Après l’édition, l'information est ajustée, s'il y a lieu,
sur le site du bulletin
(830 membres, 12e saison du bulletin électronique)
Site de l'ACOC pour l'ISEP (centre virtuel)
Site de l'ACOC pour l'ISEP (centre virtuel)
Chouette Lapone, Charlesbourg janvier 2014
Tremplin-DEC
Le Conseil exécutif a envoyé, en janvier 2014,
la
lettre suivante aux 48 cégeps du réseau (DG et DÉ).
l’ACOC
Correspondance de la présidente de l'ACOC au sujet de Tremplin-DEC
Monsieur Robert Poulin Directeur général de la
formation collégiale,
Je vous remercie pour votre lettre du 10 janvier
2014 au sujet du Règlement sur le régime des études collégiales qui attribue
aux collèges la responsabilité de mettre en œuvre les programmes d’études et
qui déterminent les activités d’apprentissage et les personnes qui les offrent.
Toutefois, il nous apparaît très clairement, tel qu’en fait foi le document suivant, que La Direction générale de l’enseignement collégial (DGEC), peut ajouter
une discipline. Cette discipline pourrait s’appeler Orientation. Au même titre
qu’il existe une discipline Danse, enseignée par une personne dûment qualifiée
en danse ou une discipline mathématique, enseignée par une personne dûment
qualifiée en mathématique. Vous conviendrez avec nous qu’aucun collège ou cégep
ne songerait à engager une enseignante ou un enseignant diplômé en histoire
pour enseigner les mathématiques. Par ailleurs, un directeur des études d’un
collège nous a informés que le ministère pourrait indiquer clairement, dans son devis, que le
cours devrait être dispensé par un conseiller ou une conseillère d'orientation,
comme il le fait pour les autres cours. Ainsi, tous les collèges qui
décideraient d’offrir un cours touchant à l’orientation et à la compétence 054M
seraient assurés que les interventions et les évaluations qui comportent un
risque élevé de préjudice seront accomplies par des professionnels, membre de
leur Ordre qui ont un devoir d’éthique et de respect de leur code de
déontologie. De plus, les collèges se doteraient alors d’un professionnel dont
les actes sont couverts par les mécanismes de protection du public. En espérant
influencer votre position, je vous prie d’agréer, Monsieur le Directeur
général, mes salutations distinguées. Hélène Trudeau c.o. présidente de l’ACOC ** ANNEXE
I -3 LISTE DES DISCIPLINES (…) ainsi que toute autre discipline ou toute autre
spécialité ajoutée aux Cahiers de l’enseignement collégial ou leur équivalent
par la Direction générale de l’enseignement collégial (DGEC).
Lettre de la présidente de l’ACOC à son collège
Bonjour Mesdames Denis, Comtois, Lefebvre et
Mukarugagi, saviez-vous que le Cégep St-Jean, était un modèle à suivre pour la
plupart des cégeps en matière de cheminement pour le programme Tremplin DEC? Eh
oui, depuis les débuts de la SAI la direction a immédiatement adopté la
tangente d’employer des conseillers d’orientation (c.o.) pour s’occuper de
cette clientèle. Le passage à Tremplin DEC, n’a pas entaché la philosophie
d’intervention adoptée par le Collège; nous employons toujours une c.o.
exclusive à cette clientèle ainsi que des enseignants obligatoirement membre de
l’Ordre des conseillers et conseillères d’orientation du Québec (OCCOQ) pour
enseigner en Tremplin DEC . En fait, le
Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu est le parangon du cheminement Tremplin DEC et
ils sont plusieurs à nous envier. L’Association des conseillers d’orientation
du Québec (ACOC) et l’OCCOQ félicitent la direction du Collège de maintenir
cette orientation. Vous trouverez en pièce jointe l’exemple d’une lettre que
les DG et les DÉ de Cégeps et Collèges reçoivent cette semaine. Cette lettre
vous est envoyée seulement à titre d’information puisqu’en fait elle ne vous
concerne heureusement pas. Veuillez recevoir Mesdames Denis, Comtois, Lefebvre
et Mukarugagi nos salutations distinguées, Hélène Trudeau c.o. présidente de l’ACOC
Poste de CISEP
à Garneau
Section Nouvelles
L'admission universitaire au trimestre d'automne
2014
Guide d'admission universitaire - Automne 2014
et Contingentement en santé
Admission baccalauréats en communication UQAM
Portes ouvertes universitaires hiver 2014
Salon virtuel de l'étudiant
Bourses d'études Desjardins
Rencontre annuelle Orientation et Psychologie
des cégeps et des universités
Congrès international en orientation et
développement de carrière
Cours en orientation scolaire dès le primaire
«La priorité accordée par le gouvernement à la
lutte au décrochage scolaire milite en faveur d'une intensification des actions
en orientation scolaire et professionnelle», a écrit le sous-ministre de
l'Éducation, Bernard Matte, dans une lettre transmise aux commissions scolaires
et aux écoles privées. Dès 2015, les élèves de cinquième et de sixième années
du primaire auront droit à des cours en orientation scolaire et professionnelle
afin de mieux les accompagner sur les bancs d'école et les aiguiller dans leur
choix de carrière. Le ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) a
fait connaître ses intentions dans une lettre transmise en juin dernier aux
commissions scolaires et aux établissements d'enseignement privés. «La priorité
accordée par le gouvernement à la lutte au décrochage scolaire milite en faveur
d'une intensification des actions en orientation scolaire et professionnelle»,
écrit le sous-ministre, Bernard Matte. Dans la missive obtenue par Le Soleil,
M. Matte évoque les effets bénéfiques de l'orientation : persévérance scolaire,
diplomation, accès à la formation professionnelle ainsi qu'adéquation entre les
choix de carrière et les demandes du marché du travail. Il explique que la
ministre Marie Malavoy a ainsi décidé de rendre obligatoires, en septembre
2015, des apprentissages en orientation scolaire et professionnelle qui
couvriront le troisième cycle du primaire - une première - et les deux cycles
du secondaire. Il est question de 5 à 10 heures par année sans qu'une nouvelle
matière soit créée. Et si les spécialistes de l'orientation seront mis à
contribution pour la mise en oeuvre des apprentissages, ceux-ci ne reposeront
pas sur leur seule contribution, précise le sous-ministre. Un comité composé
d'une vingtaine de personnes, dont des représentants syndicaux, des
intervenants du milieu scolaire et des fonctionnaires, a été mis sur pied. Ses
membres se sont rencontrés pour la première fois vendredi dernier. Des experts
universitaires seront également mis à contribution afin de définir le contenu
des cours, alors que des écoles qui se porteront volontaires pourront les
tester avant leur implantation définitive. «L'expérimentation permettra de faire
faire ces apprentissages aux élèves et de les préciser ou de les corriger avant
que la ministre ne les rende obligatoires en 2015», précise la lettre. Le
porte-parole de la ministre Marie Malavoy a tenu à souligner lundi que l'ajout
de la formation en orientation au primaire et au secondaire est conditionnel au
succès des essais. «Tout est encore sur la table», insiste Mathieu Le Blanc.
Selon le calendrier du MELS, des expérimentations au premier cycle du
secondaire devaient avoir lieu cet automne, tandis que celles prévues pour le
deuxième cycle du secondaire et le troisième cycle du primaire doivent se tenir
respectivement à l'automne 2014 et à l'hiver 2014. M. Le Blanc confirme
cependant qu'aucun projet n'a encore vu le jour. www.lapresse.ca/le-soleil/actualites/education/201402/03/01-4735263-cours-en-orientation-scolaire-des-le-primaire.php
Comment travailler avec les images, les mots et les
séquences Dans mon précédent billet, je vous ai décrit
sommairement les dernières connaissances en neurologie sur la physiologie du cerveau
des personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Généralement, les
personnes TSA perçoivent le monde par des images, des mots ou des séquences, ou
un mélange de deux catégories. Comment savoir où se situe votre client ? Tout
d’abord, ces catégories font référence au type de détails auxquels la personne
s’attarde. Vous pouvez demander à votre client quelles sont les informations
qu’il apprend le plus facilement. Sont-elles des choses qu’il voit, qu’il
entend ou les liens et l’ordre des éléments qu’il observe (des séquences) ?
Émilie Robert c.o. la suite sur le blogue http://acochandicap.blogspot.ca/2014/02/comment-travailler-avec-les-images-les.html
Une des plus grandes difficultés que les
conseillers d’orientation éprouvent lorsqu’ils effectuent une démarche
d’orientation avec des personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA)
est que les méthodes, outils et activités habituellement utilisés avec les
personnes non-autiste ne fonctionnent pas. Mais pourquoi donc ? La lecture d’un
excellent livre, The Autistic Brain ,
par la célèbre autiste américaine Temple Grandin, m’a révélé les plus récentes
recherches en neurologie sur l’anatomie et la physiologie du cerveaux des
personnes TSA. Ses conclusions sont fort éclairantes dans notre travail en
orientation. Émilie Robert, c.o. la
suite sur le blogue http://acochandicap.blogspot.ca/2014/01/les-personnes-tsa-un-cerveau-en-images.html
SAP cherche des employés autistes
«C'est en discutant avec eux qu'on a découvert que
les personnes atteintes d'autisme ont des désavantages, en particulier pour la
communication et l'interprétation des signaux interpersonnels, mais que
souvent, elles ont une très forte capacité à se concentrer, à lire des messages
détaillés dans un logiciel et trouver les erreurs», explique Stephen MacKay,
directeur des ressources humaines chez SAP à Montréal. C'était jour de
formation hier pour les 580 employés du bureau montréalais de la multinationale
du logiciel SAP. Au programme: apprendre à travailler avec trois futurs
nouveaux collègues recrutés en fonction d'un critère bien particulier. Les
trois seront autistes. http://affaires.lapresse.ca/economie/technologie/201401/27/01-4733006-sap-cherche-des-employes-autistes.php
Les Rencontres Annuelles des Professionnels en
Orientation et en Psychologie des cégeps et universités (RAPOP) sont revenues en force
l’an passé, avec une journée sur le thème du progrès qui a remporté un vif
succès. Anciennement organisées par M. Michel Roy, Mme
Hélène Trifiro, M. Henry Hamel et M. Yvon Trottier, une nouvelle équipe a pris
la relève et vous invite à nouveau à ce rendez-vous incontournable du printemps
! Cette année, la journée portera sur le
thème de l’échec…« Quel sens donnons-nous à l'échec dans notre société ? La culture
de performance, où l’excellence et la réussite sont très valorisées, nous invite-t-elle à éviter l’échec à tout prix? À
le refuser? À le nier? Ne peut-il pas
nous nous rendre plus humain, plus apte à Vivre? » N.B. Veuillez noter que
cette invitation s’adresse aux psychologues et conseillers d’orientation
œuvrant dans les divers services aux étudiants.
Merci de transmettre l’invitation aux professionnels concernés dans
votre établissement qui ne sont pas dans notre liste d’envoi. Katia Doyon doyon.katia@uqam.ca pour Le comité RAPOP
Le Québec entre dans une phase de renouvellement de
sa main-d’œuvre. La baisse démographique anticipée au Québec semble faire en
sorte que de plus de plus de secteurs auront bientôt besoin d’un renouvellement
de main-d’oeuvre qualifiée, selon une nouvelle étude dévoilée jeudi. Le Bilan
des perspectives d’emploi 2014 de Jobboom dénombre pas moins de 95 formations
des niveaux professionnel, technique et universitaire offrant un taux de
placement de 95 % et plus et 35 autres présentant un potentiel de plein
d’emploi. Le document met notamment de l’avant des secteurs cycliques, comme
les mines et la foresterie, ayant connu des crises dans le passé mais qui ont
maintenant un besoin de main-d’oeuvre qualifiée afin d’adapter leur industrie à
de nouvelles techniques. « On se retrouve avec des secteurs qui ont été
dormants ou stagnants, explique la directrice de l’information de Jobboom,
Patricia Richard. Il s’agit de secteurs qui se sont vidés de leur main-d’oeuvre
au cours des dernières années alors il y a des besoins importants. » Pour le
secteur minier, le document estime à 18 500 le nombre d’emplois qui seront
créés d’ici 2021 même si l’activité a ralenti dans plusieurs régions en raison
du report de projets d’envergure, notamment. « Ce secteur n’a pas réussi à
faire le plein de sa main-d’oeuvre qualifiée, observe Mme Richard. Il y a 10
ans, il n’y a pas grand monde qui allait se former là-dedans. » Le secteur des
technologies et des communications demeure l’un des plus dynamiques: 3800
postes seront à pourvoir d’ici l’an prochain au Québec. Les besoins devraient
être criants en service-conseil, en conception de systèmes informatiques et en
développement d’applications pour les téléphones intelligents ainsi que les
tablettes. Bien que cyclique, le secteur de l’aéronautique est qualifié de «
prometteur » par Jobboom, et ce, en dépit des quelque 1700 licenciements
annoncés par Bombardier plus tôt ce mois-ci. Le Bilan rappelle que d’autres
entreprises majeures de l’industrie aéronautique établies dans la province,
dont Pratt Whitney Canada, ont procédé à d’importantes embauches au cours de la
dernière année. Le document avance que 30 % de la main-d’oeuvre québécoise de
ce secteur partira à la retraite au cours des 15 prochaines années et que
l’industrie québécoise compte actuellement environ 215 entreprises et plus de
42 000 travailleurs. « C’est impressionnant
le chiffre de Bombardier, mais l’industrie québécoise est sixième au monde,
affirme Mme Richard. Il faut une certaine tolérance à des périodes qui peuvent
sembler incertaines, mais ça ne veut pas dire pour autant que ce n’est pas un
secteur d’avenir. » Le Bilan souligne que la quarantaine de diplômés de l’École
nationale d’aérotechnique ont pu consulter une centaine d’offres d’emplois au
cours de la dernière année. Mme Richard a rappelé que les secteurs de la santé
et de la construction offrent toujours de bonnes occasions d’embauche, mais que
le Bilan voulait s’attarder à d’autres secteurs. « La santé et la construction
vont continuer à représenter d’importantes opportunités d’emplois. On n’a plus
besoin d’en parler comme tel. » 75 % des étudiants vont occuper un emploi à la
suite du départ d’un retraité. www.ledevoir.com/economie/actualites-economiques/398673/le-quebec-entre-dans-une-phase-de-renouvellement-de-sa-main-d-oeuvre
Bilan des perspectives du marché du travail 2013 http://images.jobboom.com/pdf/rapport_recherche_2013.pdf Le Bilan des perspectives du marché du travail
2013, préparé par Jobboom, vous permet de connaître les diplômés les plus
recherchés, en plus d’avoir une idée des tendances en matière d’économie et
d’emploi. La sélection des formations gagnantes; Les habitués de la formation
gagnante; Les nouveautés de la formation gagnante; Plus important ratio
diplômés/offres d’emploi; Les meilleurs salaires; La tournée des secteurs
d’emploi; La tournée des régions; Notre sélection des formations gagnantes de
2013; Découvrez les formations professionnelles, les formations collégiales et
les formations universitaires les plus prometteuses au Québec! www.jobboom.com/carriere/les-carrieres-d-avenir-en-bref
Quel est le salaire typique d'un Québécois?
La question est toute simple, mais la réponse est
plus compliquée qu'il n'y paraît: quel est le salaire typique d'un Québécois,
avant impôts? Le sujet m'a été suggéré par un lecteur qui trouvait trop élevés
les chiffres publiés par Statistique Canada. Il faisait référence à la
rémunération hebdomadaire moyenne des salariés non agricoles, publiée
mensuellement par l'agence. Mercredi dernier (28 août), justement, Statistique
Canada a sorti son bulletin mensuel, repris par plusieurs médias. Selon
l'organisme, la rémunération moyenne s'élevait à 919$ en juin, en hausse de
0,2% par rapport au mois précédent. Extrapolée sur une année, la rémunération
moyenne friserait donc les 48 000$, ce qui semble plus élevé que la réalité,
effectivement. Cette donnée, Statistique Canada l'obtient à partir des
renseignements que les entreprises communiquent à l'Agence du revenu du Canada.
L'information englobe les employés à temps plein ou partiel et comprend les
commissions et les heures supplémentaires. En moyenne, les salariés ont
travaillé 32,9 heures en juin. Première observation: il s'agit d'une moyenne
canadienne. Les médias ne donnent pas les chiffres par province, s'intéressant
davantage à la hausse (0,2%) qu'au chiffre absolu. Vérification faite, pour le
Québec, cette rémunération était de 838$, en baisse de 0,2%, soit environ 43
500$ par année. Fin de la discussion? Pas vraiment. D'abord, le salaire moyen
ne traduit pas nécessairement bien la réalité. En effet, un échantillon de deux
individus où le premier gagnerait par exemple 5000$ par mois et le second, 500$
nous donnerait une moyenne de 2750$, ce qui ne représenterait pas fidèlement la
réalité. Pour contourner ce problème, un des indicateurs souvent utilisés par
les économistes est la médiane, soit la valeur qui permet de séparer un groupe
exactement en deux. Par exemple, dans un groupe de 100 employés, le salaire
médian serait celui du 50e mieux payé. Le hic, c'est que l'enquête de
Statistique Canada sur la rémunération hebdomadaire moyenne n'offre pas cette
donnée. Il faut donc s'en remettre à une autre enquête, celle sur la dynamique
du travail et du revenu, réalisée auprès de 34 000 ménages. L'avantage de cette
enquête, c'est qu'elle offre non seulement la médiane, mais également le
salaire de ceux qui travaillent à temps plein. Ce salaire nous permet
d'exclure, par exemple, tous les étudiants qui travaillent entre 10 et 15
heures par semaine, qui abaissent la moyenne et la médiane. Autre atout:
l'enquête se base sur ce que déclarent les particuliers et non les entreprises.
Encore une fois, Statistique Canada utilise, après autorisation des
contribuables, les données fournies à l'Agence du revenu du Canada. Qu'en
est-il donc? Selon les chiffres publiés en juin 2013, le salaire annuel moyen
des Québécois de 16 ans et plus travaillant à temps plein est de 51 000$,
tandis que le salaire médian est de 42 400$. Ces données équivalent
respectivement à 981$ et 815$ par semaine. Pour l'ensemble du Canada, la
moyenne est de 21% plus élevée et la médiane, de 12%. Cette enquête comporte
aussi son lot d'inconvénients. D'abord, elle n'indique pas combien d'heures
travaillent les salariés à temps plein. Elle définit seulement que ce sont ceux
qui travaillent plus de 30 heures par semaine. Autre embûche: les chiffres
publiés en juin dernier sont ceux pour l'année 2011. Pour 2013, il faudrait
peut-être ajouter les 2,7% d'inflation qu'il y a eu sur deux ans, ce qui
ramènerait la médiane à 837$. Pour y voir plus clair, il faut s'en remettre à
une troisième enquête de Statistique Canada, celle que l'agence effectue chaque
mois auprès de 54 000 ménages sur la population active et qui permet de mesurer
entre autres, le taux de chômage. Cette fois, l'agence s'en remet aux réponses
des personnes sondées et non à leur déclaration au fisc. Selon cette enquête,
donc, les travailleurs québécois à temps plein ont déclaré avoir gagné 896$ en
juin, en moyenne, pour une semaine de travail de 38 heures (23,57$ de l'heure).
La médiane est de 800$ (21$ de l'heure). La moyenne canadienne est 12% plus
élevée et la médiane, 10%. En somme, selon les enquêtes, le salaire typique (ou
médian) des Québécois oscille probablement entre 800$ et 837$ par semaine, soit
l'équivalent de 41 600$ à 43 500$ par année. 896 $ Salaire moyen à temps plein;
789 $ Salaire moyen à temps plein et partiel; 800 $ Salaire médian des temps
pleins; 717 $ Salaire médian des temps pleins et partiels http://affaires.lapresse.ca/opinions/chroniques/francis-vailles/201309/04/01-4685807-quel-est-le-salaire-typique-dun-quebecois.php
Le Québécois au travail
Le travailleur québécois typique gagne près de 42
000 $ par année comme employé dans le secteur des services. S’il vit en couple
dans la grande région de Montréal, il accède à un revenu familial de 76 000 $.
Il prend sa voiture pour se rendre au travail en même temps que la masse des
ses semblables, entre 7 h et 8 h. Sa journée se déroule essentiellement en
français. Ça vous rappelle quelqu’un? www.jobboom.com/carriere/le-quebecois-au-travail
Palmarès des carrières 2014: bouée de sauvetage
pour les jeunes www.lapresse.ca/le-soleil/affaires/actualite-economique/201401/21/01-4730696-palmares-des-carrieres-2014-bouee-de-sauvetage-pour-les-jeunes.php
Près du tiers des retraités sont retournés au
travail Les résultats des sondages révèlent un écart
sérieux entre les attentes des Canadiens en ce qui a trait à la vie à la
retraite et la réalité des coûts de cette vie. Près du tiers des Canadiens à la
retraite, soit 30 pour cent, sont retournés au travail, et la raison principale
est qu'ils ont mal évalué ce que la dolce vita leur coûterait. http://affaires.lapresse.ca/economie/canada/201401/13/01-4728289-pres-du-tiers-des-retraites-sont-retournes-au-travail.php
Les femmes boudent les disciplines payantes Si vous avez l'esprit logique, aidez-moi à
compléter la troisième phrase. 1- Les gens qui réussissent mieux à l'école
gagnent mieux leur vie. 2- Les femmes réussissent mieux à l'école que les
hommes. 3-Donc, les femmes... http://affaires.lapresse.ca/opinions/chroniques/francis-vailles/201401/07/01-4726180-les-femmes-boudent-les-disciplines-payantes.php
Bien qu’en baisse, le suicide frappe encore plus de
1100 familles par an au Québec www.ledevoir.com/societe/actualites-en-societe/398731/bien-qu-en-baisse-le-suicide-frappe-encore-plus-de-1100-familles-par-an-au-quebec?
T’es important pour nous. Le suicide n’est pas une option. La 24e Semaine de
prévention du suicide, qui se déroulera du 2 au 8 février 2014. Site de l’AQPS
: http://www.aqps.info/semaine Amélie Croussette acroussette@aqps.info Chargée de projets aux communications
Association québécoise de prévention du suicide www.aqps.info
Les visuels et les textes www.aqps.info/semaine/materiel-sps.html
Conseils en 3 étapes pour faire efficacement les
lectures universitaires Les lectures obligatoires sont une tâche
fastidieuse pour bien des étudiants. «Ils se plaignent fréquemment qu'ils en
ont trop à lire et qu'ils ne retiennent pas l'information», indique Josée
Sabourin, psychologue en aide à l'apprentissage au Centre de soutien aux études
et au développement de carrière de l'Université de Montréal (CSEDC). La
quantité et la complexité des lectures distinguent les études universitaires
des autres ordres d'enseignement», explique Denis Côté, orthopédagogue. Ces
lectures exigent de solides compétences relatives à la métacognition,
c'est-à-dire la capacité d'avoir un certain recul par rapport à ses stratégies
de lecture afin de mieux les gérer. Josée Sabourin et Denis Côté proposent une
méthode de lecture en trois étapes aux étudiants débordés. Mais d'abord, avant
de commencer, il importe de planifier ses moments de concentration, recommande
Mme Sabourin. Certaines personnes sont plus matinales, alors que d'autres
préfèrent lire le soir. Des étudiants aiment bien faire leurs lectures dans un
café en raison du bruit de fond qui les aide à focaliser leur attention sur la
tâche à accomplir, tandis que d'autres ont besoin du silence absolu. Première
étape : le survol : Cette première lecture permet de «catégoriser le
texte»: «À quoi vous sert-il? Devez-vous en mémoriser des éléments en vue d'un
examen? Contient-il des éléments qui nourriront votre argumentation dans un
prochain travail? La réponse à cette question influencera l'organisation du
reste de votre lecture». Deuxième étape: la lecture active : Cette
deuxième lecture se fait en fonction de l'objectif cerné dans le survol. C'est
le moment de sortir crayons, stylos, surligneurs et papillons adhésifs ou
«Post-it» afin de codifier l'information pertinente. Et n'utilisez pas que le marqueur
jaune! «Vous ne différencierez plus ce qui relève des faits, de
l'argumentation, de la synthèse, des exemples, etc.», remarque M. Côté. Il
suggère de surligner des mots plutôt que des phrases. «Vous les repèrerez et
les retiendrez plus facilement.» Les termes dont on ignore la signification
devraient être retranscrits dans un répertoire, conseille M. Côté. «C'est le
meilleur moyen pour enrichir un vocabulaire lié à son domaine d'études, croit
M. Côté. Petit et léger, le répertoire se glisse n'importe où et contient déjà
un classement par ordre alphabétique. Il deviendra votre glossaire personnel.»
Troisième étape: les fiches de lecture : Cette étape consiste à
répertorier et résumer les éléments repérés lors de la lecture active.
Plusieurs semaines peuvent s'écouler entre la lecture d'un texte et son
utilisation, que ce soit pour un examen ou une recherche. Avant de le relire,
l'étudiant pourra s'en tenir à ses fiches de lecture et juger si la relecture
est nécessaire. À première vue, cette méthode de lecture semble laborieuse,
mais elle a fait ses preuves. «Elle renforce le sentiment de compétence, ce qui
motive les étudiants, note Denis Côté. Du coup, la lecture n'est plus aussi
pénible.» «Il est vrai que les périodes de lecture seront plus longues au
début, reconnait Josée Sabourin. Petit à petit, les étudiants seront plus
habiles et gagneront du temps. Nous recevons de nombreux témoignages en ce
sens. Bref, l'essayer, c'est l'adopter!» Centre de soutien aux études et au
développement de carrière de l'Université de Montréal (CSEDC) Voyez également:
Les stratégies d'étude les plus efficaces selon une synthèse des études
psychologiques; Conseils en six étapes pour la rédaction de travaux
universitaires; Les étudiants sur-estiment leur compréhension: comment contrer
cette tendance ? www.psychomedia.qc.ca/apprentissage/2011-03-16/metacognition-methode-strategies-de-lecture
Une alliance historique
L'Université et la nation huronne-wendat ont
conclu, en décembre, une entente importante à l'Hôtel-Musée Premières Nations à
Wendake. Les domaines de coopération sont tout domaine d'expertise jugé
d'intérêt mutuel par les deux partenaires. En voici des exemples non exclusifs:
l'archéologie; le tourisme; la gestion des ressources du territoire forestier;
la gouvernance et l'harmonisation; l'anthropologie; l'éducation; la santé. www.lefil.ulaval.ca/articles/une-alliance-historique-35526.html
Les étudiants québécois peuvent poser leur
candidature au programme ODYSSÉE. Le programme Odyssée offre des emplois de
moniteurs de langues à plein temps partout au Canada aux niveaux primaire ou secondaire
pour l’année scolaire 2014-2015. www.monodyssee.ca
Le Collège Marie de France plus sévère que la
Charte… Malgré un corps enseignant très multiethnique et des élèves provenant
de plus de 70 nationalités, dont plusieurs pays de confession musulmane,
l'établissement ne fait l'objet d'aucune poursuite et affirme ne jamais avoir
reçu de plainte. Même son de cloche du côté de l'association des parents et du
syndicat des employés, qui ne font état d'aucun grief. «Je ne sais même pas si
mes collègues sont pratiquants ou non. On n'en parle tout simplement pas», dit
une employée. Tout le monde s'entend: le règlement ne pose «aucun problème».
«Il n'y a pas de soucis. Ça fonctionne complètement. Il est arrivé que des familles
nous posent des questions, mais sans plus», assure la présidente de
l'association des parents, Nathalie Mesurolle. «Personne ne parle
d'intolérance. Personne ne parle de racisme, ajoute un autre parent. Dans les
réunions de parents, [certains portent] des kippas ou des voiles. Mais voilà,
ils envoient leurs enfants dans cette école et il n'y a pas de chaos.»
«Pourtant, dit Mme Mesurolle, je n'ai jamais vu autant de cultures se côtoyer
en un seul endroit.» www.lapresse.ca/actualites/education/201401/22/01-4731470-le-college-marie-de-france-plus-severe-que-la-charte.php
Ville de Québec
Des réfugiés perdus sur les bancs d’école. Des professeurs dressent un
portrait désolant de l’enseignement donné aux jeunes allophones dans les écoles
de la capitale. « La triste réalité, c’est que ces élèves-là ont un grand
potentiel, mais on les laisse à eux-mêmes. C’est triste », explique Denise (nom
fictif), une enseignante en francisation. Denise travaille à la Commission
scolaire de la Capitale (CSC) où se trouve la majorité des jeunes allophones et
réfugiés de Québec. Cela représente 652 élèves du primaire et du secondaire,
dont plus du tiers provient des camps de réfugiés du Népal. Les autres
proviennent surtout de l’Afrique et d’Amérique du Sud. Denise se promène entre
différentes écoles pour donner des cours de francisation aux élèves qui ont le
plus de difficulté. En moyenne, elle les voit entre une et quatre heures par
semaine, le reste du temps, ils sont dans les classes ordinaires. Or, les
professeurs qui les ont dans leurs groupes sont dépassés par l’ampleur de la
tâche, clame le Syndicat de l’enseignement de la région de Québec (SERQ). Cinq
d’entre eux ont voulu le dénoncer de façon anonyme. « Quand je lis une
histoire, il faudrait que je m’arrête à tous les mots, raconte une enseignante
de première année qui s’inquiète pour les petits réfugiés dans sa classe. À un
moment donné, il faut que j’enchaîne. Ils n’ont pas de vocabulaire. Quand je
peux, je leur montre des images, mais je ne peux pas toujours, j’ai un programme
à passer, il faut que j’accélère. » Au secondaire aussi, on s’inquiète. « Ils
étaient incapables de travailler tous seuls. J’en pleurais tellement ils
voulaient apprendre, raconte une professeure de mathématiques. Je planifiais
toutes sortes de choses, puis à la fin, j’avais fait le huitième de ce que je
voulais faire. » www.ledevoir.com/societe/actualites-en-societe/398597/des-refugies-perdus-sur-les-bancs-d-ecole
Modifications à la Loi sur l'équité salariale
invalidées - « Une grande victoire pour les membres de la FIQ et pour toutes
les femmes du Québec », Régine Laurent, présidente de la FIQ. Après une longue
bataille, durant laquelle la Fédération interprofessionnelle de la santé du
Québec - FIQ a joué un rôle de premier plan, la décision rendue par le juge
Martin à l'effet de déclarer invalides certaines des modifications apportées en
2009 à la Loi sur l'équité salariale constitue un gain majeur pour la
Fédération. « Les modifications qui
avaient été introduites en 2009 avaient comme effet de pénaliser les salariées,
puisque celles-ci n'avaient pas droit à une correction salariale rétroactive à
partir du moment où le changement dans leur emploi était constaté, mais
seulement à compter de l'exercice du maintien de l'équité salariale qui peut
survenir jusqu'à cinq ans plus tard », explique Sylvie Savard, vice-présidente
de la FIQ et responsable du dossier. Ces changements ont été jugés
discriminatoires par la Fédération, car ils diminuaient considérablement les
droits et les avantages prévus initialement par la Loi sur l'équité salariale.
« La décision du juge Martin reflète bien certaines des préoccupations qu'avait
soulevées la FIQ et permettra donc aux salariées de toucher la totalité des
montants auxquels elles ont droit, poursuit-elle. « Ce jugement prouve que les
principes qui sous-tendent l'équité salariale sont importants et qu'ils doivent
être protégés. Cependant, l'énorme travail de contestation qu'a mené la FIQ,
conjointement avec notamment l'Alliance du personnel professionnel et technique
de la santé et des services sociaux (APTS), des syndicats affiliés au Syndicat
canadien de la fonction publique (SCFP-FTQ) et le Syndicat de la fonction
publique et parapublique du Québec (SFPQ), pour en arriver là, démontre bien à
quel point l'égalité entre les femmes et les hommes est loin d'être une chose
acquise. Il est donc nécessaire d'être vigilantes afin d'éviter tout recul
éventuel de la Loi sur l'équité salariale », soulève Régine Laurent, présidente
de la Fédération. « À cet égard, la FIQ a encore une fois démontré qu'elle
constitue un acteur incontournable non seulement pour faire valoir les droits
de ses membres, mais également pour faire respecter les principes d'équité et
d'égalité pour l'ensemble de la société», assure-t-elle www.guidesanteenligne.com/detail_news.php?ID=467583&cat=;28
L'écoute pour sortir de la rue
Que peuvent nous apprendre les récits de vie de
personnes itinérantes aux prises avec des troubles mentaux? Pour peu qu'on
prête l'oreille, on découvre des personnes à part entière qui ont vécu des
traumatismes, certes, mais qui aspirent toutes à retrouver une vie normale. www.nouvelles.umontreal.ca/recherche/sciences-sociales-psychologie/20140127-lecoute-pour-sortir-de-la-rue.html
Pourquoi est-il difficile d'être le conseiller d'un
ami ? Louis cournoyer c.o. http://orientationpourtous.blogspot.ca/2014/01/pourquoi-est-il-difficile-detre-le.html
Pour une deuxième année, le Comité d’adaptation de la
main-d’œuvre (CAMO) pour personnes handicapées et L’Événement Carrières
s’associent afin de présenter un grand salon de l’emploi inclusif les 15 et 16
avril 2014 au Palais des congrès de Montréal. Avec plus de 160 exposants et 2
000 postes offerts, L’Événement Carrières est le leader dans l’organisation de
salons carrières à Montréal depuis 11 ans. Éric Daigle, conseiller information
& communications, CAMO pour personnes handicapées e.daigle@camo.qc.ca site www.camo.qc.ca
Collégial
Salaires dans les cégeps: les profs promettent un «hiver
chaud» Stéphane Bédard dit mal comprendre la stratégie de la
Fédération nationale des enseignants (FNEEQ-CSN) qui a notamment organisé jeudi
une manifestation devant le parlement pour dénoncer le soi-disant déclassement
de leur rang au sein de la fonction publique dans l'exercice administratif de
relativité salariale qui touche plusieurs catégories d'emploi. Alors que les
professeurs de cégeps membres de la Fédération nationale des enseignants
(FNEEQ-CSN) promettent un «hiver chaud» après une soi-disant impasse avec le
Conseil du trésor sur leurs conditions salariales, son président, Stéphane
Bédard, annonce qu'ils conserveront leur 22e rang au sein de la fonction
publique et les privilèges accordés à ceux qui détiennent des maîtrises et des
doctorats.Le torchon brûle entre Québec et ce syndicat depuis qu'ils ont
entrepris des discussions dans le cadre de l'exercice administratif de
relativité salariale. Celui-ci vise à classer, sur une échelle comportant de
nombreux critères, les différentes catégories d'emplois au sein du
gouvernement. Le Conseil du trésor avait entamé les pourparlers en «déclassant»
les enseignants au 21e rang - entraînant selon eux une diminution de 5 % de
leur salaire - alors qu'ils occupent présentement un échelon supérieur. La
FNEEQ-CSN souhaitait de son côté en gravir plusieurs et voir les diplômes de
deuxième et troisième cycles être davantage valorisés, un enjeu qui concerne la
convention collective des profs du collégial. Or, selon la vice-présidente de
l'organisation syndicale, Micheline Thibodeau, la rencontre de la semaine
portant sur ce dernier sujet a mené à une impasse. www.lapresse.ca/le-soleil/actualites/education/201401/13/01-4728329-salaires-dans-les-cegeps-les-profs-promettent-un-hiver-chaud.php
Vidéos pédagogiques sur la
technique de travail social : intervention http://lydia.ccdmd.qc.ca/ urgence http://urgence.ccdmd.qc.ca/
éducation http://educateur.ccdmd.qc.ca/
La lecture du livre
de Nadeau-Dubois sème la controverse Un cégépien n’accepte pas de devoir
critiquer l’ouvrage. La lecture du livre de Gabriel Nadeau-Dubois est
obligatoire dans le cours Discours et communication donné par l’enseignante
Lise Gauthier au cégep Limoilou. www.journaldequebec.com/2014/01/31/la-lecture-du-livre-de-nadeau-dubois-seme-la-controverse
Éducation : du
DEC au Bac. L'UQAM et le Cégep Édouard-Montpetit offriront un cheminement
académique intégré en éducation préscolaire et en enseignement primaire. http://www.actualites.uqam.ca/2014/4258-education-premier-programme-dec-bac-integre
Enseignement au cégep: plus d'histoire, moins de
profs www.lapresse.ca/le-soleil/actualites/education/201401/26/01-4732603-enseignement-au-cegep-plus-dhistoire-moins-de-profs.php
ENTREZ EN SCÈNE ! Faites une
demande d’admission au Conservatoire avant le 1er mars. Si la scène en art
dramatique ou en musique vous interpelle et vous inspire, vous avez jusqu’au
1er mars 2014 pour entrer en scène et remplir une demande d’admission au
Conservatoire de musique et d’art dramatique du Québec. Le Conservatoire est un
réseau de neuf écoles situées à : Gatineau, Montréal, Québec, Rimouski,
Saguenay, Trois-Rivières et Val-d’Or, qui forme des artistes professionnels de
la scène en offrant une formation de haut niveau. Passion, audace, engagement
et réussite sont au cœur du rendez-vous que nous vous proposons. Photos et
entrevues disponibles sur demande dans toutes les régions Information : Nancy
Bélanger, directrice des communications Conservatoire de musique et d’art
dramatique du Québec Jocelyne Bouchard Jocelyne.Bouchard@conservatoire.gouv.qc.ca
, agente d’information Conservatoire de musique et d’art dramatique du Québec Direction
Communications et relations publiques www.conservatoire.gouv.qc.ca/l-admission-et-l-inscription/admission-et-auditions-31/
Le bac en design de produits prend
forme à l'Université Laval www.lapresse.ca/le-soleil/maison/design/201401/23/01-4731847-le-bac-en-design-de-produits-prend-forme-a-luniversite-laval.php
Nous vous invitons à réserver la
date du jeudi 24 avril 2014 à votre agenda pour participer à notre Journée
d’information sur les études UL. C’est la journée idéale pour tout savoir sur
les nouveautés et les incontournables à l’Université Laval, tout en profitant
d’ateliers axés sur nos programmes d’études et leurs particularités. Vous
aurez, comme toujours, l’occasion de rencontrer les membres de la communauté
universitaire et d’échanger avec les responsables facultaires. De plus, le vendredi 25 avril, la Faculté des sciences sociales
vous convie à une demi-journée d’information et d’échanges. Différents
intervenants vous proposeront plusieurs activités inédites sur la démystification
des disciplines, les carrières en sciences sociales, le marché de l’emploi, les
nouveautés sur les programmes, etc. Les
invitations officielles vous seront transmises très prochainement avec les
programmations et les formulaires d’inscription. À titre de répondant de votre
établissement d’enseignement pour la Tournée universitaire, nous vous
remercions de bien vouloir transmettre cette information à vos collègues en
orientation et en information scolaire et professionnelle. C’est un rendez-vous
à ne pas manquer les 24 et 25 avril 2014 à l’Université Laval et au plaisir de
vous y rencontrer. Pierre Bonenfant Responsable d'information et de promotion journeepartenaires@br.ulaval.ca
Université blâmée pour un
accommodement religieux http://journalmetro.com/actualites/national/428804/universite-blamee-pour-un-accommodement-religieux/
Le nombre d'étudiants a baissé
dans les provinces pétrolières
La forte augmentation des salaires
dans les trois provinces canadiennes produisant du pétrole (Alberta,
Saskatchewan et Terre-Neuve) a contribué à une diminution des inscriptions des
étudiants dans les universités, indique une étude publiée lundi par l'institut
de la statistique du Canada. www.lapresse.ca/vivre/societe/201401/13/01-4728193-le-nombre-detudiants-a-baisse-dans-les-provinces-petrolieres.php
Université du Québec en
Abitibi-Témiscamingue - L'histoire au service de l'aménagement de la forêt www.uqat.ca/universite/medias/communiques/index.asp?RefCom=987
Analyse de marché en service
social www.spla.ulaval.ca/fss/service-social
Préparer son admission en médecine
à l'Université de Sherbrooke . Chaque année, l'Université de Sherbrooke reçoit
des centaines de questions sur l'admission au doctorat en médecine. Pour la
première fois, à l'initiative de certains étudiants au programme, le médecin
responsable du processus et une étudiante de première année répondent aux
questions que vous vous posez à propos des notes, du TAAMUS et des MEM. www.youtube.com/watch?v=7nrV1nuNmn4&feature=c4-overview-vl&list=PL504C855177DA1006
Quoi de nouveau pour 2014? www.usherbrooke.ca/doctorat-medecine/admission/quoi-de-nouveau-pour-2013/
Ensemble contre la philophobie
Des diplômés en philosophie
«sortent du placard» pour dire tout le bien qu'ils pensent d'une formation dans
le domaine www.lefil.ulaval.ca/articles/ensemble-contre-philophobie-35588.html
Physiothérapeutes formés à l'étranger
: l'UdeM qualifiera les candidats. Le programme de physiothérapie de l'École de
réadaptation de la Faculté de médecine de l'UdeM accueille sa toute première
cohorte d'étudiants inscrits au programme de qualification professionnelle en
physiothérapie (QPP). L'École est la seule à offrir cette formation adaptée aux
besoins des physiothérapeutes formés à l'étranger dans la province www.nouvelles.umontreal.ca/enseignement/faculte-de-medecine/20140127-physiotherapeutes-formes-a-letranger-ludem-qualifiera-les-candidats.html
L'UQAT met en vedette des modèles
autochtones inspirants. www.youtube.com/watch?v=XtVtQFf42zY
L'UQAT met de l'avant des modèles
d'étudiants et de diplômés autochtones engagés dans leur projet d'études en
réalisant une capsule promotionnelle qui s'inspire de leur vécu. Des scènes
tournées autant à l'extérieur qu'à l'intérieur permettent de présenter des
étudiants et des diplômés dans différentes sphères de leur vie et démontrent la
possibilité pour eux de concilier les études, la vie de famille ainsi que les
implications sociales. Le défi était de saisir l'essence même du lien qui
existe entre l'UQAT et les Premiers Peuples basé sur l'accessibilité, le
respect et l'écoute www.uqat.ca/services/premierspeuples/
Les femmes d’un bord, les hommes
de l’autre
Des professeurs ont accepté des
demandes de séparation des sexes www.ledevoir.com/politique/canada/398918/les-femmes-d-un-bord-les-hommes-de-l-autre?
Le Centre de Recherche en économie
de l'Environnement, de l'Agroalimentaire, des Transports et de l'Énergie
(CREATE) est constitué de trois axes : Agroalimentaire, Environnement et
énergie et Transport. Les travaux poursuivis par le CREATE visent à contribuer
au développement et à l'application des connaissances théoriques et empiriques
de l'économie de l'environnement, des ressources naturelles, de l'énergie, de
l'agroalimentaire et des transports et aux développements méthodologiques qui
peuvent être pertinents pour ces domaines. www.create.ulaval.ca/15241.html
Ce site internet est la première
version d’une plateforme virtuelle entièrement consacrée à l’approfondissement
des connaissances sur le phénomène du développement du pouvoir d'agir des
personnes et des collectivités (DPA) et sur les modalités de sa reproduction
dans le domaine des pratiques sociales. Il constitue un lieu de croisement des
savoirs issus de la recherche et de la pratique www.fse.ulaval.ca/ladpa
Documentation
Autisme :
la cour d'appel annule la censure du documentaire Le Mur (dénonçant la
psychanalyse). Après avoir été partiellement censuré pendant deux ans, le
documentaire français "Le Mur, la psychanalyse à l'épreuve de
l'autisme" de la réalisatrice Sophie Robert peut de nouveau être diffusé
dans son intégralité. Jeudi 16 janvier,
la cour d'appel de Douai a infirmé le jugement de janvier 2012 du tribunal de
grande instance de Lille condamnant la réalisatrice à retirer certains passages
qui «portaient atteinte à l’image et à la réputation » de trois psychanalystes
qui lui ont intenté un procès. Le jugement considérait que «leurs propos
étaient dénaturés». Tout en reconnaissant que les propos des psychanalystes
tels qu'ils apparaissent après montage sont incomplets et parfois dépourvus des
nuances d'origine, elle estime qu'ils n’ont pas été déformés. La cour a
également mis en avant la liberté d’expression pour les auteurs et les
journalistes. Dans ce documentaire de 52 minutes, financé par l'association
Autistes sans frontières, des psychanalystes exposent leurs théories sur les
causes de l’autisme : une psychose (folie) induite par une mauvaise relation
maternelle ; et les perspectives offertes par la prise en charge
psychanalytique de ce trouble : l’institutionnalisation à vie en établissement
psychiatrique. Que font les psychanalystes devant un enfant autiste ?
"J'en fais très peu, j'attends qu'il se passe quelque chose", dit
l'un. "J'essaie d'apprivoiser l'enfant, je me tiens en retrait", dit
un autre. En contrepoint, des familles avec enfants autistes montrent les
progrès réalisés en utilisant des méthodes éducatives et comportementales.
Voyez le documentaire "Le Mur ou la psychanalyse à l'épreuve de
l'autisme". www.psychomedia.qc.ca/autisme/2014-01-19/annulation-censure-documentaire-le-mur-denoncant-la-psychanalyse
Les humoristes ont plus de traits de
personnalité psychotiques. Les humoristes ont
davantage de traits de personnalité psychotiques que les acteurs et que la
population en générale, selon une étude publiée dans le British Journal of
Psychiatry. Soulignons tout de suite, qu'il est question ici de traits, et non
de troubles de la personnalité ou de troubles psychotiques qui sont plus
sévères. www.psychomedia.qc.ca/psychologie-de-la-personnalite/2014-01-26/traits-psychotiques-chez-les-humoristes
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À noter à votre agenda
C'est officiel: l'OCCOQ recevra le Congrès mondial de l'Association internationale d'orientation scolaire et professionnelle (AIOSP) à Québec du 4 au 6 juin 2014. L'ACOC sera au rendez-vous ! Sur le site de l'Ordre les frais d'inscription le Site du Congrès international 2014 Aperçu du programme et Conférences plénières Ateliers
.
Le nouveau Conseil exécutif et les Comités
Partenaires du Xe Congrès
de l'ACOC à l'UQAT
En 2012-2013, nous avons franchi le cap des
100 000 visites du Bulletin (142 000 février 2014)
et 500 000 du site ACOC (629 000 février 2014)
L'orientation avec les clientèles émergentes (6 400 février 2014)
Bruno Tremblay, c.o. conseiller aux communications de l'ACOC acocinfo@gmail.comde l'ACOC à l'UQAT
100 000 visites du Bulletin (142 000 février 2014)
et 500 000 du site ACOC (629 000 février 2014)
L'orientation avec les clientèles émergentes (6 400 février 2014)
Abonnement au bulletin électronique
Quelque Chose de l'ACOC
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