04 février 2014

V 12 No 12: Intensification des actions en orientation au primaire

Après l’édition, l'information est ajustée, s'il y a lieu,
(830 membres, 12e saison du bulletin électronique)
Site de l'ACOC pour l'ISEP (centre virtuel)
Chouette Lapone, Charlesbourg janvier 2014

Tremplin-DEC
Le Conseil exécutif a envoyé, en janvier 2014, 
la lettre suivante aux 48 cégeps du réseau (DG et DÉ).
l’ACOC 
et l’Ordre OCCOQ 


Correspondance de la présidente de l'ACOC au sujet de Tremplin-DEC

Monsieur Robert Poulin Directeur général de la formation collégiale,
Je vous remercie pour votre lettre du 10 janvier 2014 au sujet du Règlement sur le régime des études collégiales qui attribue aux collèges la responsabilité de mettre en œuvre les programmes d’études et qui déterminent les activités d’apprentissage et les personnes qui les offrent. Toutefois, il nous apparaît très clairement, tel qu’en fait foi le document suivant, que La Direction générale de l’enseignement collégial (DGEC), peut ajouter une discipline. Cette discipline pourrait s’appeler Orientation. Au même titre qu’il existe une discipline Danse, enseignée par une personne dûment qualifiée en danse ou une discipline mathématique, enseignée par une personne dûment qualifiée en mathématique. Vous conviendrez avec nous qu’aucun collège ou cégep ne songerait à engager une enseignante ou un enseignant diplômé en histoire pour enseigner les mathématiques. Par ailleurs, un directeur des études d’un collège nous a informés que le ministère pourrait  indiquer clairement, dans son devis, que le cours devrait être dispensé par un conseiller ou une conseillère d'orientation, comme il le fait pour les autres cours. Ainsi, tous les collèges qui décideraient d’offrir un cours touchant à l’orientation et à la compétence 054M seraient assurés que les interventions et les évaluations qui comportent un risque élevé de préjudice seront accomplies par des professionnels, membre de leur Ordre qui ont un devoir d’éthique et de respect de leur code de déontologie. De plus, les collèges se doteraient alors d’un professionnel dont les actes sont couverts par les mécanismes de protection du public. En espérant influencer votre position, je vous prie d’agréer, Monsieur le Directeur général, mes salutations distinguées. Hélène Trudeau c.o. présidente de l’ACOC  ** ANNEXE I -3 LISTE DES DISCIPLINES (…) ainsi que toute autre discipline ou toute autre spécialité ajoutée aux Cahiers de l’enseignement collégial ou leur équivalent par la Direction générale de l’enseignement collégial (DGEC).

Lettre de la présidente de l’ACOC à son collège
Bonjour Mesdames Denis, Comtois, Lefebvre et Mukarugagi, saviez-vous que le Cégep St-Jean, était un modèle à suivre pour la plupart des cégeps en matière de cheminement pour le programme Tremplin DEC? Eh oui, depuis les débuts de la SAI la direction a immédiatement adopté la tangente d’employer des conseillers d’orientation (c.o.) pour s’occuper de cette clientèle. Le passage à Tremplin DEC, n’a pas entaché la philosophie d’intervention adoptée par le Collège; nous employons toujours une c.o. exclusive à cette clientèle ainsi que des enseignants obligatoirement membre de l’Ordre des conseillers et conseillères d’orientation du Québec (OCCOQ) pour enseigner en Tremplin DEC .  En fait, le Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu est le parangon du cheminement Tremplin DEC et ils sont plusieurs à nous envier. L’Association des conseillers d’orientation du Québec (ACOC) et l’OCCOQ félicitent la direction du Collège de maintenir cette orientation. Vous trouverez en pièce jointe l’exemple d’une lettre que les DG et les DÉ de Cégeps et Collèges reçoivent cette semaine. Cette lettre vous est envoyée seulement à titre d’information puisqu’en fait elle ne vous concerne heureusement pas. Veuillez recevoir Mesdames Denis, Comtois, Lefebvre et Mukarugagi nos salutations distinguées, Hélène Trudeau c.o. présidente de l’ACOC

Poste de CISEP à Garneau


Section Nouvelles
L'admission universitaire au trimestre d'automne 2014
Guide d'admission universitaire - Automne 2014
et Contingentement en santé
Admission baccalauréats en communication UQAM
Portes ouvertes universitaires hiver 2014
Salon virtuel de l'étudiant
Bourses d'études Desjardins
Rencontre annuelle Orientation et Psychologie
des cégeps et des universités
Congrès international en orientation et développement de carrière

Cours en orientation scolaire dès le primaire
«La priorité accordée par le gouvernement à la lutte au décrochage scolaire milite en faveur d'une intensification des actions en orientation scolaire et professionnelle», a écrit le sous-ministre de l'Éducation, Bernard Matte, dans une lettre transmise aux commissions scolaires et aux écoles privées. Dès 2015, les élèves de cinquième et de sixième années du primaire auront droit à des cours en orientation scolaire et professionnelle afin de mieux les accompagner sur les bancs d'école et les aiguiller dans leur choix de carrière. Le ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) a fait connaître ses intentions dans une lettre transmise en juin dernier aux commissions scolaires et aux établissements d'enseignement privés. «La priorité accordée par le gouvernement à la lutte au décrochage scolaire milite en faveur d'une intensification des actions en orientation scolaire et professionnelle», écrit le sous-ministre, Bernard Matte. Dans la missive obtenue par Le Soleil, M. Matte évoque les effets bénéfiques de l'orientation : persévérance scolaire, diplomation, accès à la formation professionnelle ainsi qu'adéquation entre les choix de carrière et les demandes du marché du travail. Il explique que la ministre Marie Malavoy a ainsi décidé de rendre obligatoires, en septembre 2015, des apprentissages en orientation scolaire et professionnelle qui couvriront le troisième cycle du primaire - une première - et les deux cycles du secondaire. Il est question de 5 à 10 heures par année sans qu'une nouvelle matière soit créée. Et si les spécialistes de l'orientation seront mis à contribution pour la mise en oeuvre des apprentissages, ceux-ci ne reposeront pas sur leur seule contribution, précise le sous-ministre. Un comité composé d'une vingtaine de personnes, dont des représentants syndicaux, des intervenants du milieu scolaire et des fonctionnaires, a été mis sur pied. Ses membres se sont rencontrés pour la première fois vendredi dernier. Des experts universitaires seront également mis à contribution afin de définir le contenu des cours, alors que des écoles qui se porteront volontaires pourront les tester avant leur implantation définitive. «L'expérimentation permettra de faire faire ces apprentissages aux élèves et de les préciser ou de les corriger avant que la ministre ne les rende obligatoires en 2015», précise la lettre. Le porte-parole de la ministre Marie Malavoy a tenu à souligner lundi que l'ajout de la formation en orientation au primaire et au secondaire est conditionnel au succès des essais. «Tout est encore sur la table», insiste Mathieu Le Blanc. Selon le calendrier du MELS, des expérimentations au premier cycle du secondaire devaient avoir lieu cet automne, tandis que celles prévues pour le deuxième cycle du secondaire et le troisième cycle du primaire doivent se tenir respectivement à l'automne 2014 et à l'hiver 2014. M. Le Blanc confirme cependant qu'aucun projet n'a encore vu le jour. www.lapresse.ca/le-soleil/actualites/education/201402/03/01-4735263-cours-en-orientation-scolaire-des-le-primaire.php

Comment travailler avec les images, les mots et les séquences Dans mon précédent billet, je vous ai décrit sommairement les dernières connaissances en neurologie sur la physiologie du cerveau des personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA). Généralement, les personnes TSA perçoivent le monde par des images, des mots ou des séquences, ou un mélange de deux catégories. Comment savoir où se situe votre client ? Tout d’abord, ces catégories font référence au type de détails auxquels la personne s’attarde. Vous pouvez demander à votre client quelles sont les informations qu’il apprend le plus facilement. Sont-elles des choses qu’il voit, qu’il entend ou les liens et l’ordre des éléments qu’il observe (des séquences) ? Émilie Robert c.o. la suite sur le blogue http://acochandicap.blogspot.ca/2014/02/comment-travailler-avec-les-images-les.html

Une des plus grandes difficultés que les conseillers d’orientation éprouvent lorsqu’ils effectuent une démarche d’orientation avec des personnes ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) est que les méthodes, outils et activités habituellement utilisés avec les personnes non-autiste ne fonctionnent pas. Mais pourquoi donc ? La lecture d’un excellent livre, The Autistic Brain  , par la célèbre autiste américaine Temple Grandin, m’a révélé les plus récentes recherches en neurologie sur l’anatomie et la physiologie du cerveaux des personnes TSA. Ses conclusions sont fort éclairantes dans notre travail en orientation.  Émilie Robert, c.o. la suite sur le blogue http://acochandicap.blogspot.ca/2014/01/les-personnes-tsa-un-cerveau-en-images.html

SAP cherche des employés autistes
«C'est en discutant avec eux qu'on a découvert que les personnes atteintes d'autisme ont des désavantages, en particulier pour la communication et l'interprétation des signaux interpersonnels, mais que souvent, elles ont une très forte capacité à se concentrer, à lire des messages détaillés dans un logiciel et trouver les erreurs», explique Stephen MacKay, directeur des ressources humaines chez SAP à Montréal. C'était jour de formation hier pour les 580 employés du bureau montréalais de la multinationale du logiciel SAP. Au programme: apprendre à travailler avec trois futurs nouveaux collègues recrutés en fonction d'un critère bien particulier. Les trois seront autistes. http://affaires.lapresse.ca/economie/technologie/201401/27/01-4733006-sap-cherche-des-employes-autistes.php

Autisme et Asperger: avec le DSM-5, certains recevront plutôt le nouveau diagnostic de "trouble de la communication sociale" www.psychomedia.qc.ca/autisme/2014-01-28/dsm-5-trouble-du-spectre-de-l-autisme-trouble-de-la-communication-sociale

Les Rencontres Annuelles des Professionnels en Orientation et en Psychologie des cégeps et universités (RAPOP) sont revenues en force l’an passé, avec une journée sur le thème du progrès qui a remporté un vif succès.   Anciennement organisées par M. Michel Roy, Mme Hélène Trifiro, M. Henry Hamel et M. Yvon Trottier, une nouvelle équipe a pris la relève et vous invite à nouveau à ce rendez-vous incontournable du printemps !  Cette année, la journée portera sur le thème de l’échec…« Quel sens donnons-nous à l'échec dans notre société ? La culture de performance, où l’excellence et la réussite sont très valorisées, nous invite-t-elle à éviter l’échec à tout prix? À le refuser? À le nier?  Ne peut-il pas nous nous rendre plus humain, plus apte à Vivre? » N.B. Veuillez noter que cette invitation s’adresse aux psychologues et conseillers d’orientation œuvrant dans les divers services aux étudiants.  Merci de transmettre l’invitation aux professionnels concernés dans votre établissement qui ne sont pas dans notre liste d’envoi. Katia Doyon doyon.katia@uqam.ca pour Le comité RAPOP


Le mercredi 19 février 2014 prochain aura lieu la 17e édition de la Journée Carrière Rotary dans la région de Québec. Cette activité de jumelage offre l’opportunité à des jeunes, âgés entre 16 et 35 ans, de rencontrer un professionnel ou un employeur dans son milieu de travail afin de valider un choix de carrière. Je vous contacte pour savoir si vous êtes encore intéressé, cette année, à recevoir l’affiche (poster) de l’évènement pour en faire la promotion dans vos établissements respectifs. Patrick Thomassin Conseiller en emploi www.journeecarriererotary.ca

Le Québec entre dans une phase de renouvellement de sa main-d’œuvre. La baisse démographique anticipée au Québec semble faire en sorte que de plus de plus de secteurs auront bientôt besoin d’un renouvellement de main-d’oeuvre qualifiée, selon une nouvelle étude dévoilée jeudi. Le Bilan des perspectives d’emploi 2014 de Jobboom dénombre pas moins de 95 formations des niveaux professionnel, technique et universitaire offrant un taux de placement de 95 % et plus et 35 autres présentant un potentiel de plein d’emploi. Le document met notamment de l’avant des secteurs cycliques, comme les mines et la foresterie, ayant connu des crises dans le passé mais qui ont maintenant un besoin de main-d’oeuvre qualifiée afin d’adapter leur industrie à de nouvelles techniques. « On se retrouve avec des secteurs qui ont été dormants ou stagnants, explique la directrice de l’information de Jobboom, Patricia Richard. Il s’agit de secteurs qui se sont vidés de leur main-d’oeuvre au cours des dernières années alors il y a des besoins importants. » Pour le secteur minier, le document estime à 18 500 le nombre d’emplois qui seront créés d’ici 2021 même si l’activité a ralenti dans plusieurs régions en raison du report de projets d’envergure, notamment. « Ce secteur n’a pas réussi à faire le plein de sa main-d’oeuvre qualifiée, observe Mme Richard. Il y a 10 ans, il n’y a pas grand monde qui allait se former là-dedans. » Le secteur des technologies et des communications demeure l’un des plus dynamiques: 3800 postes seront à pourvoir d’ici l’an prochain au Québec. Les besoins devraient être criants en service-conseil, en conception de systèmes informatiques et en développement d’applications pour les téléphones intelligents ainsi que les tablettes. Bien que cyclique, le secteur de l’aéronautique est qualifié de « prometteur » par Jobboom, et ce, en dépit des quelque 1700 licenciements annoncés par Bombardier plus tôt ce mois-ci. Le Bilan rappelle que d’autres entreprises majeures de l’industrie aéronautique établies dans la province, dont Pratt Whitney Canada, ont procédé à d’importantes embauches au cours de la dernière année. Le document avance que 30 % de la main-d’oeuvre québécoise de ce secteur partira à la retraite au cours des 15 prochaines années et que l’industrie québécoise compte actuellement environ 215 entreprises et plus de 42 000 travailleurs.  « C’est impressionnant le chiffre de Bombardier, mais l’industrie québécoise est sixième au monde, affirme Mme Richard. Il faut une certaine tolérance à des périodes qui peuvent sembler incertaines, mais ça ne veut pas dire pour autant que ce n’est pas un secteur d’avenir. » Le Bilan souligne que la quarantaine de diplômés de l’École nationale d’aérotechnique ont pu consulter une centaine d’offres d’emplois au cours de la dernière année. Mme Richard a rappelé que les secteurs de la santé et de la construction offrent toujours de bonnes occasions d’embauche, mais que le Bilan voulait s’attarder à d’autres secteurs. « La santé et la construction vont continuer à représenter d’importantes opportunités d’emplois. On n’a plus besoin d’en parler comme tel. » 75 % des étudiants vont occuper un emploi à la suite du départ d’un retraité. www.ledevoir.com/economie/actualites-economiques/398673/le-quebec-entre-dans-une-phase-de-renouvellement-de-sa-main-d-oeuvre

Bilan des perspectives du marché du travail 2013 http://images.jobboom.com/pdf/rapport_recherche_2013.pdf Le Bilan des perspectives du marché du travail 2013, préparé par Jobboom, vous permet de connaître les diplômés les plus recherchés, en plus d’avoir une idée des tendances en matière d’économie et d’emploi. La sélection des formations gagnantes; Les habitués de la formation gagnante; Les nouveautés de la formation gagnante; Plus important ratio diplômés/offres d’emploi; Les meilleurs salaires; La tournée des secteurs d’emploi; La tournée des régions; Notre sélection des formations gagnantes de 2013; Découvrez les formations professionnelles, les formations collégiales et les formations universitaires les plus prometteuses au Québec! www.jobboom.com/carriere/les-carrieres-d-avenir-en-bref

Quel est le salaire typique d'un Québécois?
La question est toute simple, mais la réponse est plus compliquée qu'il n'y paraît: quel est le salaire typique d'un Québécois, avant impôts? Le sujet m'a été suggéré par un lecteur qui trouvait trop élevés les chiffres publiés par Statistique Canada. Il faisait référence à la rémunération hebdomadaire moyenne des salariés non agricoles, publiée mensuellement par l'agence. Mercredi dernier (28 août), justement, Statistique Canada a sorti son bulletin mensuel, repris par plusieurs médias. Selon l'organisme, la rémunération moyenne s'élevait à 919$ en juin, en hausse de 0,2% par rapport au mois précédent. Extrapolée sur une année, la rémunération moyenne friserait donc les 48 000$, ce qui semble plus élevé que la réalité, effectivement. Cette donnée, Statistique Canada l'obtient à partir des renseignements que les entreprises communiquent à l'Agence du revenu du Canada. L'information englobe les employés à temps plein ou partiel et comprend les commissions et les heures supplémentaires. En moyenne, les salariés ont travaillé 32,9 heures en juin. Première observation: il s'agit d'une moyenne canadienne. Les médias ne donnent pas les chiffres par province, s'intéressant davantage à la hausse (0,2%) qu'au chiffre absolu. Vérification faite, pour le Québec, cette rémunération était de 838$, en baisse de 0,2%, soit environ 43 500$ par année. Fin de la discussion? Pas vraiment. D'abord, le salaire moyen ne traduit pas nécessairement bien la réalité. En effet, un échantillon de deux individus où le premier gagnerait par exemple 5000$ par mois et le second, 500$ nous donnerait une moyenne de 2750$, ce qui ne représenterait pas fidèlement la réalité. Pour contourner ce problème, un des indicateurs souvent utilisés par les économistes est la médiane, soit la valeur qui permet de séparer un groupe exactement en deux. Par exemple, dans un groupe de 100 employés, le salaire médian serait celui du 50e mieux payé. Le hic, c'est que l'enquête de Statistique Canada sur la rémunération hebdomadaire moyenne n'offre pas cette donnée. Il faut donc s'en remettre à une autre enquête, celle sur la dynamique du travail et du revenu, réalisée auprès de 34 000 ménages. L'avantage de cette enquête, c'est qu'elle offre non seulement la médiane, mais également le salaire de ceux qui travaillent à temps plein. Ce salaire nous permet d'exclure, par exemple, tous les étudiants qui travaillent entre 10 et 15 heures par semaine, qui abaissent la moyenne et la médiane. Autre atout: l'enquête se base sur ce que déclarent les particuliers et non les entreprises. Encore une fois, Statistique Canada utilise, après autorisation des contribuables, les données fournies à l'Agence du revenu du Canada. Qu'en est-il donc? Selon les chiffres publiés en juin 2013, le salaire annuel moyen des Québécois de 16 ans et plus travaillant à temps plein est de 51 000$, tandis que le salaire médian est de 42 400$. Ces données équivalent respectivement à 981$ et 815$ par semaine. Pour l'ensemble du Canada, la moyenne est de 21% plus élevée et la médiane, de 12%. Cette enquête comporte aussi son lot d'inconvénients. D'abord, elle n'indique pas combien d'heures travaillent les salariés à temps plein. Elle définit seulement que ce sont ceux qui travaillent plus de 30 heures par semaine. Autre embûche: les chiffres publiés en juin dernier sont ceux pour l'année 2011. Pour 2013, il faudrait peut-être ajouter les 2,7% d'inflation qu'il y a eu sur deux ans, ce qui ramènerait la médiane à 837$. Pour y voir plus clair, il faut s'en remettre à une troisième enquête de Statistique Canada, celle que l'agence effectue chaque mois auprès de 54 000 ménages sur la population active et qui permet de mesurer entre autres, le taux de chômage. Cette fois, l'agence s'en remet aux réponses des personnes sondées et non à leur déclaration au fisc. Selon cette enquête, donc, les travailleurs québécois à temps plein ont déclaré avoir gagné 896$ en juin, en moyenne, pour une semaine de travail de 38 heures (23,57$ de l'heure). La médiane est de 800$ (21$ de l'heure). La moyenne canadienne est 12% plus élevée et la médiane, 10%. En somme, selon les enquêtes, le salaire typique (ou médian) des Québécois oscille probablement entre 800$ et 837$ par semaine, soit l'équivalent de 41 600$ à 43 500$ par année. 896 $ Salaire moyen à temps plein; 789 $ Salaire moyen à temps plein et partiel; 800 $ Salaire médian des temps pleins; 717 $ Salaire médian des temps pleins et partiels http://affaires.lapresse.ca/opinions/chroniques/francis-vailles/201309/04/01-4685807-quel-est-le-salaire-typique-dun-quebecois.php

Le Québécois au travail
Le travailleur québécois typique gagne près de 42 000 $ par année comme employé dans le secteur des services. S’il vit en couple dans la grande région de Montréal, il accède à un revenu familial de 76 000 $. Il prend sa voiture pour se rendre au travail en même temps que la masse des ses semblables, entre 7 h et 8 h. Sa journée se déroule essentiellement en français. Ça vous rappelle quelqu’un? www.jobboom.com/carriere/le-quebecois-au-travail


Près du tiers des retraités sont retournés au travail Les résultats des sondages révèlent un écart sérieux entre les attentes des Canadiens en ce qui a trait à la vie à la retraite et la réalité des coûts de cette vie. Près du tiers des Canadiens à la retraite, soit 30 pour cent, sont retournés au travail, et la raison principale est qu'ils ont mal évalué ce que la dolce vita leur coûterait. http://affaires.lapresse.ca/economie/canada/201401/13/01-4728289-pres-du-tiers-des-retraites-sont-retournes-au-travail.php

Les femmes boudent les disciplines payantes Si vous avez l'esprit logique, aidez-moi à compléter la troisième phrase. 1- Les gens qui réussissent mieux à l'école gagnent mieux leur vie. 2- Les femmes réussissent mieux à l'école que les hommes. 3-Donc, les femmes... http://affaires.lapresse.ca/opinions/chroniques/francis-vailles/201401/07/01-4726180-les-femmes-boudent-les-disciplines-payantes.php

Bien qu’en baisse, le suicide frappe encore plus de 1100 familles par an au Québec www.ledevoir.com/societe/actualites-en-societe/398731/bien-qu-en-baisse-le-suicide-frappe-encore-plus-de-1100-familles-par-an-au-quebec? T’es important pour nous. Le suicide n’est pas une option. La 24e Semaine de prévention du suicide, qui se déroulera du 2 au 8 février 2014. Site de l’AQPS : http://www.aqps.info/semaine  Amélie Croussette acroussette@aqps.info  Chargée de projets aux communications Association québécoise de prévention du suicide www.aqps.info  Les visuels et les textes www.aqps.info/semaine/materiel-sps.html

Conseils en 3 étapes pour faire efficacement les lectures universitaires Les lectures obligatoires sont une tâche fastidieuse pour bien des étudiants. «Ils se plaignent fréquemment qu'ils en ont trop à lire et qu'ils ne retiennent pas l'information», indique Josée Sabourin, psychologue en aide à l'apprentissage au Centre de soutien aux études et au développement de carrière de l'Université de Montréal (CSEDC). La quantité et la complexité des lectures distinguent les études universitaires des autres ordres d'enseignement», explique Denis Côté, orthopédagogue. Ces lectures exigent de solides compétences relatives à la métacognition, c'est-à-dire la capacité d'avoir un certain recul par rapport à ses stratégies de lecture afin de mieux les gérer. Josée Sabourin et Denis Côté proposent une méthode de lecture en trois étapes aux étudiants débordés. Mais d'abord, avant de commencer, il importe de planifier ses moments de concentration, recommande Mme Sabourin. Certaines personnes sont plus matinales, alors que d'autres préfèrent lire le soir. Des étudiants aiment bien faire leurs lectures dans un café en raison du bruit de fond qui les aide à focaliser leur attention sur la tâche à accomplir, tandis que d'autres ont besoin du silence absolu. Première étape : le survol : Cette première lecture permet de «catégoriser le texte»: «À quoi vous sert-il? Devez-vous en mémoriser des éléments en vue d'un examen? Contient-il des éléments qui nourriront votre argumentation dans un prochain travail? La réponse à cette question influencera l'organisation du reste de votre lecture». Deuxième étape: la lecture active : Cette deuxième lecture se fait en fonction de l'objectif cerné dans le survol. C'est le moment de sortir crayons, stylos, surligneurs et papillons adhésifs ou «Post-it» afin de codifier l'information pertinente. Et n'utilisez pas que le marqueur jaune! «Vous ne différencierez plus ce qui relève des faits, de l'argumentation, de la synthèse, des exemples, etc.», remarque M. Côté. Il suggère de surligner des mots plutôt que des phrases. «Vous les repèrerez et les retiendrez plus facilement.» Les termes dont on ignore la signification devraient être retranscrits dans un répertoire, conseille M. Côté. «C'est le meilleur moyen pour enrichir un vocabulaire lié à son domaine d'études, croit M. Côté. Petit et léger, le répertoire se glisse n'importe où et contient déjà un classement par ordre alphabétique. Il deviendra votre glossaire personnel.» Troisième étape: les fiches de lecture : Cette étape consiste à répertorier et résumer les éléments repérés lors de la lecture active. Plusieurs semaines peuvent s'écouler entre la lecture d'un texte et son utilisation, que ce soit pour un examen ou une recherche. Avant de le relire, l'étudiant pourra s'en tenir à ses fiches de lecture et juger si la relecture est nécessaire. À première vue, cette méthode de lecture semble laborieuse, mais elle a fait ses preuves. «Elle renforce le sentiment de compétence, ce qui motive les étudiants, note Denis Côté. Du coup, la lecture n'est plus aussi pénible.» «Il est vrai que les périodes de lecture seront plus longues au début, reconnait Josée Sabourin. Petit à petit, les étudiants seront plus habiles et gagneront du temps. Nous recevons de nombreux témoignages en ce sens. Bref, l'essayer, c'est l'adopter!» Centre de soutien aux études et au développement de carrière de l'Université de Montréal (CSEDC) Voyez également: Les stratégies d'étude les plus efficaces selon une synthèse des études psychologiques; Conseils en six étapes pour la rédaction de travaux universitaires; Les étudiants sur-estiment leur compréhension: comment contrer cette tendance ? www.psychomedia.qc.ca/apprentissage/2011-03-16/metacognition-methode-strategies-de-lecture

Une alliance historique
L'Université et la nation huronne-wendat ont conclu, en décembre, une entente importante à l'Hôtel-Musée Premières Nations à Wendake. Les domaines de coopération sont tout domaine d'expertise jugé d'intérêt mutuel par les deux partenaires. En voici des exemples non exclusifs: l'archéologie; le tourisme; la gestion des ressources du territoire forestier; la gouvernance et l'harmonisation; l'anthropologie; l'éducation; la santé. www.lefil.ulaval.ca/articles/une-alliance-historique-35526.html     

Les étudiants québécois peuvent poser leur candidature au programme ODYSSÉE. Le programme Odyssée offre des emplois de moniteurs de langues à plein temps partout au Canada aux niveaux primaire ou secondaire pour l’année scolaire 2014-2015. www.monodyssee.ca

Le Collège Marie de France plus sévère que la Charte… Malgré un corps enseignant très multiethnique et des élèves provenant de plus de 70 nationalités, dont plusieurs pays de confession musulmane, l'établissement ne fait l'objet d'aucune poursuite et affirme ne jamais avoir reçu de plainte. Même son de cloche du côté de l'association des parents et du syndicat des employés, qui ne font état d'aucun grief. «Je ne sais même pas si mes collègues sont pratiquants ou non. On n'en parle tout simplement pas», dit une employée. Tout le monde s'entend: le règlement ne pose «aucun problème». «Il n'y a pas de soucis. Ça fonctionne complètement. Il est arrivé que des familles nous posent des questions, mais sans plus», assure la présidente de l'association des parents, Nathalie Mesurolle. «Personne ne parle d'intolérance. Personne ne parle de racisme, ajoute un autre parent. Dans les réunions de parents, [certains portent] des kippas ou des voiles. Mais voilà, ils envoient leurs enfants dans cette école et il n'y a pas de chaos.» «Pourtant, dit Mme Mesurolle, je n'ai jamais vu autant de cultures se côtoyer en un seul endroit.» www.lapresse.ca/actualites/education/201401/22/01-4731470-le-college-marie-de-france-plus-severe-que-la-charte.php

Ville de Québec  Des réfugiés perdus sur les bancs d’école. Des professeurs dressent un portrait désolant de l’enseignement donné aux jeunes allophones dans les écoles de la capitale. « La triste réalité, c’est que ces élèves-là ont un grand potentiel, mais on les laisse à eux-mêmes. C’est triste », explique Denise (nom fictif), une enseignante en francisation. Denise travaille à la Commission scolaire de la Capitale (CSC) où se trouve la majorité des jeunes allophones et réfugiés de Québec. Cela représente 652 élèves du primaire et du secondaire, dont plus du tiers provient des camps de réfugiés du Népal. Les autres proviennent surtout de l’Afrique et d’Amérique du Sud. Denise se promène entre différentes écoles pour donner des cours de francisation aux élèves qui ont le plus de difficulté. En moyenne, elle les voit entre une et quatre heures par semaine, le reste du temps, ils sont dans les classes ordinaires. Or, les professeurs qui les ont dans leurs groupes sont dépassés par l’ampleur de la tâche, clame le Syndicat de l’enseignement de la région de Québec (SERQ). Cinq d’entre eux ont voulu le dénoncer de façon anonyme. « Quand je lis une histoire, il faudrait que je m’arrête à tous les mots, raconte une enseignante de première année qui s’inquiète pour les petits réfugiés dans sa classe. À un moment donné, il faut que j’enchaîne. Ils n’ont pas de vocabulaire. Quand je peux, je leur montre des images, mais je ne peux pas toujours, j’ai un programme à passer, il faut que j’accélère. » Au secondaire aussi, on s’inquiète. « Ils étaient incapables de travailler tous seuls. J’en pleurais tellement ils voulaient apprendre, raconte une professeure de mathématiques. Je planifiais toutes sortes de choses, puis à la fin, j’avais fait le huitième de ce que je voulais faire. » www.ledevoir.com/societe/actualites-en-societe/398597/des-refugies-perdus-sur-les-bancs-d-ecole

Modifications à la Loi sur l'équité salariale invalidées - « Une grande victoire pour les membres de la FIQ et pour toutes les femmes du Québec », Régine Laurent, présidente de la FIQ. Après une longue bataille, durant laquelle la Fédération interprofessionnelle de la santé du Québec - FIQ a joué un rôle de premier plan, la décision rendue par le juge Martin à l'effet de déclarer invalides certaines des modifications apportées en 2009 à la Loi sur l'équité salariale constitue un gain majeur pour la Fédération.  « Les modifications qui avaient été introduites en 2009 avaient comme effet de pénaliser les salariées, puisque celles-ci n'avaient pas droit à une correction salariale rétroactive à partir du moment où le changement dans leur emploi était constaté, mais seulement à compter de l'exercice du maintien de l'équité salariale qui peut survenir jusqu'à cinq ans plus tard », explique Sylvie Savard, vice-présidente de la FIQ et responsable du dossier. Ces changements ont été jugés discriminatoires par la Fédération, car ils diminuaient considérablement les droits et les avantages prévus initialement par la Loi sur l'équité salariale. « La décision du juge Martin reflète bien certaines des préoccupations qu'avait soulevées la FIQ et permettra donc aux salariées de toucher la totalité des montants auxquels elles ont droit, poursuit-elle. « Ce jugement prouve que les principes qui sous-tendent l'équité salariale sont importants et qu'ils doivent être protégés. Cependant, l'énorme travail de contestation qu'a mené la FIQ, conjointement avec notamment l'Alliance du personnel professionnel et technique de la santé et des services sociaux (APTS), des syndicats affiliés au Syndicat canadien de la fonction publique (SCFP-FTQ) et le Syndicat de la fonction publique et parapublique du Québec (SFPQ), pour en arriver là, démontre bien à quel point l'égalité entre les femmes et les hommes est loin d'être une chose acquise. Il est donc nécessaire d'être vigilantes afin d'éviter tout recul éventuel de la Loi sur l'équité salariale », soulève Régine Laurent, présidente de la Fédération. « À cet égard, la FIQ a encore une fois démontré qu'elle constitue un acteur incontournable non seulement pour faire valoir les droits de ses membres, mais également pour faire respecter les principes d'équité et d'égalité pour l'ensemble de la société», assure-t-elle www.guidesanteenligne.com/detail_news.php?ID=467583&cat=;28

L'écoute pour sortir de la rue
Que peuvent nous apprendre les récits de vie de personnes itinérantes aux prises avec des troubles mentaux? Pour peu qu'on prête l'oreille, on découvre des personnes à part entière qui ont vécu des traumatismes, certes, mais qui aspirent toutes à retrouver une vie normale. www.nouvelles.umontreal.ca/recherche/sciences-sociales-psychologie/20140127-lecoute-pour-sortir-de-la-rue.html  

Pourquoi est-il difficile d'être le conseiller d'un ami ? Louis cournoyer c.o. http://orientationpourtous.blogspot.ca/2014/01/pourquoi-est-il-difficile-detre-le.html

Pour une deuxième année, le Comité d’adaptation de la main-d’œuvre (CAMO) pour personnes handicapées et L’Événement Carrières s’associent afin de présenter un grand salon de l’emploi inclusif les 15 et 16 avril 2014 au Palais des congrès de Montréal. Avec plus de 160 exposants et 2 000 postes offerts, L’Événement Carrières est le leader dans l’organisation de salons carrières à Montréal depuis 11 ans. Éric Daigle, conseiller information & communications, CAMO pour personnes handicapées e.daigle@camo.qc.ca site www.camo.qc.ca

Collégial
Salaires dans les cégeps: les profs promettent un «hiver chaud» Stéphane Bédard dit mal comprendre la stratégie de la Fédération nationale des enseignants (FNEEQ-CSN) qui a notamment organisé jeudi une manifestation devant le parlement pour dénoncer le soi-disant déclassement de leur rang au sein de la fonction publique dans l'exercice administratif de relativité salariale qui touche plusieurs catégories d'emploi. Alors que les professeurs de cégeps membres de la Fédération nationale des enseignants (FNEEQ-CSN) promettent un «hiver chaud» après une soi-disant impasse avec le Conseil du trésor sur leurs conditions salariales, son président, Stéphane Bédard, annonce qu'ils conserveront leur 22e rang au sein de la fonction publique et les privilèges accordés à ceux qui détiennent des maîtrises et des doctorats.Le torchon brûle entre Québec et ce syndicat depuis qu'ils ont entrepris des discussions dans le cadre de l'exercice administratif de relativité salariale. Celui-ci vise à classer, sur une échelle comportant de nombreux critères, les différentes catégories d'emplois au sein du gouvernement. Le Conseil du trésor avait entamé les pourparlers en «déclassant» les enseignants au 21e rang - entraînant selon eux une diminution de 5 % de leur salaire - alors qu'ils occupent présentement un échelon supérieur. La FNEEQ-CSN souhaitait de son côté en gravir plusieurs et voir les diplômes de deuxième et troisième cycles être davantage valorisés, un enjeu qui concerne la convention collective des profs du collégial. Or, selon la vice-présidente de l'organisation syndicale, Micheline Thibodeau, la rencontre de la semaine portant sur ce dernier sujet a mené à une impasse. www.lapresse.ca/le-soleil/actualites/education/201401/13/01-4728329-salaires-dans-les-cegeps-les-profs-promettent-un-hiver-chaud.php

Vidéos pédagogiques sur la technique de travail social : intervention http://lydia.ccdmd.qc.ca/  urgence http://urgence.ccdmd.qc.ca/ éducation http://educateur.ccdmd.qc.ca/  

La lecture du livre de Nadeau-Dubois sème la controverse Un cégépien n’accepte pas de devoir critiquer l’ouvrage. La lecture du livre de Gabriel Nadeau-Dubois est obligatoire dans le cours Discours et communication donné par l’enseignante Lise Gauthier au cégep Limoilou. www.journaldequebec.com/2014/01/31/la-lecture-du-livre-de-nadeau-dubois-seme-la-controverse

Éducation : du DEC au Bac. L'UQAM et le Cégep Édouard-Montpetit offriront un cheminement académique intégré en éducation préscolaire et en enseignement primaire.  http://www.actualites.uqam.ca/2014/4258-education-premier-programme-dec-bac-integre



Universitaire
ENTREZ EN SCÈNE ! Faites une demande d’admission au Conservatoire avant le 1er mars. Si la scène en art dramatique ou en musique vous interpelle et vous inspire, vous avez jusqu’au 1er mars 2014 pour entrer en scène et remplir une demande d’admission au Conservatoire de musique et d’art dramatique du Québec. Le Conservatoire est un réseau de neuf écoles situées à : Gatineau, Montréal, Québec, Rimouski, Saguenay, Trois-Rivières et Val-d’Or, qui forme des artistes professionnels de la scène en offrant une formation de haut niveau. Passion, audace, engagement et réussite sont au cœur du rendez-vous que nous vous proposons. Photos et entrevues disponibles sur demande dans toutes les régions Information : Nancy Bélanger, directrice des communications Conservatoire de musique et d’art dramatique du Québec Jocelyne Bouchard Jocelyne.Bouchard@conservatoire.gouv.qc.ca , agente d’information Conservatoire de musique et d’art dramatique du Québec Direction Communications et relations publiques www.conservatoire.gouv.qc.ca/l-admission-et-l-inscription/admission-et-auditions-31/


Nous vous invitons à réserver la date du jeudi 24 avril 2014 à votre agenda pour participer à notre Journée d’information sur les études UL. C’est la journée idéale pour tout savoir sur les nouveautés et les incontournables à l’Université Laval, tout en profitant d’ateliers axés sur nos programmes d’études et leurs particularités. Vous aurez, comme toujours, l’occasion de rencontrer les membres de la communauté universitaire et d’échanger avec les responsables facultaires.  De plus, le vendredi  25 avril, la Faculté des sciences sociales vous convie à une demi-journée d’information et d’échanges. Différents intervenants vous proposeront plusieurs activités inédites sur la démystification des disciplines, les carrières en sciences sociales, le marché de l’emploi, les nouveautés sur les programmes, etc.  Les invitations officielles vous seront transmises très prochainement avec les programmations et les formulaires d’inscription. À titre de répondant de votre établissement d’enseignement pour la Tournée universitaire, nous vous remercions de bien vouloir transmettre cette information à vos collègues en orientation et en information scolaire et professionnelle. C’est un rendez-vous à ne pas manquer les 24 et 25 avril 2014 à l’Université Laval et au plaisir de vous y rencontrer. Pierre Bonenfant Responsable d'information et de promotion journeepartenaires@br.ulaval.ca


Le nombre d'étudiants a baissé dans les provinces pétrolières
La forte augmentation des salaires dans les trois provinces canadiennes produisant du pétrole (Alberta, Saskatchewan et Terre-Neuve) a contribué à une diminution des inscriptions des étudiants dans les universités, indique une étude publiée lundi par l'institut de la statistique du Canada. www.lapresse.ca/vivre/societe/201401/13/01-4728193-le-nombre-detudiants-a-baisse-dans-les-provinces-petrolieres.php

Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue - L'histoire au service de l'aménagement de la forêt www.uqat.ca/universite/medias/communiques/index.asp?RefCom=987

Analyse de marché en service social www.spla.ulaval.ca/fss/service-social

Préparer son admission en médecine à l'Université de Sherbrooke . Chaque année, l'Université de Sherbrooke reçoit des centaines de questions sur l'admission au doctorat en médecine. Pour la première fois, à l'initiative de certains étudiants au programme, le médecin responsable du processus et une étudiante de première année répondent aux questions que vous vous posez à propos des notes, du TAAMUS et des MEM. www.youtube.com/watch?v=7nrV1nuNmn4&feature=c4-overview-vl&list=PL504C855177DA1006 Quoi de nouveau pour 2014? www.usherbrooke.ca/doctorat-medecine/admission/quoi-de-nouveau-pour-2013/

Ensemble contre la philophobie
Des diplômés en philosophie «sortent du placard» pour dire tout le bien qu'ils pensent d'une formation dans le domaine www.lefil.ulaval.ca/articles/ensemble-contre-philophobie-35588.html  

Physiothérapeutes formés à l'étranger : l'UdeM qualifiera les candidats. Le programme de physiothérapie de l'École de réadaptation de la Faculté de médecine de l'UdeM accueille sa toute première cohorte d'étudiants inscrits au programme de qualification professionnelle en physiothérapie (QPP). L'École est la seule à offrir cette formation adaptée aux besoins des physiothérapeutes formés à l'étranger dans la province www.nouvelles.umontreal.ca/enseignement/faculte-de-medecine/20140127-physiotherapeutes-formes-a-letranger-ludem-qualifiera-les-candidats.html

L'UQAT met en vedette des modèles autochtones inspirants. www.youtube.com/watch?v=XtVtQFf42zY  L'UQAT met de l'avant des modèles d'étudiants et de diplômés autochtones engagés dans leur projet d'études en réalisant une capsule promotionnelle qui s'inspire de leur vécu. Des scènes tournées autant à l'extérieur qu'à l'intérieur permettent de présenter des étudiants et des diplômés dans différentes sphères de leur vie et démontrent la possibilité pour eux de concilier les études, la vie de famille ainsi que les implications sociales. Le défi était de saisir l'essence même du lien qui existe entre l'UQAT et les Premiers Peuples basé sur l'accessibilité, le respect et l'écoute www.uqat.ca/services/premierspeuples/

Les femmes d’un bord, les hommes de l’autre
Des professeurs ont accepté des demandes de séparation des sexes www.ledevoir.com/politique/canada/398918/les-femmes-d-un-bord-les-hommes-de-l-autre?

Le Centre de Recherche en économie de l'Environnement, de l'Agroalimentaire, des Transports et de l'Énergie (CREATE) est constitué de trois axes : Agroalimentaire, Environnement et énergie et Transport. Les travaux poursuivis par le CREATE visent à contribuer au développement et à l'application des connaissances théoriques et empiriques de l'économie de l'environnement, des ressources naturelles, de l'énergie, de l'agroalimentaire et des transports et aux développements méthodologiques qui peuvent être pertinents pour ces domaines. www.create.ulaval.ca/15241.html  

Ce site internet est la première version d’une plateforme virtuelle entièrement consacrée à l’approfondissement des connaissances sur le phénomène du développement du pouvoir d'agir des personnes et des collectivités (DPA) et sur les modalités de sa reproduction dans le domaine des pratiques sociales. Il constitue un lieu de croisement des savoirs issus de la recherche et de la pratique www.fse.ulaval.ca/ladpa

Les étudiants d’origine chinoise comptent pour plus du quart de tous les étudiants internationaux inscrits dans les universités et les collèges canadiens. www.nouvelles.umontreal.ca/journal-forum/le-chiffre/20140113-26-9.html 

Documentation
Autisme : la cour d'appel annule la censure du documentaire Le Mur (dénonçant la psychanalyse). Après avoir été partiellement censuré pendant deux ans, le documentaire français "Le Mur, la psychanalyse à l'épreuve de l'autisme" de la réalisatrice Sophie Robert peut de nouveau être diffusé dans son intégralité.  Jeudi 16 janvier, la cour d'appel de Douai a infirmé le jugement de janvier 2012 du tribunal de grande instance de Lille condamnant la réalisatrice à retirer certains passages qui «portaient atteinte à l’image et à la réputation » de trois psychanalystes qui lui ont intenté un procès. Le jugement considérait que «leurs propos étaient dénaturés». Tout en reconnaissant que les propos des psychanalystes tels qu'ils apparaissent après montage sont incomplets et parfois dépourvus des nuances d'origine, elle estime qu'ils n’ont pas été déformés. La cour a également mis en avant la liberté d’expression pour les auteurs et les journalistes. Dans ce documentaire de 52 minutes, financé par l'association Autistes sans frontières, des psychanalystes exposent leurs théories sur les causes de l’autisme : une psychose (folie) induite par une mauvaise relation maternelle ; et les perspectives offertes par la prise en charge psychanalytique de ce trouble : l’institutionnalisation à vie en établissement psychiatrique. Que font les psychanalystes devant un enfant autiste ? "J'en fais très peu, j'attends qu'il se passe quelque chose", dit l'un. "J'essaie d'apprivoiser l'enfant, je me tiens en retrait", dit un autre. En contrepoint, des familles avec enfants autistes montrent les progrès réalisés en utilisant des méthodes éducatives et comportementales. Voyez le documentaire "Le Mur ou la psychanalyse à l'épreuve de l'autisme". www.psychomedia.qc.ca/autisme/2014-01-19/annulation-censure-documentaire-le-mur-denoncant-la-psychanalyse


Les humoristes ont plus de traits de personnalité psychotiques. Les humoristes ont davantage de traits de personnalité psychotiques que les acteurs et que la population en générale, selon une étude publiée dans le British Journal of Psychiatry. Soulignons tout de suite, qu'il est question ici de traits, et non de troubles de la personnalité ou de troubles psychotiques qui sont plus sévères. www.psychomedia.qc.ca/psychologie-de-la-personnalite/2014-01-26/traits-psychotiques-chez-les-humoristes

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À noter à votre agenda

C'est officiel: l'OCCOQ recevra le Congrès mondial de l'Association internationale d'orientation scolaire et professionnelle (AIOSP) à Québec du 4 au 6 juin 2014. L'ACOC sera au rendez-vous ! Sur le site de l'Ordre  les frais d'inscription le Site du Congrès international 2014 Aperçu du programme et Conférences plénières Ateliers
.
Le nouveau Conseil exécutif et les Comités
Partenaires du Xe Congrès 
de l'ACOC à l'UQAT

En 2012-2013, nous avons franchi le cap des
100 000 visites du Bulletin (142 000 février 2014) 
et 500 000 du site ACOC (629 000 février 2014)
L'orientation avec les clientèles émergentes (6 400 février 2014)

Bruno Tremblay, c.o. conseiller aux communications de l'ACOC acocinfo@gmail.com

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