.ca/actualites/sante/201401/08/01-4726763-bac-obligatoire-pour-les-infirmieres-la-proposition-est-rejetee.php
L'infirmière du futur
L'Ordre des infirmières et infirmiers du Québec
(OIIQ) a demandé au gouvernement du Québec, en juin 2012, de rendre obligatoire
l'obtention d'un baccalauréat en sciences infirmières avant d'accéder à la
profession. Le Groupe de travail sur la formation de la relève infirmière n'a
pas réussi à s'entendre sur l'imposition du bac universitaire comme condition
d'accès à la profession. Il faudra bien en arriver là, car c'est dans cette
direction que la profession évolue. Un an et demi après que l'Ordre des
infirmières ait demandé au gouvernement de relever les exigences de formation,
on est dans un cul-de-sac. Malgré 11 réunions et deux mandats du ministre de la
Santé, les représentants de l'éducation, de la santé, des syndicats et de
l'État demeurent profondément divisés, montre le rapport publié cette semaine. Heureusement,
le projet n'est pas mort. Reprenant l'une des recommandations, le ministre
Hébert a demandé d'identifier les postes pour lesquels une formation collégiale
suffit et ceux nécessitant des études universitaires. Nous osons croire qu'il
cherche réellement à faire progresser le dossier, et non à gagner du temps. Ce
portrait sera utile pour déterminer à quel rythme faire la transition. S'il est
certain que les besoins en infirmières dotées d'une formation universitaire
iront en augmentant, il est évident que des tâches peuvent encore être
accomplies par des diplômées du cégep. Le problème, actuellement, c'est que les
deux profils sont considérés comme interchangeables, ce qui n'est pas le cas.
Comme certaines compétences ne sont enseignées qu'à l'université, l'Ordre doit
en tenir compte dans l'examen d'admission à la profession pour ne pas pénaliser
les diplômées du collégial. Des compétences sont ainsi évaluées de façon moins
approfondie et certains domaines, dont la santé communautaire, qui est pourtant
appelée à gagner en importance, sont exclus de l'examen. Rappelons que dans le
reste du Canada, et dans plusieurs autres pays, dont l'Angleterre, l'Australie,
la Nouvelle-Zélande, la Norvège, la Suède, la Finlande et l'Islande, il faut
passer par l'université pour devenir infirmière. Imposer la formation
universitaire coûterait plus cher en salaires, mais nous assurerait que les
futures diplômées soient toutes capables d'assumer un plus grand rôle dans le
système de santé. On pourrait ainsi économiser beaucoup d'argent, tout en
améliorant l'accès aux soins. Ce gain-là n'est cependant pas automatique. Pour
que ces compétences accrues profitent aux patients, il faut d'abord instaurer
un meilleur partage des tâches et des responsabilités. À en juger par le peu de
progrès réalisés en ce sens au cours des dernières années, ça va demander une
bonne dose de volonté politique. Il en faudra au moins autant pour rehausser la
formation. Les écarts sont à la mesure des intérêts en jeu: colossaux. Le
ministre de la Santé a entendu tout le monde, Trésor, ministère de l'Éducation,
cégeps, syndicats et établissements inclus. Mais au final, ce sera à lui de trancher.
Et ce n'est pas la préservation des acquis ou l'ambition des uns ou des autres
qui devra guider son choix, mais l'intérêt réel de la population. www.lapresse.ca/debats/editoriaux/ariane-krol/201401/10/01-4727609-linfirmiere-du-futur.php
La psychiatrie: une
profession, une passion en soins infirmiers
Les femmes universitaires réticentes envers les
sciences. Même si elles obtiennent de bons résultats en mathématiques et
qu'elles sont toujours plus nombreuses que les jeunes hommes à l'université,
les jeunes femmes demeurent réticentes à choisir le domaine des sciences, des
technologies, du génie et des mathématiques. Les données rendues publiques
mercredi par Statistique Canada indiquent que même si elles sont en majorité
parmi les diplômés universitaires, les femmes ne représentaient que 39% des
diplômés dans les programmes reliés aux sciences, aux technologies, au génie et
aux mathématiques en 2011. Ainsi, dans l'ensemble des programmes autres que
ceux-là, les jeunes femmes ont obtenu 66% des diplômes et même 80% des diplômes
liés aux domaines de la santé et de l'éducation. Si l'on décortique les
données, on constate par ailleurs que chez les femmes qui choisissent des
vocations à caractère scientifique, le génie et les mathématiques n'ont
vraiment pas la cote. Ainsi, en 2011 toujours, 59% des diplomés en science et
technologie étaient des femmes alors que c'était le cas de seulement 23% des
diplomés en génie et de 30% des diplômés en mathématiques www.lapresse.ca/sciences/201312/18/01-4722144-les-femmes-universitaires-reticentes-envers-les-sciences.php
Passionné des passions – Jacques Limoges . En une
semaine, j’ai rencontré trois personnes vraiment passionnées, l’une pour la
chasse aux gros gibiers, l’autre pour le hockey –y jouer évidemment– et la
troisième pour les films fantastiques, trois champs d’activité que j’ignore
presque complètement pour ne pas dire davantage. Dans tous les cas, à l’aide de
moult détails démontrant ostensiblement leur maitrise approfondie du sujet en
question, ces personnes se révélaient jusqu’au plus profond de leur intimité :
ressentis; réflexions avant, pendant et après action; projection et transfert
empathiques; prises alternatives de position, c’est-à-dire se mettre dans la
peau et l’âme de l’autre que ce soit une bête, un joueur allié ou adverse ou
encore un héros néomythologique. Accompagner le développement de carrière n’est
nul autre qu’une affaire de passions; de ces passions qui mobilisent à la fois,
comme ci-haut, la tête (cognitif), le cœur (affectif) et les mains et pieds
(action); de ces passions qui appellent au dépassement de soi et de l’usuel; de
ces passions qui poussent ou qui attirent vers les autrements et les ailleurs.
Étant stimulés de toutes parts le multi-projet qui était jadis essentiellement
l’apanage des femmes à double-carrière, ce multi-projetisme devient généralisé,
attirant, voire inévitable mais, du coup, cet étalement spatial risque de
saborder le fragile élément qu’est la passion. Dans un billet précédent, j’ai
sonné le glas annonçant la mort de Maslow et de sa « pyramide » et, comme
d’autres, j’ai proposé comme alternative à celle-ci les projets et sous-projets
répertoriés par Goguelin et Krau (1982) qui tournent autour de quatre besoins :
sous-projet de développement personnel (besoin d’être), sous-projet affectif
(besoin d’aimer et d’être aimé); sous-projet économique (besoin d’avoir et de
posséder des biens) et sous-projet social (besoin de pouvoir sur les autres
humains). L’un ou idéalement plusieurs de ces sous-projets influence(nt) le
projet professionnel qui à son tour alimente le projet de vie. Depuis un quart
de siècle, Lemoine, conférencier bien connu au Québec et auteur entre autres de
Recruter autrement (2003), invite ses jeunes chercheurs d’emploi à répartir sur
le champ 1000 points d’investissement autour de ces divers projets et
sous-projets. Si les premières années, les répartitions prenaient généralement
la forme d’un crescendo autour d’un ou deux sous-projets en laissant peut-être
autant de sous-projets sous investi(s) voire en jachère, au fur et à mesure que
nous entrons dans le 21e siècle, Lemoine constate que les jeunes ont maintenant
tendance à rechercher une distribution à peu près égale entre tous ces
sous-projets. Ne pas tous mettre ses œufs dans le même panier est peut-être un
comportement sain voire sage. C’est peut-être aussi parce qu’il révèle une
impossibilité pour ces jeunes de faire autrement. En revanche ce qui distingue
leurs multiprojets de ceux des femmes à double-carrière c’est qu’ils n’ont
aucun pic dominant, c’est-à-dire aucun projet vraiment rassembleur, structurant
et surtout porteur de passion. À l’approche des fêtes, je souhaite à tous,
surtout à nos clients, que leur carrière soit le fruit de leurs passions. http://click.xydo.com/toolbar_view/3577/16/839?e=W1VOSVFVRV0=
Qu'est-ce que la thérapie d'acceptation et
d'engagement (ACT)? La thérapie d'acceptation et d'engagement (Acceptance and
Commitment Therapy, ACT), développée par le psychologue américain Steven C.
Hayes et ses collègues, appartient au courant de la thérapie cognitive et
comportementale. Plus précisément, elle figure parmi les thérapies récentes
dites contextuelles, aussi appelées thérapies de troisième vague. Elle vise à
améliorer la flexibilité psychologique, c'est-à-dire la capacité d'être en
contact avec les émotions et les pensées du moment présent tout en maintenant
ou changeant au besoin son action dans la poursuite de ses objectifs ou de ses
valeurs. www.psychomedia.qc.ca/psychotherapie/qu-est-ce-que-la-therapie-d-acceptation-et-d-engagement
ACT en quelques mots. La Thérapie d’Acceptation et d’Engagement (Acceptance and
Commitment Therapy, Hayes, Strosahl & Wilson, 1999, 2011) s’inscrit dans le
courant des thérapies comportementales et cognitives de troisième génération.
Ses principales caractéristiques sont la distanciation de ses pensées
problématiques, l'acceptation de ses émotions et sensations difficiles ou
douloureuses et l'engagement d'actions en phase avec ses valeurs de vie
librement choisies. http://contextualscience.org/0_act_en_quelques_mots
Explosion d'enquêtes contre les
pseudo-psychothérapeutes. En octobre dernier, 300 pseudo-psychothérapeutes se
trouvaient dans la ligne de mire de l'Ordre. L'Ordre des psychologues du Québec
est inondé de demandes d'enquête depuis la diffusion de sa publicité télévisée
qui dénonce les dégâts causés par les pseudo-psychothérapeutes. Au cours des
deux derniers mois, 100 nouveaux cas ont été dénoncés à l'organisme, soit trois
fois plus que d'ordinaire pour une période de longueur égale. Cette explosion a
dépassé toutes les attentes de la présidente de l'Ordre, Rose-Marie Charest.
«L'impact est manifeste. On a réussi à amener les gens à s'interroger sur la
compétence des gens qu'ils consultent», se réjouit-elle. Intitulée «Ne laissez
pas n'importe qui entrer dans votre tête», la publicité met en scène un homme
maladroit qui saccage avec nonchalance le contenu d'étagères remplies de
porcelaines. Depuis un an et demi, nul ne peut exercer la psychothérapie sans
permis, cette activité étant jugée «à haut risque». Le permis requis est
accessible aux seuls psychologues et à une poignée d'autres professionnels
formés en santé mentale. Malgré tout, des dizaines d'amateurs et de charlatans
continuent visiblement de sévir. En octobre dernier, 300
pseudo-psychothérapeutes se trouvaient dans la ligne de mire de l'Ordre. Ils
sont maintenant 400, parmi lesquels de 40 à 80 cas lourds, qui exigeront des
mesures «musclées» et l'entrée en scène de trois nouveaux enquêteurs. «On a dû
les former et leur montrer comment mimer une personne en détresse, puisqu'on
doit prouver jusqu'où le pseudo-thérapeute peut aller face à une personne
souffrante, expose Mme Charest. Nos enquêteurs n'en reviennent pas de voir à
quel point certains peuvent se montrer convaincants, dit-elle. Ils constatent
que ce n'est pas tant l'argent qui motive ces gens que la recherche de pouvoir,
le désir d'exercer un ascendant.» Les enquêtes étant longues et coûteuses, les
premières poursuites pénales ne seront sans doute pas déposées avant quelques
mois. Depuis 2012 déjà, l'Ordre et le Collège des médecins se plaignent d'être
submergés et réclament l'aide du gouvernement du Québec. En attendant, les
enquêteurs priorisent les dossiers «les plus inquiétants», indique Mme Charest.
«Si un juge n'empêche pas certaines personnes de pratiquer quand nos enquêteurs
leur rapporteront ce qu'elles font, ça n'aura servi à rien de faire une loi. Il
faut la faire respecter», estime-t-elle. Chose certaine, les conséquences des
mauvaises thérapies peuvent être terribles. Dans notre grande enquête «Gourous
inc.», publiée en 2012, des victimes nous ont raconté comment des charlatans
les avaient conduites au bord du gouffre. Certains ont ensuite été semoncés par
l'Ordre des psychologues. Pour aider le public à s'y retrouver, l'Ordre a mis
un annuaire sur le microsite web votretête.ca. On y indique qui est autorisé à
pratiquer et qui devrait susciter la méfiance (promesses de résultats,
soi-disant «pouvoirs», etc.). www.lapresse.ca/actualites/justice-et-affaires-criminelles/affaires-criminelles/201312/20/01-4722763-explosion-denquetes-contre-les-pseudo-psychotherapeutes.php
Rapport « La surqualification au sein des grands
groupes professionnels au Québec : état des lieux en 2012 » http://cdeacf.ca/actualite/2013/12/18/rapport-surqualification-sein-grands-groupes-professionnels
Les études en développement de carrière… et faire
carrière. Louis Cournoyer c.o. http://fr.slideshare.net/louisco/2013-1221-cournoyer-2013-poursuivre-des-tudes-en-dveloppement-de-carrire Blogue de Louis http://orientationlc.blogspot.com
Coeur qui débat, mains moites…: une carte
corporelle des émotions établie par des chercheurs www.psychomedia.qc.ca/psychologie/2014-01-02/emotions-cartes-corporelles
Trac de parler en public: une stratégie étonnamment
efficace www.psychomedia.qc.ca/anxiete/2013-04-08/strategie-gestion-du-stress-de-parler-en-public
Vidéo du SPVM www.spvm.qc.ca/fr/documentation/videos.asp
Travailler au SPVM: ces 4 vidéos présente le processus d'embauche, les
différents tests et la démarche d'intégration après embauche au SPVM. Portraits
d’unité d’intervention. Les communautés culturelles à Montréal. Personnalités
en patrouille.
Benoit Fortin, agent de protection de la faune .
MRNQuebec·53 vidéos L'agent de protection de la faune travaille principalement
à l'extérieur. Afin de mettre fin à des activités de braconnage, il effectue
souvent de la surveillance et prend les contrevenants sur le fait. En juin
2012, un nouveau programme de formation a été créé. Le programme « Protection
de la faune » sera dispensé par le Collège d'Alma à compter de janvier 2013, en
partenariat avec les cégeps de Saint-Félicien et de Baie-Comeau. Ce programme
mène à une Attestation d'études collégiales (AEC). Les diplômés pourront
postuler pour un emploi au sein du gouvernement du Québec à titre d'agent de
protection de la faune. Site internet : www.calma.qc.ca/protection_faune
Vidéo www.youtube.com/watch?v=vJmBGjDCvxY
Helene Jolicoeur, biologiste
"Souvent, on reçoit des stagiaires, des
étudiants d'été... pas plus convaincus que ça, mais quand on commence à
travailler sur les carcasses, ben... je les gagne! je réussi à les
gagner!" www.youtube.com/watch?v=SAo8955-MKo
L’Université Laval offrira un tout nouveau
baccalauréat en design de produits. Ce programme s’intéressa aux différentes
facettes du design d'objet qui facilite la vie au quotidien, et ce, de leur
conception à leur fabrication, tout comme les services qui les accompagnent
dans leur mise en marché. Après un avis favorable de la Commission d’évaluation
des projets de programmes de la Conférence des recteurs et des principaux des
universités du Québec (CRÉPUQ) et dans l’attente de l’autorisation finale du
ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche, de la Science et de la
Technologie (MESRST), vous-même, ainsi que vos étudiants, pourrez d’ores et
déjà vous inscrire à notre infolettre afin d’obtenir les informations relatives
à l'implantation du programme (description détaillée du programme, conditions
d'admission, ouverture des admissions, etc.) à l’adresse suivante : www.design.ulaval.ca/bdp .
L’approche pédagogique intègrera les apprentissages théoriques et techniques
tout en mettant l’emphase sur les notions de gestion, d’ethnographie et de
développement durable. Il est à noter que ce programme relève de l’École de
design de la Faculté d’aménagement, d’architecture, d’art et de design. Les
principaux intervenants à ce dossier planifient une tournée des collèges et des
cégeps du Québec dès la semaine du 20 janvier 2014 afin de présenter en détail
ce nouveau programme. Croyez-vous qu’il soit possible d’en informer les
étudiants et de nous faire part d’une date pour une présentation complète? Au
plaisir de vous rencontrer prochainement et je vous remercie à l’avance de
votre précieuse collaboration. Claude Massicotte Responsable de promotion et
d'information sur les études Faculté d’aménagement, d’architecture, d’art et de
design claude.massicotte@faaad.ulaval.ca
Enquête choc de CNN sur les pauvres performances
académiques des athlètes-étudiants aux États-Unis. http://www.cnn.com/2014/01/07/us/ncaa-athletes-reading-scores/index.html?hpt=hp_t1
Emploi: remarqué en 2013, attendu pour 2014 http://affaires.lapresse.ca/cv/emplois/201401/08/01-4726817-emploi-remarque-en-2013-attendu-pour-2014.php
Pourriez-vous être un adulte atteint du syndrome
d'Asperger? FAITES LE TEST www.psychomedia.qc.ca/autisme/test-echelle-diagnostique-de-l-autisme-et-de-l-asperger-raads-14-screen
Le processus cognitif masculin: "Un gars c'est un gars" Amis, collègue c.o., intervenant, psycho-éducateur,
directeur, enseignant, anthropologue, psychologue, tous autant que
vous êtes qui interagissez de près ou de loin auprès des jeunes; voici un
documentaire fort intéressant qui vaut la peine d'être visionné concernant le
processus cognitif masculin: "Un gars c'est un gars" : www.tou.tv/un-gars-c-est-un-gars
Valérie Soucy, M.Éd., c.o. Conseillère d'orientation en matière autochtone Secteur
des Services Consultatifs Regroupement Mamit Innuat inc. rupertsiibi@yahoo.ca
Collégial
Portrait de mentor d'une animatrice 3D chez Ubisoft,
Montréal www.youtube.com/watch?v=giGgNEXQLeE#t=11
Unités canine et
cavalerie - Partie 1/3 Introduction de l’unité des animaux de service du SPVM
composée de la cavalerie et l'escouade canine. www.youtube.com/watch?v=zQT2AifZ648 Partie 2 www.youtube.com/watch?v=MypcCblpRDE Partie 3 www.youtube.com/watch?v=th2YDCL1Qx4
Patrouilleur maitre
chien Exemple d'offre d’emploi Montréal-Trudeau et Mirabel www.jobboom.com/journaldemontreal/V2009-05-30-MAI-048-.pdf www.admtl.com
Le métier de metteur
en scène vu par Éric Jean, qui nous parle de son métier de metteur en scène au
théâtre, une profession plutôt méconnue, mais passionnante. www.youtube.com/watch?v=WDULSZWtnFw
Passée maître dans
la prestation de services d'usinage, de fabrication et d'assemblage mécanique à
l'échelle internationale, Marmen s'assure d'offrir à ses clients un service
complet pour un produit fini. De plus, sa grande souplesse et son audace face
aux défis techniques lui permettent de répondre aux impératifs de rapidité et
de compétitivité. Elle dispense ses services à des entreprises provenant de
secteurs fort diversifiés, notamment l'énergie éolienne, l’hydroélectricité,
les turbines à gaz et à vapeur, le pétrole et le gaz, les industries minières,
l'aviation, l'énergie nucléaire, la sidérurgie, les alumineries et les pâtes et
papiers. Vidéos www.marmeninc.com
UQAC Rencontres d'information sur
le Web. Des rencontres d’information sur le Web auront lieu au début du
trimestre d’hiver 2014 pour les personnes désirant en connaitre davantage sur
les baccalauréats en conception de jeux vidéo, en intervention plein air et
interdisciplinaire en arts de l’UQAC. Ces rencontres d’information ont pour
objectif de permettre aux futurs étudiants, aux professionnels de l’information
scolaire ou toute autre personne intéressée par ces programmes d’études,
d’échanger en direct avec les responsables du programme, d’en connaitre
davantage sur ses particularités, de pouvoir poser des questions et d’obtenir
les informations nécessaires pour faire un choix éclairé. Voici l'horaire des
rencontres: Baccalauréat avec majeure en conception jeux vidéo: Le vendredi 31
janvier 2014, 10 h 30 Baccalauréat en intervention plein air: Le vendredi 7
février 2014, 10 h 30 Baccalauréat interdisciplinaire en arts: Le vendredi 7
février 2014, 14 h POUR INSCRIPTION: www.uqac.ca/rencontresweb
Jeunes parents diplômés en
difficulté financière - Le nouveau visage de «l’insécurité alimentaire» Béatriz
Rivera, Jean-Baptiste Fabri et leur petit Diego. Le couple, diplômé de HEC, vit
une situation d’insécurité alimentaire qu’il croyait impensable. Près d’un
Canadien sur 10 souffre « d’insécurité alimentaire », révèle une étude récente
de Statistique Canada. Les femmes et les enfants sont les premières victimes.
Même des jeunes bardés de diplômes — et qui travaillent — sont forcés de
recourir aux banques alimentaires. Zoom sur un nouveau phénomène.La vie
jusque-là sans histoire de Béatriz Rivera a basculé en mars 2011. Elle a été
congédiée par la société d’assurance où elle occupait un poste bien rémunéré
lorsque son patron a appris qu’elle était enceinte. « Ils ont mis mes effets
personnels dans un grand sac noir et ils m’ont dit de quitter les lieux
sur-le-champ », raconte la femme de 33 ans. Presque trois ans plus tard, elle
et son mari, Jean-Baptiste Fabri, se démènent encore pour remettre leurs vies
sur les rails. Après une longue bataille juridique, Béatriz Rivera a gagné sa
cause pour congédiement abusif devant la Commission des normes du travail, mais
ça ne lui a pas redonné son ancien emploi. Et son mari de 32 ans, qui a terminé
sa maîtrise en marketing à HEC Montréal, cherche désespérément du travail.
Immigrant français, son permis de séjour ne lui permettait jusqu’à récemment de
travailler que sur son campus universitaire. www.ledevoir.com/societe/actualites-en-societe/396668/le-nouveau-visage-de-l-insecurite-alimentaire
«Paralysie» dans l'industrie du
génie-conseil www.lapresse.ca/actualites/201312/17/01-4721994-paralysie-dans-lindustrie-du-genie-conseil.php
Voici davantage d'information sur la position de l'AMQ
concernant le projet de loi 49: Le 12 juin 2013,
le ministre de la Justice et responsable de l'application des lois
professionnelles du Québec, a déposé le projet de loi 49 intitulé Loi
modifiant diverses lois professionnelles et d’autres dispositions législatives
dans le domaine des sciences appliquées. Ce projet de loi vise à moderniser les lois de
cinq ordres professionnels, afin qu’ils puissent mieux encadrer les pratiques
de leurs membres et ainsi assurer une meilleure protection du public. Le
PL-49 a reçu un accueil favorable de la part des microbiologistes québécois,
puisqu’il permet grâce aux modifications proposées à la Loi sur les chimistes
professionnels, de mieux circonscrire notre profession, tout en permettant
d’assurer un encadrement plus adéquat des pratiques professionnelles des
microbiologistes. À ce propos, il faut savoir que depuis sa fondation, l’Association
des microbiologistes du Québec demande à ce que la pratique de la
microbiologie soit être réglementée par un ordre professionnel, comme c’est le
cas pour la chimie et la biochimie. Cela fait d’autant plus de sens sachant que
la chimie, la biochimie et la microbiologie se retrouvent à une même interface,
où elles ont en commun des activités qui ont pour objet des phénomènes qui
agissent à l'échelle moléculaire. De plus, le projet de loi 49
reconnait aussi l'existence d'une importante distinction entre les
microbiologistes et les biologistes. Cela contribuera ultimement à une
meilleure reconnaissance de notre profession, puisque nos champs de pratique
sont très différents. Vous
trouverez ici-bas des liens vers nos dernières interventions publiques:
À leur tour, les microbiologistes réclament l'adoption rapide
du P.L. 49 (Courrier Parlementaire, le 9 octobre 2013) Les microbiologistes du Québec appellent les élus à procéder à
l'adoption du projet de loi 49 (CNW Telbec, 30 octobre 2013) Patrick D.
Paquette, M.Sc.(c), Mcb.A., RMCCM Microbiologiste agréé Président Association
des microbiologistes du Québec patrick.d.paquette@microbiologistes.ca communiqué de presse qui explique la position http://cnw.ca/2JOq5X
À ce propos, l'Association des microbiologistes du Québec, dont je suis le
président, joint sa voix à celle des Ordres concernées par le projet de Loi 49,
afin d’inviter les élus de l’Assemblée nationale à tout mettre en œuvre pour
que soit adopté ce projet de loi le plus rapidement possible. Le projet de loi
49 est crucial pour les microbiologistes du Québec, puisqu’il permet, au
travers des modifications proposées à la Loi sur les chimistes professionnels,
de mieux circonscrire notre profession tout en permettant d’assurer un
encadrement adéquat des pratiques professionnelles. Ce n’est qu’une fois que
nous pourrons compter sur un encadrement législatif mieux adapté aux réalités
de notre profession, que nous serons en mesure de veiller plus adéquatement au
respect des saines pratiques professionnelles des microbiologistes. Les élus de
l’Assemblée nationale ont le devoir de faire le choix responsable de prioriser
une meilleure protection du public en adoptant le projet de loi 49.
Taux d'obtention de
diplôme: Concordia maintient le cap. Le taux d'obtention de diplôme des
étudiants de Concordia qui ont entamé leur parcours universitaire en 2006 n'a
pas diminué de façon importante. Le taux d'obtention de diplôme des étudiants
qui terminent leur baccalauréat à temps plein s'est maintenu à près de 75% au
cours des dernières années à l'Université Concordia. Contrairement à ce que
nous avons publié la semaine dernière, ce taux n'a pas diminué de façon
importante entre les étudiants qui ont entamé leur parcours universitaire en
2001 et ceux qui l'ont fait en 2006. En dernière analyse, 75,5% des étudiants
qui ont amorcé leur baccalauréat en 2001 avaient décroché leur diplôme six ans
plus tard. Cette proportion se chiffrait à 74,2% pour la classe qui entrait à
l'université en 2006. «Notre taux d'obtention de diplôme se situe près ou même
au-delà de la moyenne nationale. Nous en sommes très satisfaits. On peut
toutefois toujours faire mieux, et nous travaillons fort pour l'augmenter. Mais
pour ce faire, nous faisons face à des défis financiers et académiques», a
expliqué à La Presse le vice-recteur et vice-président aux affaires académiques
de l'Université Concordia, Benoit-Antoine Bacon (lire autre texte). À
l'Université du Québec à Montréal (UQAM), qui, à l'instar de Concordia, se
décrit comme une université «d'ouverture à la formation universitaire», le taux
d'obtention de diplôme a légèrement baissé entre la cohorte qui a entamé ses
études en 2001 et celle de 2006. Il est passé de 71,3% à 68,7%. «Considérant le
nombre de personnes diplômées au sein des établissements universitaires, les
fluctuations annuelles observées de quelques points de pourcentage sont tout à
fait normales et n'indiquent pas nécessairement une tendance. À l'UQAM, le taux
d'obtention de diplôme après six ans au baccalauréat apparaît ainsi
relativement stable», a expliqué la directrice du Service de planification
académique et de recherche institutionnelle, Sylvie Quéré. McGill et l'UdeM
toujours au sommet. L'Université McGill et l'Université de Montréal (UdeM)
conservent respectivement le premier et deuxième rang à Montréal en ce qui
concerne les meilleurs taux d'obtention de diplôme. Le taux de l'Université
McGill était de 84% pour la classe qui a commencé ses études en 2006, en baisse
de 2% par rapport à la cohorte qui débutait en 2001. À l'Université de
Montréal, le taux est demeuré stable, fluctuant légèrement, soit de 80,2% à
79,4%. Les taux d'obtention de diplôme historiquement plus élevés à McGill et à
l'Université de Montréal tiennent notamment au nombre de programmes
contingentés qui y sont offerts. «McGill et l'UdeM sont des universités qui
offrent notamment un programme de médecine. La note d'entrée pour y accéder est
très élevée. [...] Ces étudiants ont des besoins moindres en accompagnement.
Ils sont beaucoup plus autonomes. L'Université Concordia et l'UQAM sont des
universités de type ouverture à la formation universitaire généraliste, quoique
nous offrons quand même des programmes très spécialisés», a expliqué il y a
quelques semaines la vice-rectrice aux études et à la vie étudiante de l'UQAM,
Diane L. Demers, lors d'une entrevue avec La Presse. www.lapresse.ca/actualites/education/201401/06/01-4726135-taux-dobtention-de-diplome-concordia-maintient-le-cap.php
Des capsules vidéo
pour présenter la profession de CPA. Il y a plus d’un an déjà, les trois ordres
comptables du Québec se regroupaient sous la nouvelle bannière CPA. Qui sont
donc les CPA? Que font-ils? Quel est leur emploi du temps? Et à quoi
carburent-ils? Découvrez par le biais de nos entrevues vidéo 4 CPA d’exception.
Des CPA qui se révèlent, des CPA aux multiples facettes, aux talents
insoupçonnés, aux parcours inspirants. Nous espérons que ces entrevues puissent
mettre en lumière la profession de CPA et surtout, faire découvrir aux
étudiants en réflexion face à leur choix de carrière qui sont les CPA
d’aujourd’hui. Voulant abattre les
clichés reliés à la profession comptable, c’est autour d’une discussion animée
et hors des sentiers battus que nous avons orchestré le tout. C’est une
Pénélope McQuade vive, intelligente et professionnelle qui a piloté de main de
maître ces entrevues qui seront mises en ligne progressivement, dès maintenant
et jusqu’en mars 2014. Rendez-vous au http://votreportail.cpa-quebec.com/communaute-des-cpa/entrevues-video/nicolas-blais-cpa-ca.html pour visionner tous les clips. Bon visionnement!
Mission expert 2.0 -
Technicien en géodésie. Sortie terrain pour l'observation GPS de points de
repère de grande précision du réseau géodésique du Québec. Rôle du technicien
et du ministère, information sur le réseau, techniques, montage, explications
et entrevue. www.youtube.com/watch?v=1bqxn4TRa0E&feature=share&list=PLD7rsi5G8Z3WH8tayEfiuCDct1F9DMNAf
Portrait:
Louis-Pierre Clément, ingénieur de procédé Louis-Pierre Clément
est ingénieur de procédé à l'Aluminerie de Bécancour. Il a accepté de répondre
à nos questions sur son métier. http://affaires.lapresse.ca/cv/metallurgie/201312/02/01-4716778-portrait-louis-pierre-clement-ingenieur-de-procede.php
Documentation
Un
pourcentage élevé d'Américains n'adhère pas à la théorie de l'évolution. Une
proportion élevée d'Américains ne croit pas à la théorie de l'évolution, selon
un sondage téléphonique réalisé par le Pew Research Center auprès de 1,983
personnes constituant un échantillon représentatif de la population. 60% des Américains croient que "les
humains et les autres êtres vivants ont évolué au fil du temps" alors que
33 % rejettent l'idée d'évolution, croyant que "les êtres humains et les
autres êtres vivants ont existé dans leur forme actuelle depuis le début des
temps". Ces proportions sont stables depuis 2009. www.psychomedia.qc.ca/societe/2013-12-31/americains-theorie-de-l-evolution
Soyez
l'astronaute aux commandes d'une mission robotique virtuelle! Si vous avez déjà
rêvé d'être un astronaute aux commandes du Canadarm2, l'Agence spatiale
canadienne vous propose son nouveau jeu du Canadarm2 dans son site Web. Le jeu
a d'abord été créé pour l'exposition Vivre dans l'espace, et il a été élaboré
en partie à l'aide du simulateur robotique avec lequel s'entraînent les
astronautes au siège social de l'ASC. www.asc-csa.gc.ca/fra/multimedia/jeux/canadarm2/default.asp
Le RAPOP (Rencontres
Annuelles des Professionnels en Orientation et en Psychologie) sera de retour
le 28 mars 2014, à l’Université Laval, Québec. Réservez dès maintenant cette
date à votre agenda !Vous recevrez l’invitation officielle au début de la
nouvelle année ! Le comité du RAPOP Katia Doyon, Psychologue doyon.katia@uqam.ca
La
première formation au Québec intégrant l’ACT au counseling de carrière a connu
un grand succès en septembre dernier à Montréal. Nous avons dû refuser
plusieurs inscriptions. C’est avec
plaisir que nous vous annonçons la tenue de formations supplémentaires
Optimiser sa pratique de counseling de carrière avec l’ACT. Ces formations auront lieu en mars 2014 à
Québec et en avril 2014 à Montréal et seront données par Michel Bleau, c.o. et
psychothérapeute en collaboration avec Nadia Richard, c.o. et psychologue, avec
Colette Charpentier, c.o. et avec Martine Viallet, c.o. Cette formation explore comment la perspective
et les techniques de l’ACT peuvent aider
les clients en orientation, en transition de carrière, en insertion et
en réadaptation professionnelles à se donner une vie personnelle et
professionnelle riche et pleine de sens. Elle propose une grille d’analyse et
un cadre conceptuel qui apportent un éclairage novateur sur les difficultés
reliées à la carrière. La thérapie d’acceptation et d’engagement (l’ACT) fait
partie des thérapies cognitives et comportementales de la troisième vague. Vous
trouverez en pièce jointe un document descriptif incluant le formulaire
d’inscription. N’oubliez pas que le nombre de places est limité. Pour
informations supplémentaires : colette.charpentier@axion.ca Plus d’informations sur l’ACT : www.psychomedia.qc.ca/psychotherapie/qu-est-ce-que-la-therapie-d-acceptation-et-d-engagement
et http://contextualscience.org/0_act_en_quelques_mots
Plus d’informations sur les thérapies de la 3e vague : http://www.ordrepsy.qc.ca/pdf/Psy_Qc_Novembre2009_Dossier_01_Dionne.pdf
Au plaisir de vous voir à cette formation, Colette Charpentier, c.o. colette.charpentier@axion.ca
Cannabis
à l'adolescence : moins bonne mémoire et anomalies cérébrales des années plus
tard www.psychomedia.qc.ca/cannabis/2013-12-16/adolescence-cerveau-memoire-de-travail
Ces
Américains qui ont des enfants alors qu'ils sont vierges www.lapresse.ca/actualites/insolite/201312/17/01-4721929-ces-americains-qui-ont-des-enfants-alors-quils-sont-vierges.php
Décès de
Frédéric Back : un très beau site Internet pour connaître l'homme et son œuvre.
Un très beau site Internet auquel il a lui-même apporté sa touche de directeur
artistique, permet de mieux connaître l'homme, son oeuvre et les causes qu'il
soutenait. Le site, Agir ensemble, présente notamment des textes
autobiographiques et un musée virtuel de plus de 5000 œuvres. Le cinéaste était
engagé dans plusieurs causes et était notamment membre de la Société pour
vaincre la pollution, d'Eau Secours! et de la Société québécoise pour la
défense des animaux. Visiter www.fredericback.com
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À noter à votre agenda
C'est officiel: l'OCCOQ recevra le Congrès mondial de l'Association internationale d'orientation scolaire et professionnelle (AIOSP) à Québec du 4 au 6 juin 2014. L'ACOC sera au rendez-vous ! Sur le site de l'Ordre les frais d'inscription le Site du Congrès international 2014 Aperçu du programme et Conférences plénières
.
Le nouveau Conseil exécutif et les Comités
Partenaires du Xe Congrès
de l'ACOC à l'UQAT
En 2012-2013, nous avons franchi le cap des
100 000 visites du Bulletin (139 000 janvier 2014)
et 500 000 du site ACOC (622 000 janvier 2014)
L'orientation avec les clientèles émergentes (6 100 janvier 2014)
Bruno Tremblay, c.o. conseiller aux communications de l'ACOC acocinfo@gmail.comde l'ACOC à l'UQAT
100 000 visites du Bulletin (139 000 janvier 2014)
et 500 000 du site ACOC (622 000 janvier 2014)
L'orientation avec les clientèles émergentes (6 100 janvier 2014)
Abonnement au bulletin électronique
Quelque Chose de l'ACOC
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