30 août 2010

V 9 No 2 : La rentrée au collégial

Après l’édition, l'information est ajustée, s'il y a lieu,
sur le site du bulletin 
(690 membres, 9e saison du bulletin électronique)

Bruant des prés (Coin-du-Banc, été 2010)

Section Nouvelles www.acoc.info
Inscription au TAED en vue de l'admission en médecine dentaire
Guide d'orientation en sciences humaines

L'énoncé de pertinence sociale de la profession de c.o. Les conseillers d’orientation du Québec, au terme d’un processus de deux années de réflexion et d’échanges, se sont mis d’accord sur un énoncé de pertinence sociale de leur profession. Voici donc la formulation : « Les c.o., par leur expertise de la relation individu-travail-formation, visent le mieux-être personnel et professionnel en mobilisant le potentiel des personnes et en les aidant à prendre leur place dans la société tout au long de leur vie. »

Collégial
Collégial: «le MELS n'a plus d'expertise»
Le président de la Fédération des cégeps, Gaëtan Boucher, accuse le ministère de l'Éducation (MELS) de ne plus posséder d'expertise en matière d'enseignement collégial. Selon M. Boucher, la décision du gouvernement de ne remplacer qu'un fonctionnaire sur deux qui part à la retraite a eu pour conséquence d'éliminer les employés compétents à Québec. «Il n'y a plus d'expertise au MELS en éducation collégiale. C'est bien simple, on ne peut plus nous donner un coup de main à Québec», affirme M. Boucher. Plutôt que d'agir pour réellement améliorer l'éducation collégiale, le MELS bombarde les cégeps de demandes de comptes, selon M. Boucher. «On nous demande des rapports et des comptes rendus sur tout», dit-il. M. Boucher raconte par exemple qu'il y a quelques mois, les 48 cégeps de la province ont reçu une subvention de 6000$ chacun afin de promouvoir de saines habitudes de vie. «Les cégeps ont fait différentes activités, comme des dégustations de tofu. Eh bien! imaginez-vous donc que, à la fin de l'année, le Ministère nous a demandé de lui écrire en détail ce qu'on avait fait avec les 6000$. Je comprends qu'on demande des comptes pour des dépenses de millions. Mais pour 6000$?» M. Boucher déplore notamment que les cégeps aient consacré quasiment l'équivalent de la subvention à la préparation de ce fameux rapport. «Le système n'a plus d'expertise sur les cégeps. Quand tu n'as plus d'expertise, tu demandes des rapports!» affirme M. Boucher. En plus des documents à remettre au MELS, les cégeps sont assujettis à 11 lois, 13 règlements, 95 annexes budgétaires et 56 directives. Dans les mois à venir, la Fédération souhaite sensibiliser le Ministère à sa situation. Alors que la Fédération des cégeps appréhendait l'an dernier une baisse de clientèle, on signale plutôt une hausse de 2,2% du nombre d'élèves cette année. L'augmentation est particulièrement marquée dans les régions de Montréal (3,3%), des Laurentides (6%) et de Lanaudière (6,6%). M. Boucher croit que cette augmentation s'explique en partie par la situation économique difficile, qui encourage les jeunes adultes à retourner sur les bancs d'école. Le fait que le taux de placement soit de 100% dans plusieurs secteurs, comme les sciences infirmières ou l'inhalothérapie, attire aussi plusieurs candidats. «Mais la projection voulant que l'on perde 30 000 élèves d'ici à 2021 est toujours valable», précise-t-il. L'arrivée au cégep de la première cohorte d'élèves de la réforme n'inquiète pas outre mesure M. Boucher. «Mais nous ne baisserons pas nos exigences pour eux et nous surveillerons ça de près», dit-il. La Fédération des cégeps compte aussi profiter des forums sur l'éducation prévus à l'automne pour discuter de l'essor des formations techniques et professionnelles et de la formation continue. Nombre d'élèves inscrits au cégep cette année: 172 518; 49,6% au secteur préuniversitaire; 45,5% au secteur technique; 57,8% des élèves sont des filles et 42,2% des garçons. www.cyberpresse.ca/actualites/quebec-canada/education/201008/26/01-4309891-collegial-le-mels-na-plus-dexpertise.php

Les élèves de la réforme arrivent au cégep. Les professeurs de niveau collégial s'inquiètent des nouveaux étudiants auxquels ils auront affaire à compter des prochains jours. www.cyberpresse.ca/actualites/quebec-canada/education/201008/22/01-4308794-les-eleves-de-la-reforme-arrivent-au-cegep.php

Troubles d'apprentissage: une urgence, dit la Fédération des cégeps. «Il faut régler ça pour la rentrée scolaire 2011», lance Gaëtan Boucher, président de la Fédération des cégeps. Confrontée à une hausse fulgurante des troubles d'apprentissage, la Fédération des cégeps croit qu'il est urgent d'agir. Dès la rentrée 2011, les collèges espèrent pouvoir compter sur un financement additionnel pour mettre en place plus de services pour ces étudiants en difficulté. www.cyberpresse.ca/le-soleil/actualites/education/201008/25/01-4309820-troubles-dapprentissage-une-urgence-dit-la-federation-des-cegeps.php

Troubles d'apprentissage: le sujet de l'heure au cégep. C'est jour de rentrée aujourd'hui dans les cégeps du Québec. Déjà la semaine dernière, au Cégep de Sainte-Foy, des étudiants sont venus acheter leurs manuels scolaires. Augmentation fulgurante : Les inquiétudes sont grandes, puisque depuis quelques années, les étudiants qui souffrent de différents problèmes d'apprentissage sont de plus en plus nombreux dans le réseau collégial. Les chiffres varient selon les sources, mais la tendance reste la même. Selon la Fédération des cégeps, leur nombre a plus que doublé en deux ans, passant de 426 à 1071 étudiants. Mais selon la Commission des droits de la personne et des droits de la jeunesse (CDPDJ), le nombre de cas a littéralement explosé, passant de 860 à 4309 en quatre ans. www.cyberpresse.ca/le-soleil/actualites/education/201008/22/01-4308780-troubles-dapprentissage-le-sujet-de-lheure-au-cegep.php

Rentrée collégiale: obligation légale «d'accommodement». Les cégeps ont l'obligation légale d'accommoder un étudiant avec un handicap. Mais jusqu'où doivent aller ces ajustements? Plusieurs zones grises demeurent. La question préoccupe des étudiants, des parents et des directions de cégeps, qui ont été nombreux à contacter la Commission des droits de la personne et des droits de la jeunesse (CDPDJ) à ce sujet. Pour répondre à ces nombreuses demandes d'information, la CDPDJ a mis sur pied une table de travail réunissant une vingtaine de partenaires du milieu de l'éducation, afin de soumettre des recommandations aux cégeps. «Le réseau collégial a été très proactif à ce niveau, mais on veut faire un état des lieux pour bien cerner la situation», explique Daniel Ducharme, chercheur et responsable du dossier à la CDPDJ. Au fil des ans, différents avis juridiques sont venus confirmer qu'à partir du moment où l'étudiant a un diplôme d'études secondaires, les cégeps doivent mettre en place des mesures pour pallier son handicap, qu'il soit physique ou neurologique. Mais d'autres questions demeurent. «Quelles mesures peut-on mettre en place pour aider un étudiant à réussir l'épreuve uniforme de français? Jusqu'où vont les obligations d'accommodement en matière de diplomation? Si les compétences ne peuvent pas être toutes acquises, est-ce qu'un étudiant pourrait obtenir un diplôme à usage restreint? Comment s'assurer que le niveau de services sera le même d'un cégep à l'autre?» énumère M. Ducharme. La CDPDJ devrait publier ses recommandations au début de l'an prochain. www.cyberpresse.ca/le-soleil/actualites/education/201008/22/01-4308781-rentree-collegiale-obligation-legale-daccommodement.php

Troubles d'apprentissage au cégep: la pointe de l'iceberg. Les étudiants éprouvant des troubles d'apprentissage sont de plus en plus nombreux dans les cégeps. Et ce n'est qu'un début, prévient Gérald Boutin, professeur à l'Université du Québec à Montréal spécialisé en intégration scolaire. Le nombre de cas augmentera encore davantage avec l'arrivée cette année des élèves de la réforme au collégial, affirme-t-il. Depuis le début de la réforme, les élèves en difficulté d'apprentissage ou d'adaptation ont été davantage intégrés en classes ordinaires, tant au niveau primaire que secondaire, rappelle le coauteur du livre Inclusion ou illusion? Élèves en difficulté en classe ordinaire : défis, limites et modalités. «Avec la réforme actuelle, on est allé encore plus loin dans l'intégration. Et les élèves qui arrivent dans les cégeps cette année n'ont pas connu le redoublement», rappelle-t-il, puisque le ministère de l'Éducation a attendu plusieurs années avant de corriger le tir. «C'est donc normal que les élèves avec des besoins particuliers soient plus nombreux à frapper aux portes des cégeps. On n'a pas vu venir les choses», dit-il. Or, les enseignants du collégial ne sont pas des orthopédagogues, rappelle M. Boutin. Plusieurs n'ont même pas de formation en pédagogie, puisqu'elle n'est pas obligatoire. «Les profs se sentent désemparés», dit-il. Par ailleurs, l'intégration de ces élèves au réseau collégial pose plusieurs questions, notamment en ce qui concerne la qualité des diplômes. «Il y a un risque de diplomation à rabais. On veut donner la chance au coureur; je ne suis pas contre, mais il doit y avoir des limites. On ne peut pas faire réussir tout le monde.» www.cyberpresse.ca/le-soleil/actualites/education/201008/22/01-4308782-troubles-dapprentissage-au-cegep-la-pointe-de-liceberg.php

Huit solutions pour faciliter le passage du secondaire au cégep. Les nouveaux cégépiens issus de la réforme ne sont pas des cobayes, soutient la Fédération étudiante collégiale du Québec. La Fédération étudiante collégiale est lasse d'entendre qualifier de cobayes ou de génération sacrifiée les étudiants issus de la réforme. Elle estime qu'ils pourraient même être plus compétents que leurs prédécesseurs dans certains domaines, mais propose tout de même des moyens pour faciliter leur passage au cégep. www.cyberpresse.ca/le-soleil/actualites/education/201008/23/01-4308994-huit-solutions-pour-faciliter-le-passage-du-secondaire-au-cegep.php

Rentrée scolaire À l'aube d'une nouvelle année scolaire, les établissements collégiaux de la région font mentir les prévisions, qui laissaient entrevoir une baisse dramatique des admissions au Saguenay-Lac-Saint-Jean. Outre le Cégep de Saint-Félicien, où l'on s'attend à une légère baisse de 4 %, toutes les autres institutions de la région s'attendent à enregistrer une augmentation cette année. Dans une période de décroissance démographiques dans les écoles secondaires, la performance des quatre établissements collégiaux tient pratiquement du miracle, pourrait-on se dire. «Non», répond le directeur du Collège d'Alma, Jean Paradis, qui s'attend à accueillir plus de 1300 étudiants lundi matin. Comme ses homologues de Chicoutimi et de Jonquière, Jean Paradis croit que la situation actuelle n'est que le fruit des multiples efforts déployés au cours des dernières années. Dans le cas d'Alma, par exemple, le nombre d'élèves inscrits en sciences de la nature est passé de 75 à 125 en l'espace de quatre ans, notamment grâce à la promotion de ce champ d'études pré universitaires. La mise en place d'un programme adapté aux étudiants n'ayant pas complété leur secondaire faute d'avoir réussi leur cours de français, a également obtenu des résultats impressionnants. «Pour nous, les changements apportés au régime d'études collégiales ne constituent pas un problème, au contraire. L'an passé, nous avons accueilli 21 personnes n'ayant pas réussi leur français au secondaire. En vertu des nouvelles règles, elles devaient obtenir leur diplôme à l'intérieur de la première session. Nous les avons donc réunis à l'intérieur d'un groupe spécial, puis leur avons proposé un horaire incluant un cours de français spécifiquement dédié pour cette clientèle. 19 de ces 21 personnes ont finalement relevé le défi et ont pu poursuivre leurs études collégiales», rapporte Jean Paradis. À Jonquière, le directeur Michel Gravel aborde l'année qui s'amorce avec tout autant d'enthousiasme. Au-delà de 3200 élèves devraient en effet franchir les portes de l'établissement la semaine prochaine, sans compter les quelque 225 personnes inscrites au Centre d'études de Charlevoix et les 200 autres qui fréquenteront le Centre NAD, installé à Montréal. Ces deux instituions sont affiliées au Cégep de Jonquière. En entrevue, Michel Gravel met l'accent sur les étudiants étrangers, qui seront environ 75 cette année à Jonquière. Il s'agit d'un sommet historique pour l'établissement. «Ce sont 75 étudiants qui proviennent de 12 à 14 pays et qui sont répartis dans 22 programmes. Mais, ce qui est le plus intéressant, c'est que plusieurs d'entre eux sont inscrits à des programmes de nature moins populaires, comme génie chimique ou génie industriel. Leur apport nous permet de maintenir ces programmes», précise le directeur du Cégep de Jonquière. Au Cégep de Chicoutimi, le coordonnateur aux communications, Éric Émond, prévoit une augmentation de 150 à 300 élèves cette année, ce qui fera osciller le nombre d'étudiants aux alentours de 2800. Le responsable soutient que le dynamisme de l'établissement en matière de recrutement est à l'origine de cette hausse. Il souligne par ailleurs que de plus en plus d'emplois nécessiteront un DEC dans les années à venir. «Nos programmes contingentés sont toujours très populaires, met-il en relief. Par exemple, nous avons enregistré 202 demandes en soins pré hospitaliers d'urgence, alors qu'on ne peut accueillir qu'une trentaine d'élèves. Pour le cours de pilotage, nous avons reçu 373 demandes», confie-t-il. Éric Émond ajoute que d'autres programmes, historiquement plus marginaux, affichent cette année une croissance notable. C'est notamment le cas de la formation en foresterie, qui a subi les contrecoups de la crise forestière. «C'est très encourageant, dit-il. Cette année, nous avons une quinzaine d'inscription en foresterie alors qu'on avait du mal à attirer plus de quatre personnes. Pendant des années, nous avons toutefois supporté le programme à la demande des entreprises», rapporte Éric Émond. Au Cégep de Saint-Félicien, la baisse de clientèle prévue de 4 % n'a rien de dramatique. Selon le directeur aux études, Gilles Lapointe, la situation était prévisible puisqu'elle est attribuable à la baisse démographique dans les écoles secondaires du secteur. D'ailleurs, c'est dans les programmes pré universitaires qu'on remarque une diminution des inscriptions. Les programmes techniques ont pour leur part connu une légère hausse de popularité. Le Cégep de Saint-Félicien devrait recevoir environ 1050 étudiants la semaine prochaine, exception faite des quelque 130 personnes inscrites au Centre d'études de Chibougamau, affilié à l'établissement. www.cyberpresse.ca/le-quotidien/201008/20/01-4308390-rentree-scolaire.php

Rentrée scolaire dans les collèges du Québec. Aucune catastrophe prévue cet automne. En contact depuis deux semaines avec les étudiants qui forment la première cohorte issue de la réforme à entrer au cégep, les professionnelles et professionnels de la Fédération du personnel professionnel des collèges (FPPC-CSQ) posent un premier constat : ces étudiants ne sont pas différents de ceux qui les ont précédés, sinon qu’ils ont eu une formation différente, et il n’y a probablement aucune catastrophe à prévoir pour cet automne dans les collèges du Québec. « Ils ne seront ni moins bons, ni plus forts que les étudiants précédents. Envisager la catastrophe signifierait que le personnel et les enseignants du secondaire ne savaient pas qu’ils fréquenteraient le cégep ! Je ne considère pas que ceux-ci n’ont été que des exécutants de toutes les directives du ministère ! », indique le président de la FPPC-CSQ, M. Bernard Bérubé. www.fppc.csq.qc.net/index.cfm/2,0,1661,9342,0,0,html?action=display&BoxID=16183&LangID=2&KindID=2&complete=yes

Garneau au premier rang provincial de l’examen de l’Ordre des infirmières et infirmiers du Québec. Pour une deuxième année consécutive, nos diplômées en Soins infirmiers ont performé aux examens de l’Ordre des infirmières et infirmiers du Québec (OIIQ) les classant ainsi au premier rang provincial des établissements d’enseignement. Le taux de réussite des trente-cinq étudiantes qui se sont présentées aux examens est supérieur à l’année dernière soit 97,1 % comparativement à 96,2 % dépassant ainsi le taux de réussite provincial qui est de 79,3 % pour les candidats diplômés du Québec s’y présentant pour un premier essai. www.guidesanteenligne.com/news_mail.asp?ID=138865

La rencontre des nouveaux et des renouveaux. À peu près tout le monde a posé la question de savoir si ces jeunes sont prêts à passer au cégep, avec le niveau de connaissance et de rigueur méthodologique qu’il faut pour espérer y réussir. Beaucoup se sont aussi demandé si le milieu collégial était prêt à les accueillir… On a vu de tout en réponse : plus récemment, un retour vers une certaine confiance sous des titres comme « Pas moins bons mais différents » (La Presse 08-24/A8_FECQ), ou encore « Fin prêt pour le cégep » (La Presse 08-23/A17_une mère à propos de son fils). www.lescegeps.com/infolettre/archives/2010-08-30

Rendre l'école obligatoire jusqu'à 18 ans? En Ontario, une nouvelle loi est entrée en vigueur en 2006 : l'école est obligatoire jusqu'à 18 ans ou jusqu'à l'obtention d'un diplôme d'études secondaires. Pour inciter les jeunes à rester sur les bancs d'école jusqu'à leur majorité, le ministère de l'Éducation a prévu une sanction sans équivoque : la suspension du permis de conduire. www.cyberpresse.ca/le-soleil/dossiers/les-garcons-et-lecole/201008/29/01-4310799-rendre-lecole-obligatoire-jusqua-18-ans.php

Rénovations: des étudiants en renfort
Les finissants du programme de Technologie de l'architecture du Cégep Lévis-Lauzon sont à la recherche de défis à relever. Ils dresseront, sous forme d'esquisses et de plans, des solutions à des problèmes de rénovation pour 10 clients réels. Ce pourrait même être pour vous! Dans le cadre du cours Relevés et rénovations de bâtiments, les étudiants de troisième année du programme sollicitent la candidature de proprios qui auraient besoin d'aide pour des rénos. Le projet, qui a cours depuis plus de 10 ans au Cégep, est «le moment de vérité pour les étudiants», indique Denis Lahaie, responsable du cours. www.cyberpresse.ca/le-soleil/vivre-ici/maison/201008/27/01-4310467-renovations-des-etudiants-en-renfort.php
 
Universitaire

Examen de français pour les futurs enseignants: des questions publiées sur Facebook. À peine 25% des étudiants au baccalauréat en enseignement réussissent du premier coup le TECFEE. Pour obtenir un brevet d'enseignement, il faut avoir au moins 70% à cet examen. Exaspérés par le Test de certification en français écrit pour l'enseignement (TECFEE), qu'ils jugent trop difficile, de futurs enseignants québécois ont créé une page Facebook où ils divulguent plusieurs questions de cette épreuve censée être secrète. À peine 25% des étudiants au baccalauréat en enseignement réussissent du premier coup le TECFEE. Pour obtenir un brevet d'enseignement, il faut avoir au moins 70% à cet examen. Avec la page Facebook, les étudiants espèrent «créer une banque de mots pour avoir une bonne note dans la partie vocabulaire» du test. Cette initiative est une épine au pied du ministère de l'Éducation, qui protégeait jusqu'ici jalousement le contenu de cette épreuve. Selon la page Facebook intitulée Noms et expressions pouvant se retrouver dans le TECFÉE, le test peut par exemple demander aux candidats de définir les expressions «de but en blanc» et «cueillir des lauriers» ainsi que les mots «harasser», «acabit» et «retors». Un test divisé en deux parties. Obligatoire depuis l'automne dernier, le TECFEE est composé de deux parties: l'une demande la rédaction d'un texte de 350 mots, et l'autre comprend 60 questions portant sur la syntaxe, la ponctuation, la grammaire et le vocabulaire. C'est cette dernière partie qui fait particulièrement rager les étudiants. Sébastien étudie pour enseigner au secondaire. Il n'a réussi le TECFEE qu'à sa troisième tentative, après avoir échoué chaque fois à la section «vocabulaire». «Cet examen, c'est n'importe quoi. On n'évalue pas les compétences en français des futurs profs, dit-il. Dans un de mes examens, on m'a demandé de définir épater le bourgeois et les chiens aboient, la caravane passe. On n'utilisera jamais ces expressions dans notre pratique! «On m'a demandé de définir idiome, darne, indigent... On demande des définitions de mots anodins, inutilisés dans le langage», déplore Sébastien. La directrice du Centre de formation initiale des maîtres de l'Université de Montréal, Pascale Lefrançois, réplique qu'il est important que les futurs enseignants aient du vocabulaire. «Mais comment déterminer quels mots sont pertinents à connaître pour un enseignant? demande-t-elle. Même si un mot n'est pas utilisé couramment, ça ne veut pas dire qu'il ne faut pas le connaître.» Des échecs qui coûtent cher. Mais selon Sébastien, il est clair que la partie «vocabulaire» du TECFEE devrait être modifiée. D'autant plus que ces multiples échecs ont coûtent cher aux étudiants: passer le test coûte 80$ (40$ par partie). En cas d'échec, les étudiants doivent suivre un cours d'appoint qui coûte environ 200$, explique Sébastien. «Sans cet examen, on ne peut pas enseigner. On fait tout pour le passer. Mais ça coûte cher!» dénonce-t-il. Sébastien n'est pas seul dans son bateau. Selon les données les plus récentes, 67% des étudiants de l'Université de Sherbrooke et 48% de ceux de l'UQAM ont échoué au test de français à leur première tentative. Au départ, le troisième échec au TECFEE devait entraîner la suspension du programme d'enseignement pendant un an, mais les universités ont modifié leurs règles. Maintenant, le quatrième échec entraîne une suspension définitive. Les universités du Québec savent depuis le début de l'été que de l'information sur le TECFEE circule dans Facebook. Marie Nadeau, professeure en didactique du français à l'UQAM, croit que cela amènera le MELS à se questionner sur son examen. «C'est clair que c'est un problème pour la validité du test. On n'a pas de pouvoir sur les réseaux sociaux. Doit-on abolir la section vocabulaire? Il faut y réfléchir.» Mme Nadeau confirme que le contenu du TECFEE est secret. «Même moi, je ne l'ai jamais vu!» dit-elle. La nouvelle page Facebook change la donne. Mais Ahissia Ahua, porte-parole du MELS, estime que la circulation de l'information n'est pas problématique: «Il y a une banque de questions et plusieurs versions du TECFEE.» Selon les commentaires des utilisateurs de Facebook, il semble que certaines questions reviennent dans plusieurs versions de l'examen. «Merci beaucoup pour toutes les informations. Tous les mots se retrouvant dans mon examen ce matin avaient été mentionnés dans ce groupe!» indique une étudiante. www.cyberpresse.ca/actualites/quebec-canada/education/201008/26/01-4310164-examen-de-francais-pour-les-futurs-enseignants-des-questions-publiees-sur-facebook.php  Exemple sur Facebook www.facebook.com/photo_search.php?oid=120693951285015&view=all

Université du Québec à Chicoutimi Rencontre d’information Vendredi 10 septembre 2010. Comme nous l’avions mentionné lors de notre dernier envoi, nous vous faisons parvenir, en pièce jointe, l’ordre du jour pour la journée du 10 septembre prochain. Il n’est pas trop tard pour nous confirmer votre intérêt à participer à cette journée. Nous aimerions que vous confirmiez votre présence à l’activité auprès de notre secrétaire Caroline Belley avant le 3 septembre prochain si ce n’est déjà fait. Nous vous ferons parvenir à ce moment votre billet de stationnement. Au plaisir de vous rencontrer lors de cette journée qui vous est consacrée. Confirmez votre présence à la journée, ainsi que votre intention quant au dîner, par courriel auprès de Caroline Belley caroline_belley@uqac.ca  avant le 3 septembre 2010. Caroline Gagnon, c.o. caroline.gagnon@uqac.ca  Coordonnatrice Information universitaire, SAE


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Université Laval : présentation actuelle de l’offre d’études des programmes en ligne, il y aura des améliorations. Il est prévu que les titres de cours obligatoires et complémentaires apparaissent en ligne. Les crédits des cours seront inscrits, mais pas les sessions. Un cheminement type du programme sera éventuellement disponible en ligne pour tous les programmes. Une liste de tous les cours offerts pourrait revenir. Le nouveau libellé des programmes d’études a été modifié et éventuellement, la recherche des programmes par mots clés sera disponible. La liste des certificats et celle des microprogrammes seront offertes. Le Bureau du secrétaire général a pris la décision de ne plus produire le Répertoire général des études (premier cycle et cycles supérieurs) et les Répertoires facultaires. Pour information contacter le secrétaire de l'ACOC acoc@videotron.ca qui était présent au Groupe de travail sur l'offre d'études en ligne à l'université Laval.

Pas plus d'enseignants masculins au primaire. Au Québec, seulement 12% des enseignants du primaire sont des hommes. Et si on ne compte pas les profs d'éducation physique ou d'anglais, le pourcentage d'hommes baisse à 8%. Et la situation n'est pas près de s'améliorer: encore cette année, la proportion d'hommes inscrits au baccalauréat en enseignement primaire est faible. À l'Université du Québec à Montréal, 241 femmes et seulement 19 hommes étaient inscrits au baccalauréat d'enseignement primaire en juin, soit à peu près les mêmes chiffres qu'en 2008. Cette stagnation est aussi observée à l'Université de Sherbrooke (19 hommes inscrits) et à l'Université de Montréal (une vingtaine d'inscriptions). Doctorant en sciences de l'éducation à l'Université de Montréal, Simon Lamarre se penche sur ce désintérêt des hommes pour l'enseignement. Le phénomène est plus accentué au Québec qu'en Ontario (20% d'enseignants masculins au primaire) ou en France (27%, préscolaire inclus). Selon M. Lamarre, différents facteurs rebutent les hommes qui envisagent une carrière d'enseignant: «Le peu de prestige social de la profession, la rémunération insuffisante, la perception négative du métier d'enseignant et le milieu à prédominance féminine sont quelques facteurs.» www.cyberpresse.ca/actualites/quebec-canada/education/201008/26/01-4309875-pas-plus-denseignants-masculins-au-primaire.php www.cyberpresse.ca/le-soleil/dossiers/les-garcons-et-lecole/201008/27/01-4310509-les-garcons-en-difficulte-une-approche-qui-ne-fait-pas-lunanimite.php


Formation, documentation
Autisme et schizophrénie : Des chercheurs évaluent le taux de mutations génétiques. Une étude de l’Université de Montréal révèle que les antécédents familiaux ne sont pas toujours un bon indicateur. Les antécédents familiaux ne seraient pas toujours un bon facteur de prédiction de la présence de mutations prédisposant à l’autisme ou à la schizophrénie, selon une étude internationale dirigée par des chercheurs de l’Université de Montréal. Les résultats de cette recherche illustrent le rôle que jouent les nouvelles mutations génétiques ou mutations « de novo » – des altérations de l’ADN des cellules – dans ces maladies dévastatrices. www.guidesanteenligne.com/news_mail.asp?ID=139102

Depuis juillet 2010, il faut faire une formation de 70 heures pour obtenir le permis d'agent de sécurité (gardiennage) http://agentdesecurite.ca/la-formation  Documentation http://agentdesecurite.ca/sites/agent-de-securite.ca/files/pdf/feuillet.pdf  Le candidat qui a réussi sa formation devra faire une demande de permis d'agent de gardiennage au Bureau de la sécurité privée. www.bureausecuriteprivee.qc.ca La profession http://agentdesecurite.ca/la-profession  Organismes et ressources: Commissions scolaires participantes Ministère de la sécurité publique du Québec Bureau de la sécurité privée Comité paritaire des agents de sécurité Union des agents de sécurité du Québec Association provinciale des Agences de sécurité http://agentdesecurite.ca/liens

Graines de Changement est une agence d'information qui a pour mission de partir en quête des "entrepreneurs du meilleur", ceux qui se sont donné pour rôle de transformer positivement leur société, leur entreprise, leur vie. Nous produisons ou co-produisons pour cela, seuls ou avec nos partenaires, des livres, des conférences, des dossiers ou suppléments pour la presse ou encore des programmes de télévision... Laissant de côté l'information à sensation pour s'intéresser à celle qui propose des solutions, Graines de Changement veut contribuer à l'émergence d'un monde plus responsable, durable, humain et joyeux : nous voulons diffuser des informations exclusives qui parlent du meilleur de notre temps, des informations à la fois exaltantes et surprenantes, des informations qui fassent découvrir des personnages réels, des expériences vécues, des solutions concrètes, des approches neuves voire provocatrices, et des idées rafraîchissantes ; des informations, aussi, qui aident les gens à vivre, à réfléchir différemment sur eux-mêmes et le monde, à trouver l'énergie et l'envie d'avancer vers un monde meilleur. http://www.grainesdechangement.com/

Le monde du sport professionnel englobe une panoplie de domaines variés. Alors que les médias nous ont familiarisés avec les équipes sportives et les matchs qu’ils disputent entre eux, le travail des personnes impliquées à l’arrière-scène passe souvent inaperçu. Il existe plusieurs perspectives de carrière dans le monde du sport autre que celui d’athlète professionnel. Pensez un instant à toutes les facettes et à tous les différents services que l’on retrouve au sein d’une organisation de sport professionnel. http://repertoireppo.qc.ca/fr/outils/fiche/metier-pour-planete-surtout-pour-moi-578.html



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Moteur de recherche pour retrouver un article dans les archives du bulletin Remarquez le moteur de recherche du bulletin sur le site à droite. Il suffit d'entrer un mot significatif et vous obtenez les numéros archivés (149 numéros) sur le sujet recherché ainsi que les liens Internet consultés. Fameux ! L'essayer, c'est l'adopter. http://quelquechosedelacoc.blogspot.com/

À noter à votre agenda
En 2011, le 9e congrès de l’ACOC aura lieu en partenariat avec l’UQTR les 1er, 2 et 3 juin. www.acoc.info/accueil/affichage.asp?B=971

Prochain Carrefour de l’orientation à l’UQAR-campus de Lévis : le mardi 30 novembre 2010 a.m. Le Carrefour sera suivi d’un dîner et d’une rencontre avec l’UQAR en aprè-midi. La Journée des partenaires de l’université Laval aura lieu le lendemain 1er décembre.

À la suite de la journée Pré-Colloque 2010 au collège Mérici. Programme du Pré-Colloque de l'ACOC le 1er juin 2010; Rapport d'activités du Conseil exécutif en 2009-2010; Progresser dans le changement – Conférence de Marc Vachon psychologue; Ordre du jour de la neuvième assemblée générale du 1er juin 2010; Procès verbal de la 8e assemblée générale du 22 mai 2009 adopté www.acoc.info/accueil/affichage.asp?B=921 Progresser dans le changement! Des outils pour se faciliter la tâche Marc Vachon, psychologue www.oserchanger.com/acoc Document de la conférence www.oserchanger.com/a_pdf/changement_demi.pdf Table des matières du livre Oser changer, Mettre le cap sur ses rêves www.oserchanger.com/livre_table_matieres Diaporama de l’album photo http://picasaweb.google.ca/lh/sredir?uname=ACOCinfo&target=ALBUM&id=5485055762745082689&authkey=Gv1sRgCKnG77us0IDrDA&feat=email&mode=SLIDESHOW qui se retrouve aussi sur le site du Bulletin à droite (Diaporama Pré-Colloque 2010 à Mérici sur http://www.quelquechosedelacoc.blogspot.com/)

Comités de travail de l’ACOC www.acoc.info/accueil/affichage.asp?B=810 S’ajoute celui du Comité de faisabilité pour tenir notre 10e Congrès à l’UQAT. Lors de l’Assemblée générale, nous avons mis sur pied un comité composé de Anne-Marie Nadeau Agente de recrutement Services aux étudiants et aux diplômés de l’UQAT, Aurèle Jalbert c.o. et Shirley Coderre c.o. du Cégep de l’Abitibi-Témiscamingue. Chantale Desjardins (c.o. au cégep de Sherbrooke) du Conseil exécutif sera aussi membre ainsi que Mélanie Clément c.o. au cégep Montmorency (contact pour la région de Montréal). Membres du Conseil exécutif 2010-2011 www.acoc.info/accueil/affichage.asp?B=809


Bruno Tremblay, c.o. secrétaire général de l'ACOC ACOC@videotron.ca

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Quelque Chose de l'ACOC

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Les modalités d'inscription au bulletin sont mentionnées sur le site www.quelquechosedelacoc.blogspot.com/2006/08/v-5-no-1-modalits-dinscription-au.html

17 août 2010

V 9 No 1 : Passage du secondaire au collégial

Après l’édition, l'information est ajustée,
s'il y a lieu, sur le site du bulletin
(686 membres, 9e saison de notre bulletin électronique)

Plongée sous-marine
(Techniques de bioécologie) étudiante à Percé

Section Nouvelles www.acoc.info
Inscription au TAED en vue de l'admission en médecine dentaire
Guide d'orientation en sciences humaines

Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu, recherchons une ou un c.o., membre de l'Ordre ou en voie de le devenir pour enseigner le cours Projet d'orientation scolaire et professionnelle. C'est une charge d'enseignement à temps plein pour l'automne (4 groupes). Les cours commencent la semaine prochaine. Le matériel pour le cours est déjà monté. Pour information s'adresser à helene.trudeau@cstjean.qc.ca Description: Le Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu est à la recherche d'un(e) conseiller(e) d'orientation membre de l'Ordre des c.o. pour donner un cours d'orientation à quatre groupes (tâche : 80%) de jeunes collégiens. Il s'agit principalement d'une démarche d'orientation de groupe avec une petite portion de counseling individuel. La personne recherchée est à l'aise avec l'administration et l'interprétation de tests pertinents à cette démarche et détient idéalement une expérience en milieu scolaire. Disponibilité : immédiate. Les cours commencent dans la semaine du 23 août. Très grande possibilité du même besoin pour les sessions à venir. Les personnes intéressées doivent acheminer leur candidature par courriel aussitôt que possible à Rémi Garon, coordonnateur au service des ressources humaines à remi.garon@cstjean.qc.ca

Le SRAM est fier de distribuer partout au Québec un nouveau DVD sur le passage du secondaire au collégial destiné à tous les élèves de la 5e secondaire. Produit par le SRAM, cet outil d’information se veut une aide au processus d’orientation et d’admission ainsi qu’une ressource pour favoriser la réussite scolaire au collégial. Intitulé GROS CHANGEMENT Le passage du secondaire au collégial, ce DVD est conçu pour les jeunes et leurs parents afin de les accompagner dans la transition entre les études secondaires et les études collégiales. Il comprend 5 capsules à saveur humoristique qui mettent en vedette le comédien Patrice Bélanger, bien connu des jeunes pour sa participation à de nombreuses émissions jeunesse. Les thèmes abordés dans ces capsules sont : la démarche d’orientation, la demande d’admission, la préparation à la rentrée scolaire au cégep, des trucs pour commencer ses études collégiales du bon pied, la motivation, la gestion du temps et les nouvelles responsabilités d’un cégépien. En plus de ces capsules, les jeunes pourront entendre dans un vox pop les témoignages de vrais cégépiens recueillis sur le vif. Enfin, une capsule réalisée à l’intention des parents a également été intégrée au DVD afin d’aider ces derniers à comprendre leur rôle dans le cheminement de leur enfant. Les conseillers en information scolaire et professionnelle ainsi que les conseillers d’orientation des écoles seront invités à distribuer gratuitement le DVD aux élèves de la 5e secondaire de leur école. Ils pourront également l’utiliser comme outil d’information en complément de leurs interventions. Tiré à 100 000 exemplaires en version bilingue, le DVD sera expédié dans les écoles secondaires dans les prochaines semaines. Geneviève Lapointe directrice des communications du SRAM glapointe@sram.qc.ca Les vidéos sont aussi sur Youtube : voir la page sur le site du cégep André-Laurendeau www.claurendeau.qc.ca/?E0574EE9-B4FB-45DE-9CC1-783EC9B678D7 Gros changement - La préparation (1/6) L'admission (2/6) La rentrée (3/6) C'est parti ! (4/6) La fin de session (5/6) Vox pop (6/6)

Collégial
L'économie influence les études
Le nombre d'étudiants au Cégep de l'Abitibi-Témiscamingue augmentera de 2 % en septembre, et c'est principalement la formation technique qui bénéficie de cette hausse de clientèle. Les programmes les plus populaires sont la formation en soins préhospitaliers d'urgence, en soins infirmiers, en maintenance industrielle et en intervention en délinquance. Le directeur général du Cégep de l'Abitibi-Témiscamingue, Daniel Marcotte, explique que près de 60 % des étudiants se dirigent vers ces formations. « Ce sont des emplois qui répondent immédiatement aux besoins de la région, une région qui est axée sur les ressources primaires », affirme M. Marcotte. Le taux de placement dans les programmes techniques est d'ailleurs de 100 % selon le directeur général du cégep. Les demandes d'admission restent stables du côté de l'Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue (UQAT). Cependant, l'économie florissante en ce moment entraîne une diminution du nombre de garçons à l'UQAT selon le vice-recteur à la recherche, Denis Martel. « Si vous me prêtez une expression un peu particulière, ils vont se payer un pick-up avant de se payer un diplôme », énonce M. Martel. L'UQAT constate une augmentation des demandes d'admission dans les programmes de formations en psychoéducation, en soins infirmiers et en travail social, qui sont particulièrement populaires chez les femmes. www.radio-canada.ca/regions/abitibi/2010/06/21/003-admissions_post-secondaire.shtml

Pour une évaluation au service des apprentissages et de la réussite des élèves. Le Conseil supérieur de l’éducation rend public aujourd’hui un avis sur le projet de règlement modifiant le Régime pédagogique de l’éducation préscolaire, de l’enseignement primaire et de l’enseignement secondaire relativement à l’évaluation des apprentissages. Dans son avis, le Conseil recommande à la ministre de l’Éducation, du Loisir et du Sport de ne pas procéder aux modifications prévues pour le 1er septembre 2010 parce que de tels changements lui apparaissent prématurés et qu’ils vont bien au-delà de l’instauration d’un bulletin unique, de l’amélioration de l’information transmise aux parents et de la simplification des pratiques d’évaluation. Les modifications proposées auraient inévitablement une incidence sur la façon d’enseigner, nécessitant de nouvelles adaptations de la part du personnel scolaire. De plus, ces modifications ne seraient pas cohérentes avec les visées du renouveau pédagogique de rehausser le curriculum et de faire réussir le plus grand nombre d’élèves. Elles fragiliseraient des éléments importants du renouveau tels que l’approche par compétences et l’organisation par cycle d’apprentissage en plus de remettre en question le choix d’une évaluation conçue pour servir les apprentissages et la réussite. www.cse.gouv.qc.ca/FR/Bulletin/index.html#2010-08-12_1

Conditions d’admission en sciences humaines - sur Socrate. À la suite de la mise à jour des Conditions particulières d'admission aux programmes d'études conduisant au diplôme d'études collégiales 2010-2011, et pour tenir compte de l'entrée en vigueur des nouveaux programmes de la 4e et de la 5e secondaire, la condition particulière « avoir réussi mathématique, séquence Culture, société et technique de la 4e secondaire » a été ajoutée aux programmes suivants : 300.A0 Sciences humaines 300.10 Sciences humaines, cheminement baccalauréat international 700.B0 Histoire et civilisation. Cette condition particulière d'admission s'applique uniquement aux titulaires du diplôme d'études secondaires obtenu sous le Régime pédagogique de l'éducation préscolaire, de l'enseignement primaire et de l'enseignement secondaire de juin 2010 (régime J5). Les titulaires d'un diplôme d'études secondaires antérieur au régime J5 et les titulaires du diplôme d'études secondaires obtenu sous le Régime pédagogique de la formation générale des adultes (régime A2 et régime A3 jusqu'à ce que les modules correspondant à la séquence Culture, société et technique de la 4e secondaire soient disponibles) demeurent admissibles aux trois programmes d'études ci-haut mentionné sur la base du diplôme d'études secondaires. En plus de satisfaire aux exigences de l'article 2 du Règlement sur le régime des études collégiales, les personnes qui n'ont réussi que Mathématique 416 devront suivre la formation d'appoint en mathématique (annexe budgétaire S033). Les personnes ayant réussi Mathématique 426, Mathématique 436 ou une séquence de la 5e secondaire sont admissibles à ces trois programmes d'études et n'ont pas à suivre la formation d'appoint. Par ailleurs, la condition particulière d'admission visant l'atteinte des objectifs 022X, 022Y et 022Z continue à s'appliquer à tous les candidats, peu importe le régime d'études.

Enseignement aux adultes: la crise fait bondir les inscriptions. Les classes d'enseignements aux adultes débordent. Certaines classes atteignent 50 élèves. L'absence de normes claires et la crise économique ont fait gonfler le rapport élèves-professeurs. Le nombre d'inscriptions à l'éducation des adultes ne cesse d'augmenter dans la grande région de Montréal. À un point tel que plusieurs classes débordent puisqu'il n'y a pas de rapport élèves-professeurs dans ce secteur. Dans certaines classes, on peut compter jusqu'à 50 élèves pour un seul enseignant. L'Alliance des professeurs de Montréal estime que cette situation est inacceptable et espère que la prochaine convention collective, attendue cet été, y mettra un frein. En 2007-2008, 21 259 élèves étaient inscrits aux 16 centres d'éducation des adultes de la Commission scolaire de Montréal (CSDM), soit 7% de plus qu'en 2004-2005. Plusieurs de ces élèves étudient à temps partiel mais, si l'on compte les «équivalents temps plein», le nombre d'inscriptions est passé de 6622 à 7740 durant la même période. La même situation a été observée à la commission scolaire Marguerite-Bourgeoys (CSMB). En 2007-2008, la formation générale des adultes comptait 7014 équivalents temps plein, et 7802 l'année suivante. «On note une hausse avec la récession», affirme la porte-parole de la CSMB, Brigitte Gauvreau. Le porte-parole de la CSDM, Alain Perron, confirme que cette hausse s'explique en grande partie par la crise économique qui touche le Québec. «Lors d'une récession, les gens cherchent à se qualifier en terminant leurs études pour changer de domaine ou améliorer leur situation», explique M. Perron. Une recherche menée par l'Université du Québec à Trois-Rivières avait déjà estimé que jusqu'à 60% des jeunes inscrits à la formation générale des adultes auraient été classés comme élèves en difficulté d'apprentissage à l'école ordinaire. Mais ces élèves ne reçoivent plus de services spécialisés à l'éducation des adultes. www.cyberpresse.ca/actualites/quebec-canada/education/201006/21/01-4292170-enseignement-aux-adultes-la-crise-fait-bondir-les-inscriptions.php

Programme Art et technologie des médias (ATM) 2 programmes, 5 voies de spécialisation : Formation Grille des cours Marché du travail Profil Conditions d’admission Vers l’université Choisir Jonquière Photos Explorer davantage Visite virtuelle http://cegepjonquiere.ca/programmes/production ou http://cegepjonquiere.ca/programmes/postproduction ou http://cegepjonquiere.ca/programmes/animation-et-production-radiophoniques ou http://cegepjonquiere.ca/programmes/conseil-et-coordination-publicitaires ou http://cegepjonquiere.ca/programmes/journalisme PROCESSUS DE SÉLECTION Le processus de sélection pour Techniques de production et de postproduction télévisuelles et Techniques de communication dans les médias est le même. Le nombre de places dans chacun des programmes a été fixé à 120. Les candidates et les candidats seront sélectionnés en tenant compte de la qualité de leur dossier scolaire. Les candidatures seront regroupées en deux catégories : Les élèves de la 5e secondaire Dans l’analyse de leur dossier, une attention particulière sera apportée aux résultats obtenus en français, en anglais et en sciences humaines (histoire, géographie et économie); Les candidates et candidats de niveaux collégial et universitaire Aux critères déjà précisés pour la catégorie précédente s’ajoute l’analyse de l’ensemble des résultats obtenus au niveau collégial et, s’il y a lieu, au niveau universitaire. Une deuxième chance! Les candidates et candidats refusés lors du premier tour d'admission, toutes catégories confondues, seront invités à présenter un portfolio et un curriculum vitae. Ils pourront, par la suite, être convoqués à une entrevue individuelle grâce au Programme de sélection David Chamberland. Après analyse des dossiers, dix candidatures par programme seront retenues.

Une formation pour devenir gérant de ferme Enseigné dans douze cégeps, le programme d’études collégiales en gestion et exploitation d’entreprise agricole (GEEA) donne accès à des emplois stables. http://carriere.jobboom.com/formation/formation-base/2010/07/26/14834056.html


Universitaire
UQAC Rencontre d’information Vendredi 10 septembre 2010. Nous espérons que vous avez passé une belle période de vacances et que vous êtes fins prêts pour la nouvelle année scolaire qui s’amorcera prochainement. De notre côté, nous en sommes également à préparer l’accueil de nos étudiants pour le trimestre d’automne 2010 et nous espérons que ce bel événement sera à la hauteur de leurs attentes. Comme par les années précédentes, il nous fera plaisir de vous recevoir à l’UQAC pour une journée d’information qui aura lieu cette année le vendredi 10 septembre, de 8 h 30 à 15 h. À cette occasion, nous aborderons différents sujets, tels que : les nouveautés dans l’offre des programmes, les informations du Bureau du registraire (statistiques d’admission et d’inscription) et les nouvelles infrastructures (résidences étudiantes, aréna). Nous vous ferons parvenir, dans la prochaine semaine, le projet d’ordre du jour de la journée, où nous souhaitons grandement vous compter parmi nous. Nous espérons avoir le plaisir de vous rencontrer lors de cette journée et demeurons à votre disposition pour tout complément d’information. D’ici là, recevez l’expression de nos plus cordiales salutations. Confirmation d’inscription : Il serait apprécié que vous confirmiez votre présence à la journée, ainsi que votre intention quant au dîner, par courriel auprès de Caroline Belley caroline_belley@uqac.ca avant le vendredi 27 août 2010. Lors de la confirmation de votre présence pour l’activité, nous vous ferons parvenir une vignette de stationnement. Nous vous serions reconnaissants de remettre ce communiqué à vos collègues qui ne l’auraient pas reçu.

C'est avec plaisir que nous vous convions à notre traditionnelle Journée d’information des conseillers d’orientation et des responsables de l’information qui aura lieu le 13 septembre 2010, de 8 h 30 à 15 h, sur notre Campus principal à Sherbrooke. Durant la journée, nous vous proposerons quelques présentations sur différents sujets. Sans dévoiler toutes nos surprises, nos présentations porteront notamment sur de l’information générale sur l’admission, les nouveaux baccalauréats en environnement et en traduction professionnelle, la démystification de certains programmes scientifiques et sur le régime coopératif. Cette journée permettra à la professionnelle ou au professionnel de l’orientation ou de l’information délégué de chaque établissement de venir visiter notre Université. Les participantes et participants auront alors la chance d’échanger avec des étudiants et les responsables des facultés et du Bureau de la registraire, en plus de prendre connaissance des nouveautés concernant nos programmes, nos services et nos installations. La journée sera agrémentée d’un dîner. Comme à l’habitude, nous vous offrons de rembourser vos frais de déplacement. Naturellement, nous privilégions le covoiturage pour vous déplacer jusqu’à Sherbrooke. Vous trouverez l’horaire détaillé de la journée à l’adresse suivante : www.usherbrooke.ca/orientation/invitation Nous vous invitons à manifester, avant le 31 août, votre intention de participer à cette journée en remplissant le formulaire d’inscription disponible sur le site Internet mentionné plus haut. Nous vous ferons parvenir, à partir du 1er septembre, les derniers détails logistiques : plan du campus et formulaire de remboursement des frais de déplacement. Pour toute question concernant cette journée, veuillez communiquer avec Lucie Danis lucie.danis@USherbrooke.ca

Nous sommes tous à préparer la nouvelle année scolaire et le Service de promotion et d’information sur les études de l’UQTR est heureux de vous inviter le vendredi 24 septembre 2010, à une rencontre d’information pour les professionnels en orientation et en information scolaire et professionnelle. Dans le cadre de cette journée, vous aurez l’occasion de rencontrer les responsables de programmes, de connaître les modifications concernant les programmes universitaires, de visiter certains secteurs. La réussite étudiante étant au cœur de nos préoccupations, nous vous présenterons les actions que l’UQTR a mises en place pour assurer la réussite de ses étudiants. Nous vous attendons à compter de 8 h 30, pour partager café et brioches, avant le début de l’activité. Nous vous serions reconnaissants de confirmer définitivement votre présence dès aujourd’hui ou au plus tard le vendredi 3 septembre 2010, par courrier électronique auprès de madame Carlyne Boisvert (carlyne.boisvert@uqtr.ca ).

Université Laval : présentation actuelle de l’offre d’études des programmes en ligne, il y aura des améliorations. Il est prévu que les titres de cours obligatoires et complémentaires apparaissent en ligne. Les crédits des cours seront inscrits, mais pas les sessions. Un cheminement type du programme sera éventuellement disponible en ligne pour tous les programmes. Une liste de tous les cours offerts pourrait revenir. Le nouveau libellé des programmes d’études a été modifié et éventuellement, la recherche des programmes par mots clés sera disponible. La liste des certificats et celle des microprogrammes seront offertes. Le Bureau du secrétaire général a pris la décision de ne plus produire le Répertoire général des études (premier cycle et cycles supérieurs) et les Répertoires facultaires. Pour information contacter le secrétaire de l'ACOC acoc@videotron.ca qui était présent au Groupe de travail sur l'offre d'études en ligne à l'université Laval.

Les facultés de médecine plus accessibles au Québec. Les facultés de médecine comptent plus d'étudiants provenant de familles modestes au Québec que dans le reste du Canada, selon une récente étude. Cela s'explique en bonne partie par les droits de scolarité plus bas, affirment les chercheurs. www.cyberpresse.ca/actualites/quebec-canada/education/201008/16/01-4306801-les-facultes-de-medecine-plus-accessibles-au-quebec.php

«La fin des infirmières praticiennes surspécialisées?» Faute de budget, l’embauche d’infirmières praticiennes surspécialisées se fait au compte-gouttes dans les hôpitaux. Au moment où le ministre de la Santé annonce la création de 500 postes de surperinfirmières en soins de première ligne, l’embauche d’infirmières praticiennes surspécialisées se fait au compte-gouttes dans les hôpitaux, faute de budget. « Nous avons cinq étudiantes en formation en cardiologie, en néphrologie et en néonatalogie. C’est très difficile en ce moment de savoir où elles pourront pratiquer comme infirmières praticiennes spécialisées, parce que les postes ne sont pas encore ouverts dans les hôpitaux. Les directrices de soins disent qu’elles n’ont pas les budgets pour les embaucher », a fait savoir, hier, la doyenne de la faculté des sciences infirmières de l’Université Laval, Diane Morin. http://lejournaldequebec.canoe.ca/journaldequebec/actualites/sante/archives/2010/07/20100715-231643.html

Journal de l'ETS 360 Explosion des applications multimédias. Les effets spéciaux à la portée des artistes. Le Laboratoire de recherche en multimédia est un bouillon de culture où l’on développe des solutions novatrices dans le domaine du traitement du signal audio ou vidéo. L’ÉTS@360° a interrogé quatre professeurs chercheurs du Département de génie logiciel et des TI qui le partagent: Éric Paquette travaille sur les effets spéciaux du cinéma, Michael McGuffin sur la visualisation des protéines dans les cellules humaines, Luc Duong sur la fusion d’images vidéo 2D-3D dans le milieu chirurgical, tandis que Pierre Dumouchel analyse l’émotion dans la voix. Ce professeur est un spécialiste en informatique graphique, en synthèse d’images réalistes et en simulation de phénomènes réels. En septembre 2010, il lancera un projet de recherche de trois ans sur la création d’une nouvelle solution logicielle de simulation interactive dans le domaine des effets spéciaux. « Imaginez un lac de boue d’où émerge un monstre visqueux qui se solidifie en quelques secondes…, suggère-t-il. Nous préparons une application qui permettra aux artistes de faire passer des formes à l’état liquide ou même gazeux vers l’état solidenet vice versa. » Le système développé par l’ÉTS sera utilisé dans un courtmétrage 3D produit par le partenaire du projet, Mokko Studio. Dans un deuxième temps, Wizzfilms produira le scénario d’un long métrage en animation 3D et en projection stéréoscopique. À l’issue du projet, la solution logicielle mise au point en laboratoire sera utilisée en production d’effets spéciaux et pourrait être commercialisée par les partenaires de l’industrie. La simulation des phénomènes physiques est un domaine en pleine effervescence. «Notre produit augmentera la productivité des studios en leur permettant de produire des images de synthèses complexes, plus facilement, donc plus rapidement,» explique Eric Paquette. lire aussi page 11 Navigation dans les vaisseaux humains. L’émotion numérique www.etsmtl.ca/publications/ETS_360.pdf

Médecins nouveau genre recherchés L'Université McGill accueillera dès septembre dans sa faculté de médecine des étudiants qui ont eu «des expériences de travail et de vie différentes» de celles que les étudiants en médecine ont habituellement. Plus besoin d'être premier de classe et d'avoir eu un cheminement scolaire sans faille pour être admis en médecine à l'Université McGill. Afin de diversifier le profil de ses étudiants, l'établissement accueillera dès septembre trois candidats au «profil non traditionnel». Ces étudiants, qui doivent avoir interrompu leurs études universitaires depuis au moins trois ans, auront la chance de réaliser leur rêve?: devenir médecin. «Vous avez songé à la médecine, mais avez suivi un cheminement non traditionnel pour y arriver? Vous avez possiblement été sur le marché du travail pendant plusieurs années. Vous avez peut-être élevé une famille. Ou peut-être êtes-vous un professionnel paramédical qui aspire à faire autre chose. Voilà un court exemple de cheminements "non traditionnels" possibles pouvant mener à la médecine à l'Université McGill», peut-on lire depuis une semaine sur le site web de l'établissement. Le vice-doyen adjoint aux admissions de l'Université McGill, le Dr Saleem Razack, explique vouloir «diversifier le profil» des futurs médecins. «Nous voulons avoir des médecins qui reflètent l'image de la société. Toutes les études démontrent que plus la profession sera diversifiée, meilleur sera le système de santé», explique le Dr Razack. Chaque année, environ 180 personnes sont admises en médecine à l'Université McGill. De ce nombre, 80 proviennent des cégeps québécois. «Environ 80 autres possèdent un baccalauréat, mais, tout comme les jeunes sortis des cégeps, ces futurs médecins sont souvent issus de milieux de vie privilégiés», explique le Dr Razack. Plusieurs n'ont pas occupé d'emploi durant leurs études, ajoute-t-il. «Pour les trois postes réservés aux étudiants non conventionnels, on cherche plutôt des candidats avec des expériences de travail et de vie différentes», mentionne le Dr Razack. Déjà, plusieurs personnes ont soumis leur candidature, dont des infirmières et des ingénieurs. Pour avoir une chance d'être admis, les candidats doivent être sur le marché du travail depuis au moins trois ans, avoir obtenu un baccalauréat avec une moyenne de 3,2 ou plus et posséder certains préalables en sciences. Pour l'instant, seulement trois postes sont réservés à ces étudiants. «Mais d'ici quelques années, on pourrait en accepter plus», affirme le Dr Razack. L'Université Laval, à Québec, réserve elle aussi cette année huit postes à des candidats qui ont été sur le marché du travail pendant un minimum de deux ans. À l'Université de Sherbrooke, on explique qu'aucune poste n'est réservé à ce type de candidats, mais ceux-ci peuvent tout de même postuler dans la catégorie «détenteur d'un baccalauréat» et être acceptés. www.cyberpresse.ca/actualites/quebec-canada/sante/201007/26/01-4301482-medecins-nouveau-genre-recherches.php

Brevet d'enseignement : un raccourci
Depuis 2008, l’Université de Sherbrooke propose une maîtrise en enseignement au secondaire destinée aux enseignants qui œuvrent sans permis. Ce programme, offert aussi conjointement par l’Université de Montréal et l’UQAM, leur permet d’obtenir un brevet d’enseignement tout en travaillant. Pour l’instant, la maîtrise qualifiante est offerte seulement aux enseignants du secondaire en mathématique, en français et en science et technologie. Elle est réservée aux personnes au service d’une commission scolaire ou d’une école privée ou inscrites sur une liste de suppléance, et qui détiennent une autorisation provisoire d’enseigner. Depuis l’été 2008, plus de 250 enseignants se sont inscrits à la maîtrise qualifiante offerte en ligne par l’Université par Sherbrooke. Du côté de l’UQAM et de l’Université de Montréal, un peu moins d’une centaine d’étudiants s’y sont inscrits. «Les demandes d’inscription sont continuellement en hausse, précise Louise Poirier, directrice du Département de didactique de la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Montréal. Déjà 70 personnes répondant aux critères veulent se joindre à la prochaine cohorte. Ces étudiants-travailleurs prendront au moins trois années pour obtenir leur diplôme, en suivant des cours en classe : le soir, les week-ends et durant l’été.» Les trois universités souhaitent offrir cette maîtrise aux enseignants d’anglais langue seconde sans brevet, dès l’été 2010, si elles obtiennent l’aval du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport. http://carriere.jobboom.com/marche-travail/secteurs/enseignement/2010/05/21/14034856-jm.html

Formation, documentation
Ta carrière en aérospatiale décolle! Ce site vous offre la possibilité de visiter une usine virtuelle et de découvrir treize professions et métiers passionnants de l’industrie aérospatiale. Des experts allumés vous dévoileront ce qui les fait planer dans leur travail! http://www.tacarrieredecolle.ca/

À explorer sur PPO : Musées à découvrir www.musees.qc.ca/mad/zonescolaire/splash.php  est un répertoire des musées du Québec. Parmi les nombreuses sections du site, la zone scolaire regorgent d’informations qui peuvent être intéressantes pour les élèves du PPO. Ainsi, plusieurs musées, centres d’interprétations, etc. offrent la possibilité de rencontrer, en petits groupes, des professionnels et de discuter avec eux du quotidien de leur travail. De plus, certaines institutions offrent des événements « grand public » à des temps donnés dans l’année. www.repertoireppo.qc.ca/fr/outils/fiche/musees-decouvrir-577.html

Que serons-nous en 2035 ? Publié le 15 juillet 2010 par Marc Vachon psychologue. Que pensez-vous que sera la santé mentale des personnes dans 25 ans d’ici, soit en 2035? Quels sont les scénarios possibles si les tendances se maintiennent? Telles sont les questions que nous vous convions à répondre aujourd’hui. Alors si le cœur vous en dit, prenez vos plumes, puisez dans votre imagination et faites-nous part des résultats de cet exercice de prospective dans la section Commentaire plus loin. http://oserchanger.com/blogue_2/index.php/2010/07/sante-mentale-en-2035

INVENTAIRE SYSTÉMATIQUE D'INTÉRÊTS PROFESSIONNELS ISIP99. Le test d’intérêt ISIP99 est basé sur la théorie de Holland, un peu de la même manière que le Strong-Campbell. Toutefois, nous avons utilisé une méthode de mesure différente des intérêts de l’individu. Notre test comporte 300 énoncés, tous sous forme de tâches de travail tirées de plusieurs domaines différents. Les résultats indiquent un pourcentage d’intérêt de l’individu envers 75 domaines de travail, regroupés en 20 grands secteurs: Construction et architecture Mécanique et construction Nature et agriculture Armée et protection publique Services personnels Sciences physiques, mathématiques et génie Sciences de la santé Sciences humaines Art dramatique et langues Métiers d'art et design Musique Enseignement et éducation Service social Service médical Politique, droit et relations publiques Vente, représentation et marketing Gestion Secrétariat Comptabilité et finance Informatique http://pages.videotron.com/gpperson/isip.htm

Les oméga-3 testés pour le traitement de la dépression. Les compléments d'oméga-3 de type EPA ont une modeste efficacité pour le traitement de la dépression majeure non accompagnée de troubles anxieux selon une étude canadienne publiée dans le Journal of Clinical Psychiatry. www.psychomedia.qc.ca/pn/modules.php?name=News&file=article&sid=7925

Petit guide de la glande subtile
Cette semaine, Nouvelobs.com a une pensée émue pour ceux qui ne partent pas en vacances: stagiaires, derniers arrivés, auto-entrepreneurs... Rassurez-vous, il y a toujours un moyen de ne rien faire au travail. Vidéos en ligne pour démonstration. http://tempsreel.nouvelobs.com/actualite/societe/20100728.OBS7760/glander-au-travail-3-5-petit-guide-de-la-glande-subtile.html

Pour certains emplois, la beauté féminine est un handicap. La beauté féminine n'est pas toujours un avantage pour trouver un emploi, affirme une étude universitaire américaine qui montre qu'une belle femme ne sera pas choisie pour un travail réputé plutôt «masculin». http://carriere.jobboom.com/carriere/guide-survie/recherche-emploi/2010/07/26/14832796.html

La Cour suprême a eu à se prononcer dans un dossier de relations de travail entre l'UQTR et l'une de ses chargées de cours. Le cas fera jurisprudence au Québec. La Cour suprême du Canada a rendu un arrêt, hier, qui aura un impact sur un grand nombre de salariés à statut précaire, au Québec, temps partiels, occasionnels et saisonniers confondus. La décision, qui a divisé les neuf juges à 5 contre 4 au terme de quatre heures de plaidoiries de la part des avocats, fait en sorte que désormais, les employés à statut précaire bénéficient d'un recours supplémentaire pour se défendre en cas de congédiement, à condition qu'ils aient un lien d'emploi avec le même employeur depuis deux ans et plus. Ce recours, c'est l'article 124 de la Loi sur les normes du travail qui, selon l'arrêt de la Cour suprême rendu public hier, est désormais intégré aux conventions collectives de travail et l'emporte sur les articles de conventions collectives portant sur les congédiements et les non-renouvellements de contrats.«Il y avait une polémique en jurisprudence qui datait de plusieurs années», sur cette question, relate Me Dion. «Ce n'est pas pour rien que le plus haut tribunal du pays s'est réuni au maximum, c'est-à-dire neuf juges pour décider de la question», dit-il. L'article 124 de la Loi sur les normes du travail accordait déjà un recours aux employés ayant plus de deux ans de service continu chez le même employeur. Si l'employeur procède à un congédiement après ce délai, mais que ce dernier n'est pas basé sur une cause juste et suffisante, l'employeur est contraint de réintégrer l'employé. Toutefois, pour pouvoir atteindre deux années de service, les employés occasionnels doivent offrir une prestation de travail de 260 heures, ce qui prend parfois bien plus que deux ans. Or, il arrive qu'un employeur mette fin après deux ans au lien d'emploi avant que toutes ces heures soient accumulées. L'employé n'a alors pas droit au grief et ses recours sont limités, ce qui ne sera plus le cas avec le jugement rendu hier. www.cyberpresse.ca/le-nouvelliste/actualites/201007/30/01-4302467-le-cas-dune-prof-de-luqtr-juge-en-cour-supreme.php

REPOUSSER L’ÂGE DE LA RETRAITE Des mesures timides malgré l’état d’urgence. Non seulement la population vieillit, au Québec mais l’espérance de vie est de plus en plus élevée, exerçant une pression croissante sur le système de Régie des rentes du Québec (RRQ). À l’heure où plusieurs pays d’Europe repoussent l’âge légal de la retraite, certains jusqu’à 68 ans, le débat demeure entier au Québec et les mesures sont jugées plutôt timides malgré l’état d’urgence qui se fait sentir. « Ça se fait en France, en Grèce et ailleurs, mais ce n’est pas parce qu’il y a des politiciens qui prennent des décisions courageuses, c’est parce qu’ils sont au bord de la faillite, parce qu’ils n’ont pas le choix, analyse Germain Belzile, directeur de la recherche à l’Institut économique de Montréal. Nous, on n’est pas encore tout à fait rendus à ça, mais on s’en va vers ça, c’est pas compliqué. » Au Canada, le gouvernement Harper a annoncé, cet été, qu’il songe à annuler la retraite obligatoire à 65 ans pour les employés fédéraux. On souhaite également rendre le marché du travail plus attrayant pour les aînés. Au Québec, certaines mesures ont été mises de l’avant par le gouvernement ces dernières années. Certaines de ces mesures favorisent la retraite progressive. Il est entre autres devenu possible de varier sa rente en tenant compte des jours travaillés. Il faut toutefois demeurer chez le même employeur. Coauteur du rapport La longévité, une richesse, publié en janvier, M. Laberge précise que si rien n’est fait pour inciter le recul de l’âge de la retraite et que rien ne bouge dans l’économie québécoise, on se dirige vers une période critique, de 2013 à 2025. On commencera alors à perdre des travailleurs, ce qui freinera la croissance économique. Une population qui vieillit au Canada : Personnes de 80 ans et plus : 1,3 million en 2009; 3,3 millions en 2036. Entre 2015 et 2021, il y aura plus d’aînés de 65 ans et plus que de jeunes de 14 ans et moins. La proportion des gens en âge de travailler va passer de 70 % à 60 %. En 2011, les premiers boomers auront 65 ans. En 2031, la totalité des boomers aura 65 ans et plus. Pénurie de main-d'oeuvre au Québec : D’ici 2018, 1,3 million d’emplois à combler. De ce nombre, 80 % seront vacants en raison de départs à la retraite. En 1966, huit travailleurs pour un retraité. D’ici 2040, deux travailleurs pour un retraité. http://lejournaldequebec.canoe.ca/journaldequebec/actualites/faitsdiversetjudiciaires/archives/2010/08/20100801-235322.html

Nouveaux diagnostics psychiatriques du DSM-V: restera-t-il des gens normaux? s'inquiètent des experts. Avec les nouveaux diagnostics ajoutés, tels que par exemples la «dépression anxieuse légère», le «syndrome de risque de psychose» et le «trouble de dérèglement de humeur», beaucoup de personnes auparavant considérées comme parfaitement saines, disent-ils, pourraient à l'avenir se faire dire qu'elles sont malades. "La nouvelle édition du manuel réduit la piscine de ce qui est normal à une flaque d'eau", a déclaré Til Wykes du King's College London. www.psychomedia.qc.ca/pn/modules.php?name=News&file=article&sid=8015

Vos employés ont besoin d'amour "J'ai quelque chose dont vous avez besoin, de l'argent, et vous avez quelque chose dont j'ai besoin, votre force de travail. Faisons donc un échange." Voilà comment conçoivent la gestion des ressources humaines la plupart des chefs d'entreprise, que l'on pourrait appeler leaders transactionnels. Mais les leaders transformationnels, eux, comprennent que l'enjeu est plus grand. Harvard Business Review (HBR) identifie quatre grandes attentes des employés envers leurs leaders. La première est le besoin d'aimer et d'être aimés. Les personnes qui ne donnent pas et ne reçoivent pas d'amour ne peuvent être bien équilibrées et offrir leur plein potentiel. Les leaders transformationnels ont toujours ce souci de bien-être de leurs employés en tête. Le deuxième besoin que les employés s'attendent à ce que leurs leaders satisfassent est la croissance personnelle. Les vrais leaders comprennent que la seule alternative à la croissance est la mort. La stabilité n'existe nulle part dans la nature. En créant une culture qui permet à leurs employés de se développer, les leaders y trouvent largement leur compte. La nécessité de contribuer constitue le troisième besoin des employés. Les employés qui sentent qu'ils ne contribuent pas au succès de leur employeur finissent pas se désagréger psychologiquement. Au contraire, ceux qui contribuent jouissent d'une grande paix de l'esprit. Ils ont la fierté d'appartenir à quelque chose. Pour se sentir respectés, les employés ont besoin de sentir qu'ils contribuent à l'ensemble. Finalement, le besoin de sens est la quatrième exigence des employés envers leurs leaders. Si votre vie n'a pas de sens, si vous n'êtes pas engagé envers quelque chose qui vous dépasse comme individu, c'est l'insatisfaction permanente qui vous guette. Le leader transformationnel, écrit HBR, sait très bien que combler ces quatre besoins n'est pas chose facile, mais il sait que s'il y arrive, quelque chose de merveilleux peut arriver : l'engagement, la créativité, la passion et l'efficacité de leur équipe ! www.lesaffaires.com/strategie-d-entreprise/management/vos-employes-ont-besoin-d-amour/516593

Au secours des parents
Conciliation travail-famille. Les travailleurs qui ont l’impression de ne pas voir leurs enfants grandir connaissent trop bien le sens réel de cette expression – une quête impossible qui engendre culpabilité et épuisement sans satisfaire personne. La professeure Nuria Chinchilla s’est donné pour mission de transformer les milieux de travail pour que le terme devienne autre chose qu’un vœu pieux. http://carriere.jobboom.com/marche-travail/dossiers-chauds/2010/03/03/13093661-jm.html



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À noter à votre agenda
En 2011, le 9e congrès de l’ACOC aura lieu en partenariat avec l’UQTR les 1er, 2 et 3 juin. www.acoc.info/accueil/affichage.asp?B=971

Prochain Carrefour de l’orientation à l’UQAR-campus de Lévis : le mardi 30 novembre 2010 a.m. Le Carrefour sera suivi d’un dîner et d’une rencontre avec l’UQAR en aprè-midi. La Journée des partenaires de l’université Laval aura lieu le lendemain 1er décembre.

À la suite de la journée Pré-Colloque 2010 au collège Mérici. Programme du Pré-Colloque de l'ACOC le 1er juin 2010; Rapport d'activités du Conseil exécutif en 2009-2010; Progresser dans le changement – Conférence de Marc Vachon psychologue; Ordre du jour de la neuvième assemblée générale du 1er juin 2010; Procès verbal de la 8e assemblée générale du 22 mai 2009 adopté www.acoc.info/accueil/affichage.asp?B=921 Progresser dans le changement! Des outils pour se faciliter la tâche Marc Vachon, psychologue www.oserchanger.com/acoc Document de la conférence www.oserchanger.com/a_pdf/changement_demi.pdf Table des matières du livre Oser changer, Mettre le cap sur ses rêves www.oserchanger.com/livre_table_matieres Diaporama de l’album photo http://picasaweb.google.ca/lh/sredir?uname=ACOCinfo&target=ALBUM&id=5485055762745082689&authkey=Gv1sRgCKnG77us0IDrDA&feat=email&mode=SLIDESHOW qui se retrouve aussi sur le site du Bulletin à droite (Diaporama Pré-Colloque 2010 à Mérici sur http://www.quelquechosedelacoc.blogspot.com/)

Comités de travail de l’ACOC www.acoc.info/accueil/affichage.asp?B=810 S’ajoute celui du Comité de faisabilité pour tenir notre 10e Congrès à l’UQAT. Lors de l’Assemblée générale, nous avons mis sur pied un comité composé de Anne-Marie Nadeau Agente de recrutement Services aux étudiants et aux diplômés de l’UQAT, Aurèle Jalbert c.o. et Shirley Coderre c.o. du Cégep de l’Abitibi-Témiscamingue. Chantale Desjardins (c.o. au cégep de Sherbrooke) du Conseil exécutif sera aussi membre ainsi que Mélanie Clément c.o. au cégep Montmorency (contact pour la région de Montréal). Membres du Conseil exécutif 2010-2011 www.acoc.info/accueil/affichage.asp?B=809


Bruno Tremblay, c.o. secrétaire général de l'ACOC ACOC@videotron.ca

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