Quelque chose du WEB
17e saison en enseignement supérieur
17e saison en enseignement supérieur
réservé au personnel des secteurs de l'éducation et santé,
du secteur de l'employabilité et
des c.o. en privé
du secteur de l'employabilité et
des c.o. en privé
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Après l’édition par courriel,
l'information est ajustée, s'il y a lieu,
sur le site du bulletin
Suggestion aux syndicats dont le rôle est de représenter tous ses membres, négociez une échelle unique pour tous les professionnels/les des cégeps (proposition déjà explorée sérieusement avant l'Équité salariale), ce que les enseignants ont fait antérieurement en argumentant sur un travail professionnel (autonome) et en enseignement supérieur. "Ainsi, le Conseil du trésor reconnaît que le travail des enseignant(e)s de cégep appartient à l’enseignement supérieur et le distingue du travail des enseignant(e)s de niveau secondaire. Réjouissons-nous de la meilleure reconnaissance de l’autonomie professionnelle des enseignant(e)s de cégep."
Comme eux, pour conserver les acquis, tous à une échelle au rangement 22 et si les responsabilités exigent une maîtrise (ou un équivalent pour faire partie d'un ordre) rang 23 et un doctorat rang 24 (ce que les psychologues ont actuellement grâce au doctorat et serait au rang 22 sans une maîtrise). L'équité salariale est ainsi assurée et comme les enseignants, plus besoin de Nouvelle structure salariale. "Les enseignantes et enseignants de commissions scolaires et ceux du collégial ont conservé des échelles particulières. Ces exceptions s’expliquent par le long historique d’évolutions particulières de ces échelles (instauration de l’échelle unique, entrée normale à l’échelon 3 ou entente sur le rangement 23 au collégial). www.lacsq.org/conventions-collectives/structure-salariale/pour-mieux-comprendre-la-structure-salariale/ Si les enseignants étaient évalués avec la grille des 17 facteurs, il y aurait des rangements différents selon la discipline, les points seraient différents selon un bacc de 3 ou 4 ans et la sécurité etc.
Toutes les plaintes seraient réglées ainsi que les prochaines. Et passons à autre chose.
L'iniquité salariale "La situation est carrément aberrante. On dirait une relecture du Jour de la marmotte - version iniquité salariale -, ce film où Bill Murray est appelé à revivre sans cesse la même journée tant qu'il n'aura pas réparé ses torts envers ceux et celles qu'il a lésés." CAROLLE DUBÉ Présidente de l'Alliance du personnel professionnel et technique de la santé et des services sociaux www.lapresse.ca/debats/opinions/201906/19/01-5230907-liniquite-salariale.php
Comme eux, pour conserver les acquis, tous à une échelle au rangement 22 et si les responsabilités exigent une maîtrise (ou un équivalent pour faire partie d'un ordre) rang 23 et un doctorat rang 24 (ce que les psychologues ont actuellement grâce au doctorat et serait au rang 22 sans une maîtrise). L'équité salariale est ainsi assurée et comme les enseignants, plus besoin de Nouvelle structure salariale. "Les enseignantes et enseignants de commissions scolaires et ceux du collégial ont conservé des échelles particulières. Ces exceptions s’expliquent par le long historique d’évolutions particulières de ces échelles (instauration de l’échelle unique, entrée normale à l’échelon 3 ou entente sur le rangement 23 au collégial). www.lacsq.org/conventions-collectives/structure-salariale/pour-mieux-comprendre-la-structure-salariale/ Si les enseignants étaient évalués avec la grille des 17 facteurs, il y aurait des rangements différents selon la discipline, les points seraient différents selon un bacc de 3 ou 4 ans et la sécurité etc.
Toutes les plaintes seraient réglées ainsi que les prochaines. Et passons à autre chose.
L'iniquité salariale "La situation est carrément aberrante. On dirait une relecture du Jour de la marmotte - version iniquité salariale -, ce film où Bill Murray est appelé à revivre sans cesse la même journée tant qu'il n'aura pas réparé ses torts envers ceux et celles qu'il a lésés." CAROLLE DUBÉ Présidente de l'Alliance du personnel professionnel et technique de la santé et des services sociaux www.lapresse.ca/debats/opinions/201906/19/01-5230907-liniquite-salariale.php
Info sur le maintien
et la relativité
L’anxiété comme
moteur du néolibéralisme
https://www.ledevoir.com/societe/le-devoir-de-philo-histoire/548968/l-anxiete-comme-moteur-du-neoliberalisme
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Retour à la conciliation pour le Maintien 2010
Ce qu'il faut surtout dire au retour de la conciliation pour le maintien 2010.
TOUT SIMPLEMENT que le Conseil du trésor prenne en considération les événements nouveaux suivants réglementés par l'ordre professionnel (OCCOQ) comme d'ailleurs ont fait les ordres respectifs pour les psychologues et les avocats.
Notre profession en 2004 a été évaluée sans les nouvelles conditions de l'ordre OCCOQ depuis 2005. Il faut maintenant mettre à jour automatiquement cette évaluation comme d'ailleurs a fait le Conseil du trésor pour les psychologues par la nouvelle exigence du doctorat sans nouvelles évaluations (peu l'ont au collégial). Dans un exercice de maintien, on ne peut pas contester l’évaluation précédente. On doit démontrer au Conseil du trésor qu’il y a eu des changements et que ceux-ci ont un impact sur un ou l’autre des sous-facteurs afin de faire réviser le rangement. Durant la conciliation avant sa prochaine reprise, le Conseil du trésor a souvent affirmé que des changements que nous évoquons étaient déjà effectués par les c.o. mais pourtant cela n'apparaît pas dans l'évaluation. Le Conseil du trésor dit la même chose (prochain maintien de 2015) pour la loi 21, "rien de nouveau, vous le faîtes déjà" mais encore là, cela n'apparaît pas dans l'évaluation initiale.
Un document important à consulter
Recensement des bonnes pratiques en équité salariale Commission de l’équité salariale Juin 2015.
"En ce qui concerne le critère de l’évolution historique du taux de représentation des femmes ou des hommes dans une catégorie d’emplois, en principe, il faudrait remonter jusqu’au moment où le salaire de cette profession a été fixé. L’exercice est plus évident dans le cas de personnel syndiqué, puisqu’on remontera alors à la date de signature de la dernière convention collective. Autrement, dans la pratique, une période rétroactive de cinq à six ans devrait suffire. Cette approche assure aussi la stabilité des résultats, sinon tout changement de prédominance dans une profession les remettrait en question". Quant au critère de l’évolution historique, il est à noter que la période utilisée correspond à la période de 1984 à 2010. 1984 c'est bien au-delà de la dernière convention collective ! Étonnamment, seule l'année 1984 est à plus de 60 % masculine, devrait-on dire mixte jusqu'en 1997 (féminine à 60% à ce moment là et dépassant une période de 5 à 6 ans lors de l'évaluation de 2004). La nouvelle conciliation doit reconnaître l'évidence et ajuster à la prédominance féminine.
De plus, la CNESST mentionne "Si une compétence est nécessaire, il n’est pas important de déterminer à quelle fréquence elle est employée ou quel pourcentage de temps y est consacré. Si une responsabilité est mesurée, il serait plus utile de connaître l’importance des diverses responsabilités plutôt que la fréquence ou le pourcentage de temps consacré." et "bien que le contenu de certains emplois change souvent de manière drastique et évidente, la plupart d’entre eux évoluent ou se développent progressivement. Au fil du temps, l'effet de ces changements peut devenir significatif et, tandis que certains titulaires de poste seront à l'affût des possibilités de réévaluation que cela pourrait présenter, d'autres (souvent des femmes) peuvent être plus modestes. Pour la la CNESST, il est donc important qu'il y ait un mécanisme pour s’assurer que les effets cumulatifs de tous ces changements progressifs soient comptabilisés au moment opportun pour éviter tout risque de discrimination ou de partialité dans le système." La nouvelle conciliation doit rappeler cette réalité. Le questionnaire est un moyen pas une fin ni une décision.
Aussi, "Lorsqu'une demande de réévaluation est soumise, elle devrait passer par le même processus
que celui utilisé lors de la première phase et cet examen devrait être effectué par des personnes
aussi bien formées et expérimentées. Celles qui effectuent la réévaluation devraient avoir accès
à tous les documents d'évaluation d'origine, y compris les justifications, et doivent s’assurer
qu'une modification substantielle s’est produite avant de changer un résultat. En l'absence de
preuves convaincantes, une décision « sans changement » devrait être la norme." " Une réévaluation ne devrait avoir lieu que lorsqu’un changement permanent a eu lieu et que ce dernier est justifié en termes de nouvelles exigences pour le titulaire de l’emploi." La nouvelle conciliation doit reconnaître ces changements et nouvelles exigences.
Un document important à consulter
Recensement des bonnes pratiques en équité salariale Commission de l’équité salariale Juin 2015.
"En ce qui concerne le critère de l’évolution historique du taux de représentation des femmes ou des hommes dans une catégorie d’emplois, en principe, il faudrait remonter jusqu’au moment où le salaire de cette profession a été fixé. L’exercice est plus évident dans le cas de personnel syndiqué, puisqu’on remontera alors à la date de signature de la dernière convention collective. Autrement, dans la pratique, une période rétroactive de cinq à six ans devrait suffire. Cette approche assure aussi la stabilité des résultats, sinon tout changement de prédominance dans une profession les remettrait en question". Quant au critère de l’évolution historique, il est à noter que la période utilisée correspond à la période de 1984 à 2010. 1984 c'est bien au-delà de la dernière convention collective ! Étonnamment, seule l'année 1984 est à plus de 60 % masculine, devrait-on dire mixte jusqu'en 1997 (féminine à 60% à ce moment là et dépassant une période de 5 à 6 ans lors de l'évaluation de 2004). La nouvelle conciliation doit reconnaître l'évidence et ajuster à la prédominance féminine.
De plus, la CNESST mentionne "Si une compétence est nécessaire, il n’est pas important de déterminer à quelle fréquence elle est employée ou quel pourcentage de temps y est consacré. Si une responsabilité est mesurée, il serait plus utile de connaître l’importance des diverses responsabilités plutôt que la fréquence ou le pourcentage de temps consacré." et "bien que le contenu de certains emplois change souvent de manière drastique et évidente, la plupart d’entre eux évoluent ou se développent progressivement. Au fil du temps, l'effet de ces changements peut devenir significatif et, tandis que certains titulaires de poste seront à l'affût des possibilités de réévaluation que cela pourrait présenter, d'autres (souvent des femmes) peuvent être plus modestes. Pour la la CNESST, il est donc important qu'il y ait un mécanisme pour s’assurer que les effets cumulatifs de tous ces changements progressifs soient comptabilisés au moment opportun pour éviter tout risque de discrimination ou de partialité dans le système." La nouvelle conciliation doit rappeler cette réalité. Le questionnaire est un moyen pas une fin ni une décision.
Aussi, "Lorsqu'une demande de réévaluation est soumise, elle devrait passer par le même processus
que celui utilisé lors de la première phase et cet examen devrait être effectué par des personnes
aussi bien formées et expérimentées. Celles qui effectuent la réévaluation devraient avoir accès
à tous les documents d'évaluation d'origine, y compris les justifications, et doivent s’assurer
qu'une modification substantielle s’est produite avant de changer un résultat. En l'absence de
preuves convaincantes, une décision « sans changement » devrait être la norme." " Une réévaluation ne devrait avoir lieu que lorsqu’un changement permanent a eu lieu et que ce dernier est justifié en termes de nouvelles exigences pour le titulaire de l’emploi." La nouvelle conciliation doit reconnaître ces changements et nouvelles exigences.
L'ajout des nouveaux changements à la profession hausserait notre rangement possiblement au rang 23. Voir l'évaluation initiale de 2004. Pour bien comprendre l'évaluation consulter ce guide
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L’Association des Cadres des Collèges du Québec appuie les professionnels
Tout, tout, tout sur la pénurie de main-d'oeuvre au Québec!
www.lesaffaires.com/blogues/l-economie-en-version-corsee/tout-tout-tout-sur-la-penurie-de-main-d-oeuvre-au-quebec/608829
La biopsychologie pour mieux comprendre le mal-être et apprendre à l’apprivoiser
La biopsychologie du comportement est une nouvelle approche émergente qui permet de mieux comprendre et d’aider les personnes souffrantes de stress ou ce que nous nommons le mal-être. Actuellement, les services sont majoritairement axés sur les personnes qui souffrent de troubles associés aux crises de panique ou encore aux personnes souffrant de choc traumatique. Il en est ainsi, par ce que leur désarroi est visible, palpable et plus évident à évaluer. Mais quand les personnes présentent des symptômes qu’elles ont de la difficulté à décrire, elles se retrouvent souvent, après avoir consultées, sans réel réponse à leur situation de détresse. Leur mal-être, que l’on peut identifier comme une grande souffrance morale et un vide affectif, est très lourd à porter pour ces personnes. Elles se sentent souvent incomprises et abandonnées par le réseau d’aide. Il en est de même pour les personnes de leur entourage, elles se sentent impuissantes à aider, car bien souvent, malgré leurs nombreuses tentatives, rien ne semble fonctionner.
Nous pouvons comparer ces formes de mal-être à des brûlures au deuxième et au troisième degré. Plus les brûlures sont sévères, plus les symptômes sont difficiles à circonscrire et plus la guérison est complexe. Les personnes ont profondément mal intérieurement et aucune solution à court terme n’arrive à apporter un soulagement. Pour les brûlures physiques des grands brûlés, la solution devient parfois de mettre la personne dans un état comateux, car leur corps crie de partout.
Pour les brûlures morales, c’est plus difficile. Il est important de réaliser qu’une grande majorité des personnes qui consultent pour un tel mal-être, des manifestations telles que des comportements violents, anxieux ou addictifs sont aussi présents dans le tableau clinique. C’est le mal-être qui conduit souvent à ces manifestations parfois extrêmes. Tandis que le stress est plutôt comme une entorse de la cheville. Ça fait mal, mais la personne peut avoir un soulagement si elle fait attention pour ne pas se porter sur son pied. Quoi faire?
D’abord les aider à trouver un sens à cette souffrance, les aider à comprendre ce qu’elles vivent afin qu’elles aient le sentiment d’être comprises dans leur souffrance. Il est important de reconnaitre à ces personnes leur mal-être et leur douloureux vide intérieur. Elles doivent sentir que nous reconnaissons leurs efforts pour s’en sortir et surtout que le principal problème vient d’un dérèglement de leurs circuits neuronaux. Ce n’est pas que ces personnes ne font pas d’effort, ce sont leurs circuits neuronaux qui fonctionnent différemment. Il est possible d’aider ces personnes à apprivoiser ce mal-être en leur enseignant que se sont leurs circuits neuronaux gérant l’empathie qui sont hyper réactifs, et que ceux-ci entrainent de trop grandes réactions empathiques les rendant hypersensibles. Ils subissent plus cette situation qu’ils ne la souhaitent. Elles sont trop occupées à tenir compte des besoins des autres, ce qui laisse moins de place pour reconnaitre et répondre à leurs propres besoins.
Les personnes doivent comprendre que leur hérédité et les gènes qui sont privilégiés lors de la conception jouent un rôle important. Il peut y avoir aussi des problèmes d’apprentissages pré et postnataux lors du développement des circuits neuronaux.
Il est important de les accompagner dans leur démarche d’acceptation de ce qu’elles sont. Elles doivent réaliser que d’essayer de changer cette réalité les poussent constamment vers l’échec et vers un plus grand mal de vivre. À partir de l’âge de 25 à 30 ans, la personnalité se cristallise, car le processus de myélinisation des circuits neuronaux cesse à ces âges. Si vous désirez en connaitre davantage sur la biopsychologie du comportement, consulter la page web: www.psychoressources. com/psychologue/quebec/benoit-poisson.html (voir aussi ci-dessous à Formation)
Vidéos scientifiques sur l’autisme et l’agressivité
Aux origines de l’agression : https://youtu.be/gAkIGFXCb8I
L’agressivité et le petit enfant, module no 2 : http://www.ecolepetitesection.com/2017/10/les-travaux-de-richard-tremblay-l-agressivite-et-le-petit-enfant-module-n-2.html
Découverte 2004, autisme 1er partie : https://youtu.be/aZoKtzHpY8I
Découverte 2004, autisme 2e partie : https://youtu.be/-vWn8NH5T9k
Découverte 2004, autisme 3e partie : https://youtu.be/RQ9Plp_gizM
Le sentiment antireligieux, et
non le racisme, explique la résistance aux accommodements religieux au Québec https://nouvelles.umontreal.ca/article/2019/02/26/le-sentiment-antireligieux-explique-la-resistance-aux-accommodements-religieux-au-quebec/
Les universités canadiennes à l’abri d’un scandale des admissions?
www.lesoleil.com/actualite/les-universites-canadiennes-a-labri-dun-scandale-des-admissions-8624b53f99fcc6a361c20af0f812ca64
La GRC envisage d'accepter des
recrues qui ont un casier judiciaire
Ainsi, l’enquête de crédit,
l’interdiction d’avoir un casier judiciaire, le test d’aptitude de deux heures
et la formation de 26 semaines à la Division Dépôt (le centre de formation de
la GRC à Regina) seraient dans la mire des hauts fonctionnaires de la GRC. https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/1143562/grc-penurie-agents-recrutement-criteres-revision-minorites?utm_source=dlvr.it&utm_medium=twitter
Transition vers le cégep
Une récente étude en sciences de
l’éducation montre que l’anxiété, la réussite scolaire et les problèmes
d’attention à l’école secondaire jouent un rôle important dans les trajectoires
d’adaptation, qui sont liées à la persévérance et l’obtention d’un diplôme
d’études collégiales. www.capres.ca/parcours-detudes/transitions-interordres/transition-vers-le-cegep-resultats-de-recherche/
Le psychologue qui soigne le choc
post-traumatique en 6 semaines https://ici.radio-canada.ca/premiere/emissions/medium-large/segments/entrevue/97530/signer-choc-post-traumatique-6-semaines-alain-brunet
Le baccalauréat obligatoire pour
les infirmières?
Pour mieux accompagner les jeunes
Un guide sur le sexting vient en
aide au personnel scolaire et aux parents
Trois stratégies pour tirer
profit de l'anxiété
TANT DE CROYANCES, TANT
D’ÉNERGIES DIFFUSES … !
La pénurie
d'enseignants est réelle, selon des commissions scolaires
Seize biais qui empêchent de se connaître et de faire les bons choix
www.lemonde.fr/campus/article/2019/01/20/seize-biais-qui-empechent-de-se-connaitre-et-de-faire-les-bons-choix_5411906_4401467.html?
Cerveau : la prise de décision prédite avec 11 secondes d'avance
www.futura-sciences.com/sante/actualites/cerveau-cerveau-prise-decision-predite-11-secondes-avance-75329/
Comment notre cerveau se transforme à travers les âges
www.europe1.fr/sciences/de-foetus-a-personne-agee-quelles-evolutions-pour-notre-cerveau-3871784
Pourquoi notre cerveau n’en fait qu’à sa tête? (vidéos de conférence de la Semaine du cerveau)
www.semaineducerveau.fr/ressources/nos-conferences-en-replay/
Comment la testostérone influe sur les jeunes cerveaux
Une étude retrace les processus qui, sous l’action de l’hormone mâle, induisent des jeux plus turbulents que chez la femelle. www.lemonde.fr/sciences/article/2019/03/12/comment-la-testosterone-influe-sur-les-jeunes-cerveaux_5434872_1650684.html
L’intelligence artificielle prend désormais de nombreuses décisions à la place de l’Homme
https://trustmyscience.com/ia-prend-decisions-a-la-place-de-l-homme/
Extraits de la conférence La terreur et le sublime (IA) par Ollivier Dyens
www.youtube.com/watch?v=A4xV-CWSdy0&feature=youtu.be&app=desktop
Les premiers techniciens en IA formés ce printemps
«L’intelligence artificielle (IA), c’est comme l’informatique au siècle dernier: elle sera bientôt omniprésente dans tous les domaines», déclare Halia Ferhat, conseillère pédagogique responsable des programmes informatiques au Collège de Bois-de-Boulogne (BdeB). https://journalmetro.com/plus/carrieres/2071105/les-premiers-techniciens-en-ia-formes-ce-printemps/
Le salaire d'entrée chez Costco bondit de 15%
www.lapresse.ca/affaires/economie/commerce-de-detail/201903/16/01-5218487-le-salaire-dentree-chez-costco-bondit-de-15.php
Un déficit cognitif léger évoluera-t-il vers l'Alzheimer ? Une intelligence artificielle peut le prédire www.psychomedia.qc.ca/maladie-d-alzheimer/2018-10-08/evolution-deficit-cognitif-leger
Cours de mathématiques et de psychologie en session d'automne intensive. Terminez à temps pour la rentrée d'hiver 2020!
Fort du succès de sa session d'été intensive, le Cégep à distance est
heureux d'annoncer qu'il offrira également une session intensive
pour l’automne 2019. Trois cours s’ajoutent aux cours qui étaient offerts
à l’été, soit 2 cours de mathématiques et 1 cours de psychologie. Ils sont
indiqués en gras ci-dessous dans la liste de tous les cours inclus dans le
projet :
- 201-NYA-05 – Calcul différentiel
- 201-NYB-05 - Calcul intégral
- 201-NYC-05 – Algèbre linéaire et géométrie
vectorielle
- 201-103-RE – Calcul 1 (Calcul différentiel)
- 201-105-RE – Algèbre linéaire et géométrie
vectorielle
- 201-203-RE - Calcul 2 (Calcul intégral)
- 350-102-RE - Initiation à la psychologie
S’il le souhaite, l’étudiant inscrit entre le 5 et le 16 aout pourrait
participer, ce qui lui permettrait de passer son examen dans la semaine du 9
décembre, donc avant la rentrée de la session d’hiver 2020. Les étudiants
doivent d’abord s’inscrire, puis seront appelés par l’équipe du projet qui leur
expliquera les détails et confirmera leur participation. Notez
que les places sont limitées et donc, non garanties.
Des
questions?
Pour toute question à ce sujet,
veuillez nous écrire à infoscol@cegepadistance.ca et mentionner
que vous souhaitez obtenir plus de détails sur la session d'automne intensive.
Notre équipe vous répondra sans faute.
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L’équipe
de Dialogue collèges/universités est heureuse de vous inviter à participer au
Colloque Dialogue 2019 qui se déroulera les 11, 12 et 13 septembre 2019
dans la belle région de Orford au Centre de villégiature Jouvence un lieu
convivial et à bons tarifs. Vous recevrez au printemps 2019, le programme
officiel ainsi que le formulaire d’inscription au colloque par le biais de
notre nouveau site : https://associationdialogu.wixsite.com/dialogue Au
plaisir de vous rencontrer en septembre prochain.
Chantal Gingras, Présidente, Collège de
Bois-de-Boulogne
Michèle Beaudoin, Vice-présidente, Membre retraité
de l’Université de Montréal
Daniel Demers, Trésorier, Université de
Sherbrooke
Véronique Fillion, Secrétaire, Cégep
Édouard-Montpetit
Eve Mercier,
Conseillère, Université du Québec en
Outaouais
Jean-François Jarry, Conseiller, Collège de
Maisonneuve
Caroline Gagnon, Conseillère, Université du
Québec à Chicoutimi
Collégial
Durant les derniers mois, j’ai développé des outils qui
peuvent aider les conseillers au collégial. Je me demandais si tu
trouvais pertinent de les partager. Je les ai mis sur Google drive et les
professionnels pourront les télécharger à partir des liens suivants :
Pour les étudiants qui :
veulent apprendre l’anglais :
https://drive.google.com/file/d/1dsa77Ctnb43JIp0aMoE6vqL-dqKKX241/view?usp=sharing
s’interrogent sur ce que les employeurs
recherchent : https://drive.google.com/open?id=18kt7NqCWibgj9AVnTy_WTL9_Lr9Oe4-o
visent un programme universitaire très
contingenté : https://drive.google.com/open?id=1V0zv5Ha48XbNVxDgF32NPI-6zGjsosM5
cherchent des alternatives en droit :
https://drive.google.com/open?id=1GAozVlz61jpb7JIE9tjCz-eENg13Kf31
n’obtiennent pas la cote R pour accéder à
leur premier choix : https://drive.google.com/open?id=1XyIn7TD97nxqQDsmEwjv5jCDHi8lwu1_
visent techniques policières après un
refus : https://drive.google.com/open?id=1GZ3v0fsHNvFgfjp_XVaGnmM0soKtqONp
ne connaissent pas les différents
diplômes universitaires : https://drive.google.com/open?id=1IcDEVIgD-vEEoAcT44vxR4ISstKxoReZ
ont des ambitions professionnelles
différentes de celles des parents : https://drive.google.com/open?id=1AoXy3Zw5vYM1xjTjlgS7pm7aL9_sB6vx
veulent explorer les principales professions
liées à la relation d’aide : https://drive.google.com/open?id=1ySJc2AvLaa8ThjdoaqVY_pJ3C3_S2jyt
croient trop à la réputation des
universités : https://drive.google.com/open?id=1DVss3j4OwIJfQ88MBJbwoYsvT0IpJgfE
s’intéressent aux salaires :
https://drive.google.com/open?id=1RgIh5cEC4qdXCKBJPuX8x1WHtsGrN8cN
pourraient faire une auto-évaluation de
leur profil RIASECZ : https://drive.google.com/open?id=16to6vXdLPyieUCIjV6UDc1umbea17qia
Jean-François Jarry c.o. à Maisonneuve
On a posé des questions à un vieux pour 25 cents
Le choc de la
transition secondaire-collégial, une idée à revisiter
Formation rémunérée pour des préposés aux bénéficiaires de Québec
https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/1158187/formation-remuneree-preposes-beneficiaires-quebec-ciusss-capitale-nationale-fierbourg
Universitaire
Les 48 premiers enquêteurs formés à l’UdeM achèvent leur formation
Qui attire les étudiants les plus brillants?
La Forêt
d'enseignement et de recherche du lac Duparquet voit sa certification FSC®
renouvelée
Année préparatoire de médecine en français : l’Université
McGill refuse l'offre de l'Université d'Ottawa https://ici.radio-canada.ca/nouvelle/1184872/faculte-satellite-medecine-gatineau-anglais-ottawa-outaouais
Le projet Parité Physique vise à former une nouvelle
génération de physiciennes à l’UdeM!
L’université gratuite ? Ce rêve est accessible aux
étudiants brillants. Des bourses leur sont versées automatiquement par 10 des
15 universités du Québec, qui cherchent à les attirer. La mesure est toutefois
contestée, puisque ce sont souvent les étudiants plus faibles qui les
subventionnent. http://plus.lapresse.ca/screens/6f4f03cb-6d03-4b85-9569-43c7165fb594__7C___0.html
Pénurie
d'enseignants en Outaouais : un casse-tête pour les acteurs du milieu
Se
moquer du Québec pour attirer des enseignants en Ontario
Il
existe un climat « malsain » au département d'études anglaises de l'Université
Concordia. Les gestes reprochés auraient été commis par des membres du corps
professoral
Plus de 6000
étudiants avec un TDAH dans les universités au Québec
Voici les infos relatives à la
formation de base 1 - ACT ET COUNSELING DE
CARRIÈRE – offerte par Michel Bleau, c.o., psychothérapeute et
Colette Charpentier, c.o., en 2019 à Montréal et Québec en
octobre. Cette formation explore comment la perspective et les techniques ACT
peuvent aider les clients qui
consultent en counseling de carrière à se donner une vie personnelle et
professionnelle riche et pleine de sens. Sa grille d’analyse et son
cadre conceptuel apportent un éclairage novateur sur les difficultés reliées à
la carrière. Voici le descriptif : http://counselingact.ca/act-formation-de-base/
- Le formulaire d’inscription est en pièce jointe.
N’hésitez
pas à communiquer avec nous si vous avez besoin de plus de détails. Colette Charpentier, c.o. colette.charpentier@axion.ca
www.counselingact.ca
Si vous vous intéressez aux Neurosciences
LIVRE LE CERVEAU DE VOTRE ADO EXTRAIT L’ESSENCE DE L’ADOLESCENCE
L’auteur donne les clés pour relever l’un des plus grands défis de la parentalité : accueillir l’incroyable potentiel de l’adolescent. Le conflit intergénérationnel n’est pas une fatalité ! L’adolescence est une période de la vie aussi déroutante qu’extraordinaire. S’étalant approximativement de 12 à 24 ans (eh oui, tant que ça !), elle est considérée dans toutes les cultures comme une époque de grand défi, à la fois pour les adolescents eux-mêmes et pour les adultes qui les entourent. http://plus.lapresse.ca/screens/3b304db2-2da4-461d-8de9-e5689607820f__7C___0.htmlPour l'agressivité et le stress, c'est une question de survie et de sécurité, c'est tout le corps qui réagit tandis que pour les autres circuits, il y a moins d'urgence. Dans la littérature, on retrouve que les circuits de l'agressivité et du stress sont plus gros, référence pour l'émission Découverte qui va éclairer au niveau de l'agressivité : https://ici.radio-canada.ca/tele/decouverte/site/episodes/427962/corps-humain-survivre
Résultats | Apprendre pour mieux vivre avec le stress
Obésité, la part de responsabilité du cerveau
Comportements santé, procrastination, etc. : les différents types de stratégies pour réduire les "échecs de contrôle de soi" www.psychomedia.qc.ca/psychologie/2019-02-17/controle-de-soi-strategies
Ce que les ados devraient savoir à propos de leur cerveau (12 à 25 ans)
Indécision scolaire et professionnelle : et si le cerveau des ados nous éclairait un peu
L’autodétermination dans la réussite scolaire des élèves ayant des troubles d’apprentissage
Des élèves de plus en plus violents
« Nous ne sommes pas faits pour vivre dans le moment présent » (Martin Seligman)
www.psychomedia.qc.ca/psychologie/2017-05-23/seligman-homo-prospectus
La perspective biopsychologique du comportement permet de mieux comprendre comment l’individu apprend à s’adapter constamment à son environnement physique et social grâce aux différentes émotions qui se sont développées en même temps que le traitement de l’information (neurotransmetteurs et hormones) dans les structures des circuits neurohormonaux (matière grise).
Ce modèle apporte aussi une nouvelle compréhension du développement de la personnalité qui s’opère en même temps que la myélinisation des circuits neuronaux (matière blanche) de la naissance jusqu’à environ vingt-cinq ans.
Ce modèle intègre les éléments des récentes recherches en neurosciences sur les circuits neuronaux de l’agressivité-colère (Panksepp), du stress-surprise (Ledoux), de la récompense-désir (Tassin), de l’empathie-tristesse (Decety) et de la conscience-bonheur (Damasio) en lien avec la myélinisation (Welker et Patton). Le but recherché est d’outiller le client afin qu’il mette en place de saines habitudes lui permettant de retrouver et de maintenir son équilibre à long terme.
Durant la formation:
-conseils et outils pour les 5 styles de base et les cinq troubles de la personnalité. Ces outils sont tirés de plusieurs approches en psychologie clinique:
se discipliner,
se désensibiliser,
réguler son plaisir,
apprivoiser son mal-être et
assagir sa conscience.
La perspective biopsychologique systémique est le premier modèle à apporter les données neuroscientifiques discriminantes entre les troubles cliniques (axe I) des troubles de la personnalité (axe II, DSM-IV-TR). Peu importe votre orientation théorique, vous découvrirez comment se développent les différents circuits neurohormonaux sous-tendant les émotions et les personnalités. Ce modèle met l’accent sur la normalisation.. Vous aurez aussi des outils d'intervention pratiques qui amène le client à mieux se connaître et à maintenir son équilibre à long terme. www.psycho-ressources.com/psychologue/quebec/benoit-poisson.html
Ce qui donne 5 émotions de base, 5 circuits
neurohormonaux :
Colère-Agressivité (Circuits de l’Insula, adrénaline et testostérone) habileté
de Production
Surprise-Stress (Hippocampe, noradrénaline et cortisol) habileté de
Protection
Désir-Récompense (Accumbens, dopamine et endorphine) habileté d’Exploration
Tristesse-Empathie (Cingulaire, sérotonine et ocytocine) habileté de Relation
Bonheur-Conscience (Précunéus, mélatonine) habileté de Réflexion
(et 10 émotions mixtes)-à et 15 troubles de l'adaptation ou cliniques dont Panique, Stress
post-traumatique, addictif, TDA, dépressif, suicidaire, délirants,
15 styles de la personnalité à 15 traits ou troubles de la personnalité dont Difficulté à prendre des décisions,
Impulsif, Insécure, Dépendant, passif-agressif, narcissique (explique aussi
l’autisme par un regroupement de troubles et comment faire avec eux))
On est en équilibre
lorsqu’on en fait assez sans en manquer et sans en faire trop (circuits surutilisés).
En manque-à
trouble de personnalité
En faire trop -à
trouble clinique
Le faire parfaitement : trop de conscience
En faire le plus possible : trop d’empathie
En vouloir toujours plus : trop de récompense
Trop tenir compte de sa sécurité : trop de stress
Trop écouter son corps : trop d’agressivité
Se discipliner pour se ressourcer régulièrement (Insula) Agressivité-Colère
(Production)
Se désensibiliser pour préserver sa sécurité (Hippocampe) Stress-Surprise
(Protection)
Tempérer son plaisirs pour maintenir sa persévérance,
continuer d’explorer (Accumbens) Récompense-Désir (Exploration)
Apprivoiser son mal-être pour améliorer son réseau social
(Cingulaire) Empathie-Tristesse (Relation)
Assouplir ses croyances pour maintenir son estime de soi
(Précunéus) Conscience-Bonheur (Réflexion)
Bruno Tremblay, c.o. Bruno.Tremblay@cegeplimoilou.ca
responsable du blogue Quelque chose du WEB
et de L'orientation avec la clientèle émergente
Site pour les étudiants et étudiantes en enseignement supérieur
www.orientationcollegiale.blogspot.com
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