27 janvier 2010

V 8 No 17: Micheline Fortier

Après l’édition, l'information est ajustée,
s'il y a lieu, sur le site du bulletin

J’ai tellement de peine de vous annoncer le décès de notre amie et collègue Micheline Fortier, retraitée c.o. du Cégep de St-Hyacinthe. Elle est décédée mardi le 26 janvier au CHUL à Québec. Elle aurait eu 62 ans la semaine prochaine. J'ai tenté, avec ma mémoire d'aviser le plus de monde possible, qui la connaissait et qui l'appréciait. Je vous demande d'informer les gens que j'ai oubliés. Voici les coordonnées pour les funérailles de Micheline: vendredi le 5 février 2010 à 14 h à l'Église Notre-Dame-de-l'Annonciation à l’Ancienne-Lorette, 1625 rue Notre-Dame. L'église se situe tout près de l'aéroport de Québec. Les condoléances pourront être offertes à compter de 12 h 30 à l'Église. Les informations paraîtront dans le journal de Montréal le 2 février et dans les 2 journaux de Québec le 3 février. Sa soeur aimerait savoir approximativement le nombre de personne qui pense se présenter. Si possible me le dire sinon vous êtes tous les bienvenus. Sylvie Bélanger Conseillère en formation scolaire sylvie.belanger@collegemv.qc.ca

Section Nouvelles www.acoc.info
Admission universitaire au trimestre d'automne 2010 (Nouveauté : Tableaux des pièces requises pour l'admission - Mis à jour le 3-02-10 Document produit par le Service d'orientation du Cégep de Sherbrooke et Document produit par le Service d'orientation du Cégep de Jonquière)
Tableaux des cotes R - automne 2009
Portes ouvertes dans les universités

Collégial
Conditions particulières d’admission pour 2010‐2011. Assurez-vous de travailler avec la version du 12 décembre 2009. Vous pouvez télécharger le document à l’adresse suivante : www.mels.gouv.qc.ca/ens-sup/enscoll/programm.asp

La prochaine décennie appartiendra aux jeunes, en autant qu'ils décrochent un diplôme www.monemploi.com/mon_emploi/chronique/prochaine-decennie-appartiendra-aux-jeunes-autant-8523.html

Des cégépiens participeront à Academos à partir de janvier 2010 Cette année, Academos sera offert en projet-pilote chez certains cégeps : le Cégep François-Xavier-Garneau, le Collège Dawson, le Collège de Maisonneuve, le Cégep de Drummondville, le Collège Montmorency, le Cégep Marie-Victorin et le cégep Limoilou. http://academos.luka.ca/?82F5CB6D-E626-4128-A753-0013B8B5D73A

Après la 5e secondaire, modalités d’admission par Wilfrid Larochelle, c.o. http://www.alphaomega.qc.ca/Docpdf/Modalites_d

Le Cégep Beauce-Appalaches offrira le premier DEC-Portable en technologie du génie civil au Québec. Le Cégep Beauce-Appalaches deviendra, à compter de l’automne 2010, le premier cégep de la province à offrir un DEC-Portable en technologie du génie civil. En clair, le diplôme d’études collégiales du Cégep Beauce-Appalaches a pour objectif de se faire sans documents ni notes de cours en format papier. Tout se retrouvera dans l’ordinateur portable des étudiants. Les étudiants inscrits en génie civil n’auront plus à se soucier de la disponibilité des laboratoires d’informatique du département. Ils auront accès aux logiciels nécessaires à leur apprentissage où et quand ils le voudront puisqu’ils auront des licences officielles à même leur ordinateur portable.Grâce au réseau sans fil du Cégep, les étudiants pourront se brancher partout et en tout temps.Ils auront entre les mains, un véritable laboratoire portatif. « Le technicien en génie civil effectue une grande part de sa besogne sur son ordinateur, explique l’enseignant Simon Éric Bélanger.Nos étudiants profiteront d’un environnement semblable à celui qu’ils retrouveront sur le marché du travail.Ils auront toujours à portée de la main, « en ligne » et constamment à jour, tous les outils et informations nécessaires.Ils arriveront sur le marché du travail encore mieux formés ». Le DEC-Portable facilitera la gestion des cours, la préparation et la remise des travaux ainsi que l’accessibilité aux documents de référence.« On se plaît aussi à qualifier de DEC Vert notre programme puisqu’il permettra d’économiser des milliers de pages en notes et en références qui doivent être constamment mises à jour, ajoute monsieur Bélanger.Nous évaluons qu’au cours de la formation de trois ans de chaque étudiant, nous économiserons 15 kilos de papier ». Année après année, le programme de génie civil s’avère l’un des plus populaires au Cégep Beauce-Appalaches.« Nous pourrons accueillir encore plus d’étudiants, précise Simon Éric Bélanger. La capacité d’accueil de nos laboratoires d’informatique limitait le nombre d’inscriptions.Avec des laboratoires qui deviennent virtuels, cette contrainte disparaît. Nous pourrons donc former un plus grand nombre de diplômés dans un secteur d’activité où la demande est très forte ». Le Cégep Beauce-Appalaches est à négocier une entente avec des fournisseurs afin d’offrir aux étudiants des portables à un tarif avantageux qui inclura une trousse de logiciels et leurs licences d’exploitation.La majeure partie du coût d’acquisition du portable sera compensée par l’économie sur l’achat des notes de cours et des ouvrages de référence.L’étudiant pourra aussi se servir de son portable à d’autres fins puisqu’il en sera le propriétaire. « Nous devons accorder de plus en plus de place aux nouvelles technologies dans l’enseignement, mentionne la directrice des études du Cégep, Rachel Aubé.Avec ce DEC-Portable unique dans la province, le Cégep Beauce-Appalaches souhaite sedémarquer en tant que leader en cette matière ». Les finissants du secondaire et les adultes répondant aux critères d’admission ont jusqu’au premier mars pour s’inscrire au DEC-Portable en génie civil du Cégep Beauce-Appalaches.Pour obtenir plus d’information consultez le www.cegepba.qc.ca/geniecivil

Certains participants au COinternet font connaître des points de vue ou des opinions quelque peu négatives sur la nouvelle édition du GROP. Ces commentaires, constructifs pour la plupart, me préoccupent assurément et soyez persuadés que moi et mon équipe faisons une analyse sérieuse de vos remarques de façon à corriger tout ce qui peut l’être. Lorsque nous avons voulu rajeunir le GROP, nous n’avons pas fait seulement de petits changements de surface. Si certaines modifications plaisent aux uns, d’autres s’en trouvent incommodés. Cela est sans doute inévitable, mais, même s’il est impossible de plaire à tous, il ne faut pas croire que nous restons indifférents lorsque quelqu’un envisage de laisser tomber le GROP surtout si nous avons l’impression que les motifs invoqués peuvent être corrigés. À titre d’exemples, certaines personnes nous ont fait remarquer que pour des individus moins scolarisés, certains items peuvent être incompris. La validité de contenu nous a permis de faire un examen de chacun des items, mais il semble que certains soient parvenus à filtrer. À ce propos, il serait possible de rédiger un bref lexique qui corrigerait facilement la situation. Il s’agirait de retracer les mots qui sont problématiques et vous pourriez certainement nous aider à les identifier. Vous comprenez toutefois qu’après avoir franchi toutes les étapes de validation, un item ne peut être modifié comme tel. On nous trouve sévères lorsqu’on refuse de corriger un test incomplet. Ici, il faut comprendre que, si l’on vise une plus grande validité pour nos outils de travail, il nous faut accepter certaines contraintes. Le nombre d’items ayant diminué dans le GROP3, nous ne pouvons nous permettre d’en soustraire quelques uns sans affaiblir la validité des résultats. On mentionne que le mode de réponse est un recul par rapport au précédent. Mentionnons que pour les chercheurs, cette façon de faire est préférable au mode de réponse antérieur et laisse présager de meilleurs indices de validité. Oui pour la facilité et la simplicité, mais la validité avant tout. Le Dr Jean-Yves Frigon, qui a dirigé nos travaux de validation, en est profondément convaincu. Pour monsieur Frigon, cette façon de répondre, malgré son aspect plus contraignant, permet de réduire l’effet de la désirabilité sociale et surtout le biais dû à la position d’un item dans une section. On pourrait référer aussi au formulaire de résultats qui ne fait pas l’unanimité. Il est prévu qu’il sera modifié afin de répondre à certaines attentes. Si nous prenons un peu de temps pour corriger le tir, c’est que les commentaires reçus sont parfois contradictoires. Nous voulons nous assurer que les changements ne provoqueront pas de la déception chez ceux et celles qui se sont déjà adaptés au nouveau formulaire de résultats. À ce jour, plus de 30 000 personnes ont complété ce nouveau test et nous disposons déjà d’une banque de données formidable qui est mise à contribution de façon à nous livrer des informations qui pourront vous intéresser et vous être utiles. Une recherche est déjà en cours à l’Université Laval. Une autre débutera bientôt, toujours à Laval. La venue du nouveau GROP suscite déjà un intérêt plus grand auprès des chercheurs et nous collaborons étroitement avec eux. Enfin, même si tout n’est pas parfait, je suis fier de notre nouveau GROP et de ce qu’il va devenir avec votre appui, je l’espère sincèrement. Jacques Roy, c.o. Coauteur du GROP3 jacques.roy@psymetrik.com Site web http://www.psymetrik.com/

J'enseigne la psychométrie à l'Université de Sherbrooke depuis 1998 alors j'attendais avec impatience l'arrivée de la version 3 du Grop. Le test a subi une transformation majeure, ce n'est pas trop dire. Après discussion téléphonique avec l'auteur et le passage en revue de la nouvelle version, je dois avouer ma déception, j'ai l'impression de faire un pas en arrière. Au tout début, avec des normes reposant sur un trop petit échantillon, on sentait au départ la fragilité du test. Les auteurs ont vite réajusté le tir en produisant des normes mieux adaptées à l'usage du test auprès des clientèles d'ici. Le mode d'enregistrement des réponses me semble calqué sur un concept à la mode depuis quelques années; choix et rejet d'items dans une série, ce qui tranche avec le modèle de tri d'items que nous avions avec la version précédente. Certes il n'y a pas de formule idéale pour tout le monde. Toutefois, je trouvais que la forme avec tri d'items répondait mieux à une clientèle souple, intuitive et à l'aise dans l'abstrait, comparativement au Strong qui convenait mieux aux clientèles structurées, concrètes et pragmatiques. Avec les deux tests dans sa testothèque il était possible d'y aller avec l'outil qui convenait le mieux. La présentation des profils a été passablement modifiée également. Avec les 4 sections de la version 2, il était possible de faire une analyse des motivations extrinsèques et intrinsèques du candidat, ce qui n'est plus possible maintenant avec la version 3. La suppression des indices d'aberrance et de cohérence, prive le professionnel d'une information significative qui permet de soulever des hypothèses de travail fort pertinentes face aux individus qui cotent hors norme. Information encore plus essentielle lorsque vous faites de la passation de groupe puisqu'il est plus difficile de juger de la condition dans laquelle le sujet se présente aux tests. Pour les trois sections disponibles de la version 3, nous disposons maintenant de scores T et de centiles pour chacun des sept facteurs mesurés. Toutefois la présentation graphique plutôt que numérique accompagné des signes + et - ne permet plus de situer rapidement le score du sujet par rapport à la moyenne du groupe auquel il est comparé. Nous savons que cette moyenne varie autour du 50 avec des écarts plus significatifs sur les échelles S et R compte tenu des différences typiques reliés aux genres féminin ou masculin. Bref, ça fait plus simple, plus joli, plus facile, mais moins professionnel. Les échelles bipolaires quant à elles, s'éloignent maintentant du modèle de Jung avec la transformation de la quatrième échelle. Plus moyen de se mélanger maintenant avec le Myers-Briggs. Une amélioration de la validité des échelles permet maintenant de les interpréter en score T (enfin nous avons de la variance) plutôt qu'uniquement en centile comme c'était le cas avec la version 2. Par contre il y a une difficulté inhérente à la présentation claire de résultats sur des échelles bipolaires. Cette difficulté n'a pas été surmontée, rendant la lecture graphique plutôt confuse et ardue sur l'intensité des facteurs dominants. On ne comprend pas tout de suite ce que représente les chiffres sur les histogrammes et une fois qu'on a compris comment ils sont calculés, on se demande encore comment les interpréter de façon juste et informative pour le client. Mon opinion générale sur l'oeuvre complète, c'est que nous n'échapperons pas à la montée des tests en ligne ainsi qu'à l'adaptation (lire simplification) des tests psychométriques en vue de les rendre accessibles sur Internet. La version 3 a été conçue afin de pouvoir être disponible en ligne. Ce qui est déplorable dans cette tendance à "Internetatiser" les tests, c'est qu'on migre tout doucement mais sûrement vers l'obsolescence des compétences professionnelles en psychométrie. La cristallisation des interprétations dans des banques de données permet d'obenir ses résultats dans la minute qui suit l'envoi du test pour correction ainsi qu'un rapport descriptif qui sous-tend un sens interprétatif plutôt que d'ouvrir sur un dialogue où on le cherche à deux ce sens. La mode du "Fast-Test" gagne du terrain, les compétences professionnelles risquent d'en perdre. Michel Giguère M.Éd. Consultant mgiguereconsultant@videotron.ca Site Web http://michelgiguere.com/

Vidéotron prévoit créer d'ici la fin de l'année en cours plus de 600 nouveaux emplois permanents à temps complet dans tous ses services, mais principalement dans ceux de l'ingénierie, du service à la clientèle, du soutien technique, de la construction et de l'entretien du réseau, des ventes et de l'informatique. http://lapresseaffaires.cyberpresse.ca/economie/medias-et-telecoms/201001/20/01-941112-videotron-prevoit-creer-plus-de-600-emplois-en-2010.php

Le secteur techno a perdu beaucoup d'emplois en 2009 http://lapresseaffaires.cyberpresse.ca/economie/technologie/201001/19/01-940700-le-secteur-techno-a-perdu-beaucoup-demplois-en-2009.php

Sécurité aérienne
Garda embauchera 400 agents www.radio-canada.ca/nouvelles/Economie/2010/01/20/014-garda-securite-aeroport.shtml

Techniques de la logistique du transport. La logistique : une activité stratégique. En 2009, les 11 diplômés du programme Techniques de la logistique du transport de l’Institut maritime du Québec, à Rimouski, ont tous décroché un emploi dans leur domaine. «Depuis les trois dernières années, le taux de placement est de 100 %», indique Audrey Navarre, conseillère en communications. http://carriere.jobboom.com/carrieres-avenir/secteurs/2010/01/18/12511381-je.html

Technologies de l’information et des communications (TIC) Haute vitesse. Relativement peu ébranlée par la récession, l’industrie des TIC se prépare déjà à la reprise et met les bouchées doubles pour attirer des candidats. http://carriere.jobboom.com/carrieres-avenir/secteurs/2010/01/08/12394506-je.html

Assurances et services financiers. En croissance. La récession? Connais pas... L’industrie des assurances et des services financiers continue de se développer. La main-d’œuvre qualifiée est recherchée! http://carriere.jobboom.com/carrieres-avenir/secteurs/2010/01/08/12394391-je.html

Bilan 2010 des perspectives du marché du travail pour les jeunes diplômés. Malgré la crise, 86 programmes affichent le plein emploi. Le bogue de 2012 toujours en vue http://carriere.jobboom.com/carrieres-avenir/includes/infos-editions/Communique_diplomes.pdf

L'idée d'abolir les structures scolaires suscite un débat www.24hmontreal.canoe.ca/24hmontreal/actualites/archives/2010/01/20100121-200322.html

Universitaire
Yvon Gauthier s'interroge sur l'avenir de la psychiatrie de l'enfant. Le Dr Gauthier souligne dans son ouvrage que les interventions précoces en périnatologie et dans les milieux à haut risque sont à la base de progrès remarquables accomplis aussi bien dans le traitement que dans la prévention des troubles du développement chez l’enfant. «Je suis, avec d'autres, très inquiet devant l'évolution de la psychiatrie de l'enfant, et ce livre tente d'expliquer cette inquiétude profonde qui m'habite depuis déjà plusieurs années», confie le psychiatre de l'enfant Yvon Gauthier, qui vient de publier un ouvrage sur le sujet aux Éditions Érès. http://www.nouvelles.umontreal.ca/recherche/vient-de-paraitre/yvon-gauthier-sinterroge-sur-lavenir-de-la-psychiatrie-de-lenfant.html

Plus d'offres d'emploi que de diplômés À quelques jours du sommet sur l'avenir économique du Québec, le monde de l'éducation fait connaître les carrières de l'avenir et celles qui sont déjà en grande demande. Sciences infirmières, orthophonie, pâtisserie de restaurant, régulation de vol, technologie de médecine nucléaire, ces carrières d'avenir sont de tous les niveaux de scolarité, de la formation professionnelle au secondaire à la formation universitaire en passant par le collégial. Une quarantaine de programmes de formation continuaient d'afficher plus d'offres d'emploi que de diplômés disponibles, en 2009, a fait savoir Jobboom, entouré de la Fédération des commissions scolaires et de la Fédération des cégeps, lundi, lors d'une conférence de presse à Montréal. Les diplômés de 86 programmes se trouvent carrément en situation de plein emploi. Parmi ces programmes, on trouve les technologies de radio-oncologie, les techniques d'orthèses visuelles, et, au secondaire: la mécanique d'ascenseur, la production porcine et la conduite de machines de traitement du minerai. Au niveau universitaire, le taux de chômage est nul dans des domaines comme le génie chimique, la chiropratique et le génie géomatique. http://lapresseaffaires.cyberpresse.ca/economie/quebec/201001/18/01-940380-plus-doffres-demploi-que-de-diplomes.php

60 000 emplois à combler en TIC au Québec d’ici 2015 D'ici cinq ans, l'industrie québécoise des technologies de l'information et des communications (TIC) ouvrira 60 000 postes. Le secteur du jeu vidéo à lui seul embauchera 900 personnes d'ici cet été. http://benefice-net.branchez-vous.com/actubn/2010/01/emploi_poste_tic_jeu_video_penurie.html

Formation, documentation
Séminaire de formation Diagnostic Employabilité Par : Denise Fontaine, M.Éd. OBJECTIFS : Former les professionnels de l’employabilité à devenir des conseillers utilisateurs de Diagnostic Employabilité; Favoriser l’insertion professionnelle en ciblant facilement et justement les forces et ressources du chercheur d’emploi Les 24 et 25 mars 2010 de 9h00 à 16h00 à Québec. Notre entreprise est très fier de pouvoir offrir au Québec un outil en ligne de grande qualité Diagnostic Employabilité (DE)
www.human-research.com/index.php?c=7&l=FR&m=59 Nous organisons de nouvelles sessions de formation. Il suffit de se rendre à cette adresse pour en savoir plus www.alphaomega.qc.ca/agenda2010.html Wilfrid Larochelle, c.o. Les Projets Alpha et Oméga wilfrid.larochelle@alphaomega.qc.ca

L’union fait la force
Le principe est simple : chaque semaine, deux équipes, représentant chacune un organisme, s'affrontent au cours de cinq joutes quotidiennes, au terme desquelles une somme d'argent est attribuée à l'organisme représenté. Chaque jour, 1 000 $ sont en jeu et vont dans la « caisse » de l'équipe gagnante. N’ayant pas gagné, l’équipe d’Academos est cependant repartie avec 1000 $ en poche. L’émission sera diffusée par Radio-Canada dans la semaine du 18 janvier, tous les jours à 17 h 30. http://academos.luka.ca/?82F5CB6D-E626-4128-A753-0013B8B5D73A

Tout le monde, Quelqu’un, Chacun, et Personne. Il était une fois quatre individus qu’on appelait Tout le monde – Quelqu’un – Chacun – et Personne. Il y avait un important travail à faire, et on a demandé à Tout le monde de le faire. Tout le monde était persuadé que Quelqu’un le ferait. Chacun pouvait l’avoir fait, mais en réalité Personne ne le fit. Quelqu’un se fâcha car c’était le travail de Tout le monde ! Tout le monde pensa que Chacun pouvait le faire. Et Personne ne doutait que Quelqu’un le ferait… En fin de compte, Tout le monde fit des reproches à Chacun. Parce que Personne n’avait fait ce que Quelqu’un aurait pu faire. MORALITÉ Sans vouloir le reprocher à Tout le monde, Il serait bon que Chacun fasse ce qu’il doit sans nourrir l’espoir Que Quelqu’un le fera à sa place… Car l’expérience montre que là où on attend Quelqu’un, Généralement on ne trouve Personne ! http://fanahy.wordpress.com/2009/09/20/tout-le-monde-quelquun-chacun-et-personne

Stratégies gagnantes EXCLUSIVITÉS WEB Idées productives L’art du brainstorming. Pour plusieurs, un brainstorming (ou remue-méninges) est une activité toute simple qui consiste à réunir des collègues autour d’une table et à lancer : « Quelqu’un a-t-il des idées? ». Or l’art du brainstorming est un poil plus complexe qu’un simple tour de table devant un tableau blanc. Pour que l’idée du siècle jaillisse, il faut une méthode. http://carriere.jobboom.com/carriere/strategies/2009/11/12/11725191-jm.html


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Nouveau moteur de recherche pour retrouver un article dans les archives du bulletin Remarquez le moteur de recherche du bulletin sur le site à droite. Il suffit d'entrer un mot significatif et vous obtenez les numéros archivés (des 4 années et 119 numéros) sur le sujet recherché ainsi que les liens Internet consultés. Fameux ! L'essayer, c'est l'adopter. http://quelquechosedelacoc.blogspot.com/

Tableaux des cotes R - Automne 2009. Voici les tableaux des cotes R (CRC) qui ont servi pour l'admission dans les programmes universitaires contingentés au trimestre d'automne 2009. Ce document d'Hélène Trudeau, c.o. au Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu, a été mis à jour par sa remplaçante, Véronique Fillion, c.o. que nous remercions pour son apport dans ce dossier. www.acoc.info/database/Image_usager/2/Raymond%20Jean/Universités/Cotes%20R%20_%20HT_VeroFillion.pdf Vous trouverez ce document en permanence à notre page sur le Contingentement universitaire. www.acoc.info/accueil/affichage.asp?B=836

Admission universitaire www.acoc.info/accueil/affichage.asp?B=915

À noter à votre agenda
En 2010
, nous planifions participer au colloque de l’Ordre qui aura lieu les 2, 3 et 4 juin 2010 au Centre des congrès de Québec sous le thème Évaluer et intervenir : des indissociables de notre pratique. http://www.occoppq.qc.ca/ L'ACOC organisera une journée précolloque pour ses membres le 1er juin.

En 2011, le 9e congrès de l’ACOC aura lieu en partenariat avec l’UQTR les 1er, 2 et 3 juin.

Lien du diaporama du VIIIe Congrès 2009 http://picasaweb.google.com/ACOCinfo/ACOC2009VIIIeCongres#slideshow

Bruno Tremblay, c.o. secrétaire général de l'ACOC ACOC@videotron.ca

Abonnement au bulletin électronique
Quelque Chose de l'ACOC

Votre courriel :



Les modalités d'inscription au bulletin sont mentionnées sur le site www.quelquechosedelacoc.blogspot.com/2006/08/v-5-no-1-modalits-dinscription-au.html

19 janvier 2010

V 8 No 16: Les carrières d’avenir 2010

Après l’édition, l'information est ajustée, s'il y a lieu,
sur le site du bulletin

Mont Mégantic janvier 2010

Section Nouvelles www.acoc.info
Admission universitaire au trimestre d'automne 2010
Tableaux des cotes R - automne 2009
Portes ouvertes dans les universités

Voici une information intéressante pour la visibilité de notre profession: cet après-midi (mardi le 19 janvier), le conseiller d'orientation Jacques Langlois effectuera une entrevue à la Première Chaîne de Radio-Canada concernant les difficultés d'orientation (pourquoi est-ce si difficile de s'orienter?). Si ça vous intéresse, la diffusion se fera vers 13h45 à l'émission «L'après-midi porte conseil» avec Dominique Poirier (rediffusion 22h) www.radio-canada.ca/emissions/lapres-midi_porte_conseil/2009-2010 . Vous pourrez aussi retrouver l'émission sur le site Web de Radio-Canada (à partir de la 43e minute). Véronique Leclerc Conseillère d'orientation Service aux étudiants, UQTR veronique.leclerc@uqtr.ca Les orienteurs ont la cote Un étudiant sur deux qui entre à l'université va changer de programme ou quitter l'établissement pour se réorienter. www.radio-canada.ca/emissions/lapres-midi_porte_conseil/2009-2010/chronique.asp?idChronique=101478

Les carrières d’avenir 2010
http://carriere.jobboom.com/carrieres-avenir

Collégial
Calcul des étalons de la CRC - par Socrate
C’est ce vendredi 16 janvier qu’aura lieu le calcul provisoire des étalons de la CRC. Il sera fait à partir de tous les résultats entrés au système Socrate pour le trimestre d’automne 2009 et les cinq trimestres antérieurs. Nous profiterons de cette occasion pour apporter un correctif mineur au calcul. Nous avons en effet trouvé quelques situations où une note de 100 n’assurait pas une CRC de 35, tel qu’indiqué dans les documents de la CREPUQ. Le correctif a un impact moyen à la hausse très minime (0,018 point) sur la CRC moyenne des élèves concernés, et sa mise en application n’aura que très peu d’effet sur l’admissibilité des élèves aux études universitaires pour l’automne 2010.

Tableaux des cotes R - Automne 2009 - www.acoc.info/accueil/laNouvelle.asp?IdNews=479 Voici les tableaux des cotes R (CRC) qui ont servi pour l'admission dans les programmes universitaires contingentés au trimestre d'automne 2009. Ce document d'Hélène Trudeau, c.o. au Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu, a été mis à jour par sa remplaçante, Véronique Fillion, c.o. que nous remercions pour son apport dans ce dossier. www.acoc.info/database/Image_usager/2/Raymond%20Jean/Universités/Cotes%20R%20_%20HT_VeroFillion.pdf Vous trouverez ce document en permanence à notre page sur le Contingentement universitaire. www.acoc.info/accueil/affichage.asp?B=836

Admission universitaire www.acoc.info/accueil/affichage.asp?B=915

Poursuite judiciaire contre le Cégep de Lévis-Lauzon. Un étudiant de Lévis, Olivier Dallaire-Turmel, ayant terminé ses études au Cégep de Lévis-Lauzon intente une procédure judiciaire contre l'institution qui lui refuse son diplôme d'études collégiales parce qu'il a échoué à un test d'évaluation de sa condition physique. La procédure a été déposée au palais de justice de Québec avant la fin de décembre. http://journallepeuple.canoe.ca/webapp/sitepages/content.asp?contentid=124037&id=1600&classif=Nouvelles

Le célèbre Dr. George Kuh présenté au Cégep John-Abbott Le 13 janvier 2010, le Cégep John-Abbott a débuté la nouvelle année du bon pied en invitant le Dr. George Kuh à venir faire part de ses multiples travaux dans le domaine de l’éducation.Ce dernier s’est adressé aux quelques 600 employés du Collège dans un exposé visant à reconnaître et à établir les conditions gagnantes propices à la réussite scolaire de nos étudiants. Le professeur Kuh est, entre autres, directeur du Centre de recherche des études postsecondaires de l’Université de l’Indiana, et est à l’origine de plusieurs écrits et initiatives visant à identifier et à comprendre les facteurs qui influencent la réussite scolaire en lien avec l’engagement étudiant. Parmi ses travaux mentionnons l’enquête nationale sur la participation des étudiants (ENPE), dont plus de 1000 collèges et universités font usage à travers l’Amérique du Nord. L’avant-midi fut consacré à la présentation par Dr. Kuh des grands principes de ses travaux, tandis qu’en après-midi des groupes interdisciplinaires d’employées discutaient des prémisses énoncées en matinée en lien avec la réalité du Collège. Le résultat final s’est soldé par une série de conditions gagnantes qui animeront certainement les futures discussions à la Commission des études et dans les divers comités pédagogiques du Collège. Le passage de Dr. Kuh à John-Abbott fut un énorme succès et on peut maintenant s’attendre à récolter les fruits de cette journée dans les mois, sinon les années à venir. http://www.johnabbott.qc.ca/

Nouveau programme en développement du langage au Collège de Valleyfield. Dès le 1er février 2010, le Service de la formation continue du Collège de Valleyfield offrira le programme de formation Stratégies d’intervention en développement du langage, en association avec le Cégep de La Pocatière, afin de répondre aux besoins de spécialisation de la main-d’œuvre régionale dans ce domaine. Dès le début des années 1980, de nombreux ouvrages du ministère de l’Éducation, du ministère de la Santé et de l’Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec (OOAQ) soulevaient la problématique d’une pénurie d’orthophonistes et de services en ce domaine au Québec. http://monteregieweb.com/main+fr+01_300+Nouveau_programme_en_developpement_du_langage_au_College.html?ArticleID=621818&JournalID=13

Les professionnels des Cégeps espèrent du contenu Bernard Bérubé s'attend à ce que la partie patronale fasse preuve de vision. Insatisfaite des offres quant au renouvellement du contrat de travail de ses membres, la Fédération du personnel professionnel des collèges (FPPC) a dénoncé, mardi, le manque de vision de la partie patronale, affirmant qu’il importe désormais d’aller plus loin dans les idées. À trois jours de leur prochaine réunion à la table de négociations, une trentaine de représentants syndicaux ont bravé le froid devant les locaux de la Fédération des Cégeps sur la rue Crémazie à Montréal, espérant ainsi provoquer un questionnement chez les responsables du Comité patronal de négociation des collèges (CPNC). www.24hmontreal.canoe.ca/24hmontreal/actualites/archives/2010/01/20100112-154744.html

Lancement de la campagne Tout pour réussir - Québec invite les jeunes à choisir un métier parmi 140 métiers d'avenir. Le ministre de l'Emploi et de la Solidarité sociale et ministre du Travail, M. Sam Hamad, la ministre de l'Education, du Loisir et du Sport, Mme Michelle Courchesne et le président de la Commission des partenaires du marché du travail, M. Jean-Luc Trahan, ont invité les jeunes à choisir l'un des 140 métiers d'avenir nécessitant une formation professionnelle ou technique mis de l'avant dans le cadre de la campagne Tout pour réussir qui débute sous le thème Trouve un métier fait pour toi sur ToutPourReussir.com. http://toutpourreussir.com/

Universitaire
En savoir plus sur le développement durable à l'Université Laval et ses programmes
www.developpementdurable.ulaval.ca/

Plus d'infirmières aux premières lignes des soins de santé, selon un nouveau rapport. De plus en plus d'infirmières et d'infirmiers autorisés et d'infirmières et infirmiers praticiens (IP) occupent des postes qui sont les premiers points de contact entre les patients et le système de santé, et ceci aide à améliorer l'accès aux soins primaires tout en réduisant les temps d'attente. Le dernier rapport sur les tendances des effectifs infirmiers, rendu public par l'Institut canadien d'information sur la santé (ICIS), révèle des données qui appuient la vision des soins infirmiers et de la santé adoptée par l'Association des infirmières et infirmiers du Canada (AIIC). www.guidesanteenligne.com/news_mail.asp?ID=125028

La criminalité et le monde du travail. Décortiquer la criminalité. Le criminologue flirte avec une foule de disciplines : sociologie, psychologie, droit… Or, ce qui l’intéresse, ce sont les crimes, les criminels et leurs victimes. «Le travail du criminologue est de protéger la société et d’offrir une relation d’aide aux victimes ainsi qu’aux criminels en vue de leur réhabilitation», explique André Normandeau, criminologue et professeur à l’Université de Montréal. Selon Roxanne Damphousse, criminologue au Centre d’aide aux victimes d’actes criminels de Montréal, on doit s’attendre, dans le métier, à être confronté à des drames humains. «Je dois garder mon sang-froid pour aider les victimes, dit-elle. Par exemple, si une femme qui a subi un viol est dans le déni, je vais lui expliquer que cette réaction est un mécanisme de défense. Mes connaissances en psychologie me sont alors très utiles. Je dois aussi avoir des notions de droit pour lui expliquer le déroulement d’un procès.» http://carriere.jobboom.com/marche-travail/secteurs/sante-securite/2010/01/05/12356441-je.html

Projet SEUR / Université de Montréal - Volet persévérance scolaire 2009-2010 : une augmentation marquée des participants! Forte de son expérience de 2007 et2008, l’équipe du volet persévérance scolaire chez les garçons a entamé sa troisième année d’activités auprès de garçons de niveau secondaire 3, 4 et 5 en perte de motivation et dont la poursuite des études n’est pas assurée. La stratégie principale utilisée pour favoriser une plus grande motivation chez ces jeunes est de les placer en dyade avec un étudiant universitaire. Cet étudiant agit alors comme mentor, comme modèle de persévérance.Tout en favorisant le développement d’un lien significatif avec le jeune, l’étudiant mentor est invité à organiser des activités interactives qui favorisent la découverte de différents domaines d’études et de travail, souvent liés aux sciences et aux technologies. Deux chargées de projet assurent un suivi auprès des mentors afin d’outiller ces derniers dans leur accompagnement. Pour cette troisième année, le volet persévérance scolaire chez les garçons a assuré ses activités en partenariat avec 10 écoles secondaires publiques de la région métropolitaine.Il s’agit d’une augmentation de 66%.Cet accroissement important du nombre d’écoles participantes nous convainc que ce volet du projet SEUR répond à un besoin dans des écoles secondaires publiques.À ce sujet, nous tenons à remercier nos partenaires des écoles participantes pour leur coopération et leur disponibilité. Quant aux participants issus de ces écoles secondaires, le nombre est en hausse, le nombre de dyades est passé de 34 en 2008 à plus de 50 en 2009.Une augmentation de 47%!Nous ne pouvons qu’être ravis de rejoindre davantage de jeunes élèves à risque de décrochage scolaire avec cette stratégie innovatrice que constitue le mentorat réalisé par des étudiants universitaires. Le travail de recrutement en milieu universitaire réalisé à l’automne 2009 a permis de doubler le nombre de d’étudiants mentors recrutés, permettant ainsi d’offrir cette forme d’accompagnement à plus de jeunes en difficulté.À cet égard, la mobilisation des étudiants de l’Université de Montréal est exemplaire. L’implication de partenaires, une action bénévole de la part d’étudiants universitaires, deux ingrédients indispensables pour que le Projet SEUR actualise un de ses objectifs soit celui d’une amélioration de la persévérance scolaire chez les garçons de niveau secondaire. www.ameqenligne.com/nouvelle_detail.asp?ID=125705&B=1

Formation, documentation
Comprendre et affronter sa timidité http://www.timidite.info/ La timidité n’est pas une maladie, sauf exceptions. Il s’agit d’un sentiment d’insécurité que l’on ressent dans des situations où l’on doit interagir avec ses semblables. Commencer un nouvel emploi génère une certaine anxiété, car il faudra entrer en relation avec de nouveaux collègues. Au fil des jours, vous vous sentirez de plus en plus à l’aise, mais il se peut que la timidité vous empêche de vous affirmer. Comment prendre votre place? http://carriere.jobboom.com/carriere/guide-survie/Vie-bureau/2009/02/03/8253596-je.html

La majorité des répondants canadiens ne passent pas de tests de dépistage du cancer du côlon. La plus vaste enquête du genre montre que beaucoup de Canadiens comprennent qu'ils doivent passer des tests de dépistage du cancer du côlon, mais ne le font pas. www.guidesanteenligne.com/news_mail.asp?ID=125231

Le portail d'emploi pour les Arts www.artfox.com/?locale=fr Créatrice de près de 100 000 emplois par an à Montréal, la culture représente 6% du PIB de la métropole, selon Culture Montréal. Pourtant, aucun espace n'existe sur le web pour en regrouper les artisans qui doivent bien souvent faire des pieds et des mains pour embaucher ou, inversement, trouver du travail. Un jeune entrepreneur a décidé de remédier au problème. http://quebectech.branchez-vous.com/2010/01/artfox_reseautage_emploi_art_montreal_bolidea.html

Les carrières du jeux électronique de l’animation et des effets visuels www.myvirtualpaper.com/doc/jeu/Jeu/2009052101

Un « You Tube » scientifique régional !
Le Conseil du loisir scientifique est fier d’annoncer la création d’un tout nouveau portail Web dédié à l’écoute et au partage de vidéos sur les sciences & technologies (S & T). En continuité avec le programme d’exploration de carrières Les Coulisses de la science, ce portail permet aux jeunes de prendre la mesure des carrières en S & T et, qui sait, de les encourager à orienter leurs études vers ces domaines. En plus de diffuser des vidéos, le site http://www.coulissesdelascience.tv/ offre également la possibilité de tisser un nouveau réseau social avec d’autres curieux passionnés des S & T ainsi que de participer à des jeux qui mettront votre culture scientifique à l’épreuve.

Programme de bourses d’études Toyota-Jour de la Terre 2010 - Leaders environnementaux recherchés. Êtes-vous du nombre? http://www.jourdelaterre.org/

Petits et grands maux des travailleurs
Maux de dos du menuisier, tendinite du comptable, amiantose du mineur… Chaque profession comporte son lot de risques. En 2008, au Québec, 108 758 nouveaux cas d’accidents de travail et maladies professionnelles ont été déclarés à la Commission de la santé et de la sécurité du travail (CSST) pour un montant total d’indemnisations d’environ 1,7 milliard de dollars, assumé par les employeurs. Si l’on détermine les métiers les plus risqués en fonction du taux de mortalité qui touche chaque secteur d’activité, la construction arrive en tête avec 39 % des décès enregistrés en 2008, suivie par le transport et l’entreposage, puis les mines, carrières et puits de pétrole.. Mais, heureusement, la plupart des maladies et accidents qui touchent les travailleurs ne sont pas mortels, mais peuvent être très désagréables. «Les risques associés diffèrent d’un métier à un autre», précise Alexandra Reny, porte-parole à la CSST. Les problèmes les plus courants sont les troubles musculo-squelettiques (TMS), comme les tendinites, bursites ou maux de dos. «Ils représentent plus de 35 % du total des lésions déclarées à la CSST et peuvent être causés par une multitude de facteurs, notamment la répétition d’un geste ou une mauvaise posture», précise-t-elle. http://carriere.jobboom.com/marche-travail/secteurs/sante-securite/2010/01/05/12356136-je.html

La guerre des retraites
Si rien n’est fait, le fonds de retraite des Québécois sera vide dans moins de trois décennies. Pour préserver la part des travailleurs nés après les années 1960, des hausses de cotisations au Régime de rentes du Québec semblent inévitables. Mais d’autres solutions sont aussi dans l’air, comme hausser l’âge de la retraite. Dialogue entre des générations à la recherche d’un compromis. http://carriere.jobboom.com/marche-travail/dossiers-chauds/2010/01/08/12397811-jm.html

À noter à votre agenda
En 2010, nous planifions participer au colloque de l’Ordre qui aura lieu les 2, 3 et 4 juin 2010 au Centre des congrès de Québec sous le thème Évaluer et intervenir : des indissociables de notre pratique. http://www.occoppq.qc.ca/ L'ACOC organisera une journée précolloque pour ses membres le 1er juin.

En 2011, le 9e congrès de l’ACOC aura lieu en partenariat avec l’UQTR
les 1er, 2 et 3 juin. Lien du
diaporama du VIIIe Congrès 2009 http://picasaweb.google.com/ACOCinfo/ACOC2009VIIIeCongres#slideshow

Bruno Tremblay, c.o. secrétaire général de l'ACOC ACOC@videotron.ca




Abonnement au bulletin électronique
Quelque Chose de l'ACOC

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Les modalités d'inscription au bulletin sont mentionnées sur le site www.quelquechosedelacoc.blogspot.com/2006/08/v-5-no-1-modalits-dinscription-au.html

07 janvier 2010

V 8 No 15: Guide d'évaluation en orientation

Après l’édition, l'information est ajustée, s'il y a lieu,
sur le site du bulletin

Parc de la Mauricie janvier 2010

Section Nouvelles www.acoc.info
Admission universitaire au trimestre d'automne 2010
Tableaux des cotes R - automne 2009
Test d'aptitude études dentaires date limite : 15/01/2010
Portes ouvertes dans les universités

REMPLACEMENT Avis de concours C-501-417-12-21 Conseiller d’orientation– régulier temps complet Titulaire : Érica Deveau Campus Gabrielle-Roy (et Campus Félix-Leclerc au besoin) Le Cégep a l’intention de faire passer des tests de connaissance en français, des tests pratiques des logiciels et une mise en situation pratique ainsi qu’une mise en situation dans le cadre d’une entrevue. La personne intéressée doit faire parvenir son curriculum vitae, accompagnée des copies des relevés de notes et des diplômes ainsi que d’une lettre d’intérêt au poste par courrier, télécopieur (819-770-1870) ou par courriel (dirrh@cegepoutaouais.qc.ca ) au plus tard le 12 janvier 2010 à 16 h 00. www.cegepoutaouais.qc.ca/index.php/le-cegep/offres-demploi/59-offres-demploi-personnel-professionnel/230-conseillere-ou-conseiller-dorientation

Modification à l’Info/Sanction 554 sur l’utilisation des outils d’aide à l’écriture lors des épreuves ministérielles d’écriture. www.infobourg.com/sections/actualite/actualite.php?id=14764 Dorénavant, les directions d’écoles n’auront plus besoin d’adresser une demande d’autorisation d’utilisation des outils technologiques d’aide à l’écriture pour la passation des épreuves ministérielles d’écriture, si les élèves en trouble d’apprentissage ont déjà un Plan d’intervention prévoyant l’utilisation de ces outils. Depuis juin 2008 www.infobourg.com/sections/actualite/actualite.php?id=12726 , pour les épreuves d’écriture en langue d’enseignement et en langue seconde aux fins de la sanction des études, les écoles et les centres d’éducation des adultes devaient déposer une demande à la Direction de la sanction des études www.mels.gouv.qc.ca/Sanction , du ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport du Québec, pour obtenir l’autorisation de permettre l’utilisation d’outils technologiques d’aide à l’écriture et d’aide à la correction pour les élèves ayant un trouble d’apprentissage reconnu. La Direction de la sanction des études a publié plus tôt cette semaine un Info/Sanction qui vient modifier la marche à suivre pour obtenir une autorisation www.infobourg.com/data/fichiers/332/09-10-018-info.pdf. En fait, le nouvel avis indique que : « pour les élèves au secteur des jeunes ayant un Plan d’intervention prévoyant l’utilisation d’outils d’aide à l’écriture, la direction de l’école n’est plus tenue d’adresser une demande d’autorisation de mettre en place cette mesure pour l’administration des épreuves ministérielles ». De plus, pour l’élève adulte, lorsque les mesures sont consignées au dossier de l’élève, la direction du centre peut autoriser l’utilisation d’outils d’aide à l’écriture pour l’évaluation aux fins de sanction. La Direction de la sanction des études explique sa décision en affirmant que, dans les faits, plus de 98 % des demandes ont été autorisées depuis la mise en place de la mesure. « Les refus ont été motivés en raison de l’absence d’une évaluation d’un trouble d’apprentissage réalisée par une personne-ressource compétente », lit-on. Les dispositions du chapitre 5 du Guide de gestion de la sanction des études secondaires 2009 ont été modifiées en conséquence et stipule maintenant que « La direction est autorisé à permettre l’utilisation d’un outil d’aide à l’écriture lorsque le lien entre l'outil et le besoin reconnu de l'élève est établi dans un plan d’intervention ou, dans le cas de l’adulte, consigné au dossier de l’élève ». Pour en savoir plus sur les outils d’aides technologiques à l’écriture : -Le RÉCIT national en adaptation scolaire est la référence au Québec http://www.recitadaptscol.qc.ca/ -Sur l’Infobourg : Aides à l’écriture pour élèves en troubles d’apprentissage – partie 1 www.infobourg.com/sections/actualite/actualite.php?id=14287 - Sur l’Infobourg : Aides à l’écriture pour élèves en troubles d’apprentissage – partie 2 www.infobourg.com/sections/actualite/actualite.php?id=14288 -Un dossier de l’École branchée : Troubles d’apprentissage: les technologies à la rescousse www.demarque.com/pdf/Cahier_TroublesApprentissage.pdf Info/Sanction 09-10-018 Modification à l’Info/Sanction 554 sur l’utilisation des outils d’aide à l’écriture lors des épreuves ministérielles d’écriture www.infobourg.com/data/fichiers/332/09-10-018-info.pdf

Collégial
Le Conseil exécutif de l’ACOC a transmis une lettre d’appui au CERIC (Canadien Education and Research Institute for Counselling) à la demande de Martine Lacharité, c.o. et directrice générale adjointe à l’OCCOPPQ. Le but est d’appuyer l’Ordre dans sa démarche d’élaboration et de diffusion d’un Guide d’évaluation en orientation (disponible lors du prochain colloque en juin 2010) ainsi que la réalisation des activités de formation qui suivront sa conception. L’adoption du projet de loi 21 en juin 2009 vient moderniser la pratique professionnelle en santé mentale et en relations humaines en réservant des activités aux conseillers et conseillères d’orientation ce qui change substantiellement le statut de l’Ordre nous obligeant à formaliser l’exercice de l’évaluation qui est au cœur de la pratique actuelle de l’orientation. Pour comprendre un peu mieux les objectifs du guide, relisez l’article paru dans le magazine d’août dernier qui présente l’ensemble de la démarche du Guide d’évaluation.

Calcul provisoire des étalons le 15 janvier 2010 pour permettre le calcul de la CRC et de la moyenne pondérée des CRC des élèves qui feront une demande d'admission à l'université pour le trimestre d'automne 2010. Les étalons sont calculés pour la première fois pour les cours du trimestre d'automne 2009 et ils sont mis à jour pour les cours des cinq trimestres antérieurs. L'accessibilité de la CRC est le lundi suivant cette date. www8.mels.gouv.qc.ca/ens-sup/Socrate/file/CalendrierAnnéeSuivante.pdf

Calcul définitif des étalons le 5 février 2010 pour permettre le calcul de la CRC et de la moyenne pondérée des CRC des élèves qui feront une demande d'admission à l'université pour le trimestre d'automne 2010. Les étalons sont recalculés pour les cours du trimestre d'automne 2009 et des cinq trimestres antérieurs. L'accessibilité de la CRC est le lundi matin suivant cette date.

18 juin 2010 Calcul des étalons pour permettre le calcul de la CRC et de la moyenne pondérée des CRC. Les étalons sont calculés pour la première fois pour les cours du trimestre d'hiver 2010 et des cinq trimestres antérieurs. L'accessibilité de la CRC est le lundi matin suivant cette date.

Tableaux des cotes R - Automne 2009 - www.acoc.info/accueil/laNouvelle.asp?IdNews=479 Voici les tableaux des cotes R (CRC) qui ont servi pour l'admission dans les programmes universitaires contingentés au trimestre d'automne 2009. Ce document d'Hélène Trudeau, c.o. au Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu, a été mis à jour par sa remplaçante, Véronique Fillion, c.o. que nous remercions pour son apport dans ce dossier. www.acoc.info/database/Image_usager/2/Raymond%20Jean/Universités/Cotes%20R%20_%20HT_VeroFillion.pdf Vous trouverez ce document en permanence à notre page sur le Contingentement universitaire. www.acoc.info/accueil/affichage.asp?B=836

Admission universitaire www.acoc.info/accueil/affichage.asp?B=915

L'admission au cégep à l'automne 2010 Voici le texte en PowerPoint de la conférence de monsieur Gaëtan Faucher, présentée lors des Rencontres Secondaire-cégep du 20 octobre dernier. Ce document traite de l'admission au cégep en regard des cours préalables du secondaire du Renouveau. Pour voir le diaporama qui accompagnait la conférence : www.sram.qc.ca/?82FD0A86-3830-415D-8EDE-1456B6B6CDEA

Bonjour les c.o., mon entreprise PAO www.alphaomega.qc.ca/services.html a choisi le Sytème Human Research pour l’édition et la passation sur Internet de son questionnaire MOI www.human-research.com/index.php?c=7&l=FR&m=62 Cet outil est capable de faire un bilan de la représentation de soi chez les élèves de 10 à 13 ans. L’objectif du questionnaire : cerner certaines perceptions qui peuvent contribuer ou nuire à la réussite éducative et à la croissance personnelle. Le questionnaire comprend 164 items offrant quatre choix de réponses. Les élèves peuvent le passer sans frais à cette adresse www.human-research.com/index.php?c=7&l=FR&m=108 Nous sommes à la phase d’expérimentation. Vous voulez en savoir davantage. Wilfrid Larochelle, c.o. wilfrid.larochelle@alphaomega.qc.ca

Services professionnels dans les collèges: Des offres patronales nettement insuffisantes "Si on se fie aux offres déposées ce matin (14 décembre), les services professionnels offerts aux étudiantes et étudiants, aux enseignantes et enseignants, et au personnel de gestion des collèges sont, à toutes fins pratiques, mis en péril." C'est ainsi que M. Bernard Bérubé, président de la Fédération du personnel professionnel des collèges (FPPC-CSQ), et M. Guy Cazeault, représentant de la section N-Collèges du Syndicat de professionnelles et professionnels du gouvernement du Québec (SPGQ), exprimaient leur déception devant la réponse patronale aux demandes des membres qu'ils représentent dans le cadre des négociations pour la signature d'une nouvelle convention collective. Malgré le fait que la partie patronale se soit conformée aux délais fixés par la loi pour présenter ses offres, les représentants syndicaux sont extrêmement déçus de leur peu de substance. Ils rappellent que les professionnelles et professionnels contribuent à la réalisation de la mission des cégeps en mettant leur expertise au service des étudiantes et étudiants pour faire de leur cheminement scolaire une réussite. Dans un contexte où les tâches attribuées à nos professionnelles et professionnels sont de plus en plus complexes, la résolution des problèmes liés à l'attraction et à la rétention du personnel professionnel ainsi qu'au manque de reconnaissance et de valorisation du travail professionnel est un enjeu incontournable. C'est d'ailleurs pour régler ces problèmes que le personnel professionnel des cégeps a concentré ses demandes afin de pouvoir arriver rapidement à une entente satisfaisante. Messieurs Bérubé et Cazeault rappellent à la partie patronale que les 1843 professionnelles et professionnels du réseau collégial, rassemblés au sein du cartel de négociation formé par l'union des forces de la FPPC-CSQ et de la section N-Collèges du SPGQ, sont déterminés plus que jamais à voir leur travail reconnu à sa juste valeur. C'est essentiel pour qu'elles et ils puissent continuer à offrir des services de qualité adaptés aux besoins croissants et diversifiés des étudiantes et étudiants inscrits dans les collèges du Québec. www.spgq.qc.ca/default.aspx?page=9&NewsId=220&lang=fr-CA

Le Cégep de Saint-Félicien lance son nouveau site Internet Le Cégep de Saint-Félicien profite de la période des fêtes qui se pointe afin d’offrir à sa clientèle étudiante et aux internautes un tout nouveau site Internet. Parmi les nouveautés et les caractéristiques, on y retrouve notamment les éléments suivants en naviguant sur http://www.cstfelicien.qc.ca/ : Une mise à jour du visuel suivant l’évolution de l’image corporative ; Une page d’accueil avec salle des nouvelles ; Des vidéos décrivant chacun des programmes d’études ; Davantage de photos ; Des pages plus concises et une navigation optimisée ; Un portail à l’attention des étudiants et du personnel ; Une section pour les étudiants internationaux. Le directeur général du Cégep de Saint-Félicien, M. Louis Lefebvre, s’est dit très satisfait des travaux réalisés : « Le nouveau site Internet propose une navigation très conviviale et il permettra à nos visiteurs d’obtenir davantage d’information en ligne. Je suis persuadé qu’il contribuera à consolider notre pouvoir attractif et qu’il donnera le goût d’étudier à Saint-Félicien ! ». Les travaux de mise à jour du nouveau site Internet ont été planifiés et mis en œuvre par une équipe de quatre personnes membres du personnel au Cégep de Saint-Félicien.

Nouvelles de Socrate
Cours de mise à niveau suivis dans une matière autre que les cinq matières prévues à l’article 2 du RREC, Tout élève qui suit un des cours de mise à niveau au secondaire selon les articles 2, 2.2 et 2.3 du RREC peut voir ces cours considérés pour le calcul du temps complet. Jusqu’à maintenant, la combinaison de Situation spécifique MAN (Mise à niveau) et Type de situation spécifique Autre, n’était pas permise. Elle l'est maintenant.

Interprétation de l’article 4 du RREC. Lors du colloque de l’ARCQ, les personnes présentes avaient demandé des explications concernant la condition : La personne a interrompu ses études pendant au moins 2 sessions consécutives ou 1 année scolaire. L'esprit du RREC est d'empêcher un élève de passer directement à l'AEC à la suite de ses études secondaires puisque celle-ci est moins qualifiante que le DEC. Admettre à l'AEC un élève qui poursuit ses études secondaires, même à temps partiel, n'est donc pas souhaitable et irait à l'encontre de l'esprit du RREC. Toutefois, un élève qui a terminé ses études secondaires et qui poursuit des études à temps partiel pendant deux sessions ou une année sera admissible à l’AEC. Dans la mesure où cet élève n’a pas comme occupation principale d’être aux études, donc à temps plein, il serait difficilement justifiable de le pénaliser en le privant d’accéder à l’AEC alors que celui qui abandonne ses études complètement jouisse d’un privilège qu’on refuserait à celui qui reste en contact avec le système d’éducation. De même un élève qui, après avoir obtenu son DES, continue ses études secondaires pendant un an pour obtenir son DEP sera admissible selon la troisième condition qui mentionne : elle a poursuivi, pendant une période d’au moins 1 an des études postsecondaires.

Attribution des remarques IN (Incomplet permanent) dans le contexte de la grippe A (H1N1) - Afin de respecter les directives de la Direction de la santé publique qui demandaient aux personnes souffrant de la grippe de ne pas encombrer les cliniques médicales, le Ministère n’exigera pas que les étudiants qui se sont absentés pour cause de grippe présentent un billet médical. Toutefois, les pièces suivantes devront être présentes au dossier. Déclaration de l’élève qui certifie : a) qu’il a souffert ou a cru souffrir de la grippe A(H1N1) b) qu’il a été absent 5 jours ouvrables consécutifs ou plus, mais moins de 3 semaines. Déclaration du collège qui certifie : a) qu’il reconnaît l’absence de l’élève b) qu’il a porté jugement sur le fait que l’absence de l’élève est suffisante pour justifier un IN. Pour les absences de 3 semaines ou plus, les règles habituelles pour les IN s’appliquent. Un billet médical est alors requis.

Voici la nouvelle directive à propos des remarques IN. À moins de directives contraires du Ministère, le cégep peut, pièce justificative à l'appui, laisser la remarque « incomplet (IN) » dans le dossier de l'étudiant dans les cas de force majeure empêchant l’étudiant de se consacrer pleinement à ses études, et ce, sur une période s’étant prolongée au-delà de trois semaines (ex. : accident, maladie prolongée, assistance à des proches, etc.). Une pièce est considérée recevable seulement si elle est présentée aux autorités du collège durant la session concernée ou, pour des raisons jugées exceptionnelles, au plus tard un an après la fin de la session concernée, que l’étudiant soit réinscrit ou non. Toute situation doit être clairement expliquée au dossier de l’étudiant et autorisée par la personne désignée à cet effet par le collège. Tout cours ayant une remarque IN laissée au dossier de l’étudiant sans pièce justificative reconnue par le Ministère est non financé.

Sept finissants du Collège Bart supervisés par Hollywood Plusieurs stagiaires se partageront les tâches en animation 3D, en modélisation et en textures. Sept finissants du Collège Bart vivent une première en participant à un stage en animation 3D à saveur hollywoodienne, car ils travailleront avec des créateurs de l'équipe Lucasfilm pour la production d'un court métrage. www.cyberpresse.ca/le-soleil/actualites/education/200912/15/01-931321-sept-finissants-du-college-bart-supervises-par-hollywood.php

Éducation - Sous-ministres Les bonis explosent Ce ne sont pas toutes les institutions publiques qui performent aussi bien que l’école Natagan, de Barraute Abitibi, où cette photo a été prise. Alors que le décrochage frappe, les bonis aux sous-ministres du ministère de l’Éducation ont explosé l’an dernier. L'état lamentable des finances publiques du Québec n'a pas empêché les neuf sous-ministres du ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS) de se partager, l'an dernier, pas moins de 113 000 $ en primes de rendement, un bond de 68% en deux ans. www.canoe.com/infos/quebeccanada/archives/2009/12/20091217-073600.html

Universitaire
Lors de la rencontre d’information tenue le 7 décembre dernier, HEC Montréal a « inauguré » la page web destinée aux conseillers : www.hec.ca/conseiller/index.html . Vous y trouverez, entre autres, les documents présentés cette journée-là et liens pertinents pour le B.A.A. Si vous avez des suggestions et/ou des commentaires, vous pouvez nous les transmettre à l’adresse suivante : communications.electroniques@hec.ca Anne-Marie Provost Conseillère au recrutement des étudiants HEC Montréal anne-marie.provost@hec.ca

Manque criant de relève en Génie du bois pour relever le défi des changements climatiques soulevé à Copenhague. Lors de la journée des Forêts à Copenhague, le rôle des forêts et des produits du bois dans la lutte aux changements climatiques a été incontestablement reconnu. Selon les experts et scientifiques présents, il faut miser sur l’augmentation des puits de carbone, dont la forêt et les produits du bois. Les scientifiques reconnaissent que l’utilisation du bois en remplacement à d’autres matériaux constitue un moyen de diminuer les émissions de carbone de 1,1 tonne par mètre cube utilisé. Le gouvernement du Québec a également fait valoir lors de la conférence de Copenhague le leadership du Québec dans la lutte contre les changements climatiques et l'importance de se donner des cibles contraignantes en matière de réduction de gaz à effet de serre (GES). À cet effet, le gouvernement a adopté une stratégie d’utilisation du bois dans la construction et selon M. Robert Beauregard, doyen de la Faculté de foresterie, de géographie et de géomatique de l’Université Laval, cette initiative peut assurément contribuer à son objectif de réduction de 20% de gaz à effet de serre. Cependant, nous faisons face à un PROBLEME MAJEUR pour relever ce défi et réduire les émissions de gaz à effet de serre par le biais de la construction en bois. En effet, il y a présentement un manque important de relève dans la formation en génie du bois. Seulement 3 nouveaux étudiants se sont inscrits dans le programme cet automne pour un total de 22 étudiants dans les quatre années de la formation. L’utilisation du bois dans la construction, la création de nouveaux produits d’ingénierie en bois, l’optimisation et la conception de produits faits à partir de ce matériau vert demande une expertise indispensable de la part des ingénieurs du bois. Jessica Dubois-Martel, étudiante au baccalauréat coopératif en génie du bois, affirme que « l’industrie de la transformation du bois va plus loin que la simple fabrication d’un 2 x 4. Il y a énormément de place pour l’innovation et le Québec a besoin de produits à valeur ajoutée et de gens bien formés. » Le Québec aura besoin de professionnels en génie du bois afin de relever le défi de la lutte aux changements climatiques par le biais de la construction en bois et de l’utilisation de la biomasse forestière. Un revirement sera nécessaire pour convaincre les jeunes de relever le défi de réduction des émissions de gaz à effet de serre par le biais de l’innovation en génie du bois. Véronique Audet, ing.f, M.ATDR Responsable de promotion et d’information sur les études Faculté de foresterie, de géographie et de géomatique Université Laval Veronique.Audet@ffgg.ulaval.ca . Renseignements : Andrée Peltier apeltier@ca.inter.net Les porte-parole sont disponibles pour donner des entrevues http://www.ffgg.ulaval.ca/ . Robert Beauregard, ing., ing.f, Ph.D. Doyen de la Faculté de foresterie, de géographie et de géomatique de l’Université Laval et président de la Coalition BOIS Québec Contribution de l’aménagement forestier et des produits du bois à l’atténuation des changements climatiques et rôle des ingénieurs du bois dans ce défi. Jessica Dubois-Martel Étudiante au baccalauréat coopératif en génie du bois Vision sur le rôle des futurs ingénieurs du bois. www.ffgg.ulaval.ca/fileadmin/sbf/lien/Communique_Geniedubois_Copenhague_photos.pdf

Le génie du bois vous intéresse? L'Université Laval déplore le manque d'intérêt des étudiants pour le domaine forestier. Seulement trois étudiants se sont inscrits cet automne au programme de génie du bois, alors qu'il y en a déjà eu une vingtaine par année. Pourtant, le bois est à la mode au pays. À la Chambre des communes comme à l'Assemblée nationale on a débattu récemment de l'utilisation de ce matériau dans la construction des édifices publics. Québec vient d'ailleurs d'engager des démarcheurs pour en promouvoir l'utilisation en construction. Le bois est également présenté comme un combustible écologique. Le doyen de la faculté de foresterie, Robert Beauregard, affirme que c'est la crise qui touche l'industrie forestière qui éloigne les candidatures. Il en prédit cependant la fin. « Les industries chimiques recherchent des ingénieurs qui peuvent développer des produits de la chimie verte. Et les gens de la construction de plus en plus s'intéressent au bois. Donc il faut former des ingénieurs du bois. Si un étudiant commence à étudier l'an prochain en génie du bois, dans quatre ans, quand il va arriver sur le marché du travail, la demande on s'attend qu'elle va être très grande. C'est pour ça qu'on dit que c'est un problème. Il faut s'en occuper tout de suite », dit-il. Robert Beauregard ne pense cependant pas que le Québec sera incapable de faire face à la demande, puisqu'il existe tout de même un bassin d'ingénieurs formés dans le domaine. www.ameqenligne.com/showNewsPermit.asp?id=51359

La médecine zoologique en plein essor Le Centre hospitalier universitaire vétérinaire de l'Université de Montréal possède un service de médecine zoologique. On y soigne des oiseaux de proie et des animaux exotiques de compagnie. Le Dr Stéphane Lair explique dans cette vidéo cette pratique méconnue et les efforts de la Faculté de médecine vétérinaire pour la rendre accessible aux étudiants. www.nouvelles.umontreal.ca/multimedia/forum-en-clips/la-medecine-zoologique-en-plein-essor.html

De 10 à 15% des femmes affichent des comportements alimentaires déviants Pendant que l'anorexie fait les manchettes, d'autres troubles alimentaires affectent d'autres groupes de femmes. Entre 10 et 15 % des femmes âgées de 20 à 40 ans rapportent au moins un comportement alimentaire déviant ou une attitude liée à l'alimentation qui soit exagéré. www.nouvelles.umontreal.ca/recherche/sciences-de-la-sante/de-10-a-15-des-femmes-affichent-des-comportements-alimentaires-deviants.html

L'UdeM sera dotée d'un laboratoire sur la cyberjustice Dessin de la future salle d’audience. Derrière les vitres se trouveront les laboratoires qui seront autant de postes d’observation. Tout le monde sait que les procédures judiciaires sont longues, complexes et onéreuses. L'informatique pourrait sans doute les alléger et les faciliter, mais le milieu tarde à prendre ce virage, restant plutôt attaché à sa pratique traditionnelle. «Si l'on pouvait aller chercher un avocat du Moyen Âge et le placer dans une cour de justice d'aujourd'hui, il serait prêt à plaider», déclare Karim Benyekhlef pour marquer à quel point le milieu de la justice évolue lentement. L'alourdissement des procédures et les couts toujours plus élevés risquent, à son avis, de compromettre l'accès à la justice et d'entrainer une perte de confiance envers l'administration de la justice. www.nouvelles.umontreal.ca/recherche/droit-gestion/ludem-sera-dotee-dun-laboratoire-sur-la-cyberjustice.html

Sur la route de Brisbane, en Australie D’un diplômé à l’autre, les chemins empruntés varient. La rubrique « Sur la route » vous fait connaître des diplômés qui sont installés un peu partout dans le monde. Ce mois-ci, c'est sur la route de Brisbane, en Australie, que Clotilde Bélanger (Agro-économie 2002) nous raconte son adaptation à sa nouvelle vie aux antipodes de la planète! Clotilde Bélanger Surfer sur la vague de l’Australie. Pour Clotilde Bélanger, l’adaptation à la vie aux antipodes de la planète s’est faite tout naturellement. Avec le chaud climat du Queensland, ses 300 jours d’ensoleillement par année, le style de vie « relax » des Australiens et l’abondance d’aventures de plein-air de toutes sortes, il est facile de comprendre pourquoi après plus de deux ans dans cet endroit idyllique, Clotilde et son conjoint ont décidé d’y fonder leur famille. www.adul.ulaval.ca/sgc/site/adul/pid/12843 Sur la route

D’un diplômé à l’autre, les chemins empruntés sont souvent très différents. La chronique Sur la route vous fait découvrir les parcours particulièrement intéressants de diplômés qui se sont installés un peu partout sur la planète. Ici, vous pouvez lire ou relire les profils de diplômés ayant été publiés dans le cadre de la chronique mensuelle Sur la route de votre CyberContact! Arts visuels, Droit, Administration, Linguistique, Informatique, Économique, Génie électrique, Foresterie, Journalisme, Agriculture, Éducation, Foresterie, Lettres, Musique, Sciences et génie, Sciences sociales, Théologie www.adul.ulaval.ca/sgc/adul/cybercontact/Sur_la_route/site/adul

Un superordinateur à l'Université Laval Le supercalculateur acquis par l'Université Laval au coût de 12,5 millions $ est fin prêt à entrer en service, a annoncé l'institution hier. Assemblée ces derniers mois, la machine consiste en 7680 processeurs dernier cri travaillant de concert, ce qui donne une puissance de calcul équivalente à celle de (selon les évaluations) 4000 à 5000 ordinateurs personnels. Au dernier classement du site Internet top500.org, l'engin se classait au 63e rang des ordinateurs les plus puissants du monde. Cette immense capacité de calcul trouvera des applications dans plusieurs domaines des sciences, notamment pour les simulations impliquant un très grand nombre de variables comme celles des climatologues. http://technaute.cyberpresse.ca/nouvelles/materiel-informatique/200912/17/01-931906-un-superordinateur-a-luniversite-laval.php

Témoignages
Nous vous présentons les témoignages de trois étudiants de l'Université de Sherbrooke qui ont accepté de raconter leur arrivée sur le campus et leur expérience universitaire à la caméra. Vous serez à même de constater que, malgré les doutes, l'aventure se vit bien et permet de faire le saut dans la vie d'adulte. Les préoccupations; L'adaptation; Les retours à la maison; Le rôle des parents; Message aux parents www.usherbrooke.ca/orientation/etudiants

Refonte du site FUTURS ÉTUDIANTS de l’UdM : Un nouveau site FUTURS ÉTUDIANTS est maintenant en ligne à l'adresse suivante : http://www.futursetudiants.umontreal.ca/ . La structure du site a été conçue dans le but d'aider les futurs étudiants à faire un choix de programme éclairé et judicieux. Pour cela, une plateforme qui maximise la visibilité des programmes en concentrant l'information en un lieu spécifique de recherche a été développée (www.futursetudiants.umontreal.ca/fr/1er-cycle/programmes.html). La classification qui est proposée vise à attirer l'attention des futurs étudiants en fonction de champs d'intérêts. Il est important de noter qu'un programme peut se retrouver dans plusieurs secteurs d'intérêts car le but visé est d'augmenter la visibilité des programmes, tout mettant en avant plan la diversité des programmes de l'UdeM autant au 1er cycle, qu'aux 2e et 3e cycles. Fanie Corbeil-Labonté Agente de liaison fanie.corbeil.labonte@umontreal.ca

Secteurs en vedette - Sécurité et investigation Un agent bien secret! Vous rêvez de devenir agent de renseignements pour le Canada? Préparez-vous bien, car dans ce domaine, il y a 60 fois plus d’appelés que d’élus! Terrorisme, espionnage, ingérence étrangère… les questions de sécurité nationale vous intéressent? C’est au Service canadien du renseignement de sécurité qu’il faut postuler! Ce dernier est toujours à la recherche de nouveaux talents. En quoi consiste ce travail? «Les agents de renseignements sont appelés à mener des enquêtes liées à la sécurité du Canada», explique Manon Bérubé, agente de liaison avec les médias au SCRS. La nature exacte de leur travail varie beaucoup en fonction des mandats qui leur sont confiés; c'est pourquoi leur bagage scolaire va de l’ingénierie à la linguistique, en passant par la psychologie. «Il faut savoir rédiger des rapports de façon claire et précise, avoir l’esprit d’initiative et de la patience, car nos opérations sont parfois de très longue durée.» Les agents de renseignements commencent généralement leur carrière comme analystes avant de devenir enquêteurs. «Les premiers s’occupent de la recherche, de l’analyse et de la rédaction des rapports, tandis que les seconds travaillent directement sur le terrain», explique Manon Bérubé. Après un stage probatoire de cinq ans, le salaire passe de 50 000 $ à 74 660 $. Après huit ans de service, il est même possible d'obtenir des postes de gestion offrant des salaires plus élevés. Ces employés du Service doivent cependant accepter de déménager n’importe où au Canada ou à l’étranger pendant toute leur carrière et sont astreints au secret… à perpétuité. Pour soumettre sa candidature en ligne ou par la poste, il faut détenir la citoyenneté canadienne, avoir un permis de conduire valide, un baccalauréat et… un casier judiciaire vierge. Évidemment, le processus de sélection est long et rigoureux. «Il comprend, entre autres, une évaluation des qualités personnelles, du profil psychologique, des compétences à l’écrit et de la langue seconde des candidats», mentionne Mme Bérubé. On procède également à un test polygraphique pour évaluer la loyauté et la fiabilité des futurs agents. Le nombre de demandes demeure cependant élevé. «Des 6 000 candidatures reçues en 2007-2008, nous avons embauché et formé 100 agents de renseignements», conclut-elle. http://carriere.jobboom.com/marche-travail/secteurs/securite/2009/10/27/11544211-je.html

Formation, documentation
CENTRE PSYCHO-SOLUTIONS PROGRAMMATION HIVER 2010 Le Centre Psycho-Solutions vous présente ci-joint ses activités de formation sur la thérapie brève orientée vers les solutions et sur des thématiques pointues pour l’hiver 2010 à Québec et à Montréal. Vous pouvez bénéficier des activités du Centre Psycho-Solutions de deux façons : S'inscrire à ces activités à la carte : Formation de base en thérapie orientée vers les solutions ; Intervention auprès d’une clientèle peu motivée ou non volontaire ; Intervention brève pour les problèmes de dépendance ; Semer le bonheur chez la clientèle / suggestions de la psychologie positive. Organiser une formation sur mesure dans votre organisme ou former un groupe dans votre région. Pour toute information, centre@psycho-solutions.qc.ca vous pouvez également consulter mon site web à http://www.psycho-solutions.qc.ca/ . Yves Gros-Louis, psychologue et directeur. Documentation : www.psycho-solutions.qc.ca/06doc_documents.html

La pensée rationnelle fait appel à d'autres facultés que l'intelligence mesurée par le QI Dans un article du New Scientist intitulé "Clever fools: Why a high IQ doesn't mean you're smart", le journaliste Michael Bond tente de répondre à la question "Pourquoi certaines personnes ayant un quotient intellectuel (QI) très supérieur à la moyenne selon les tests d'intelligence n'apparaissent pas si intelligentes pour comprendre des situations et prendre des décisions?" Les tests d'intelligence sont, selon le chercheur Keith Stanovich de l'Université de Toronto (Canada), adéquats pour mesurer certaines facultés mentales telles que la logique, le raisonnement abstrait, la capacité d'apprentissage et la quantité d'informations que peut maintenir la mémoire à court terme. Mais ils ne mesurent pas certaines aptitudes indispensables à la pensée rationnelle utilisée tous les jours pour décider quels aliments consommer, où investir son argent, ou encore la façon de traiter avec un client difficile au travail. Ils ne mesurent pas, par exemples, la capacité d'évaluer l'information de façon critique et celle de surpasser les biais cognitifs intuitifs qui peuvent induire en erreur. "Le quotient intellectuel ne représente qu'une partie de ce que signifie être intelligent (smart)", dit Jonathan Evans de l'Université de Plymouth. "Un quotient intellectuel (QI) élevé est comparable à la grandeur pour un joueur de basketball", dit David Perkins de l'Université Harvard (États-Unis). "C'est très important, toutes autres choses étant égales par ailleurs, mais les autres choses ne sont pas égales". Contrairement à de nombreuses critiques des tests de QI, Stanovich et d'autres chercheurs dans le domaine de la pensée rationnelle ne cherchent pas à redéfinir l'intelligence, qu'ils sont satisfaits de caractériser comme étant les capacités mesurées par les tests de QI. Ils tentent plutôt de décrire les facultés cognitives qui vont au-delà de l'intelligence et constituent les outils essentiels de la pensée rationnelle. Le cerveau utilise deux systèmes de pensée différents pour traiter l'information: un système intuitif et spontané et un système délibéré et raisonné. La pensée intuitive sert par exemple dans des situations où une personne a beaucoup d'expérience. Mais elle peut induire en erreur dans certaines situations, par exemple lorsqu'une personne surévalue sa propre perspective égocentrique. La pensée délibérée, d'autre part, intervient dans la résolution de problèmes consciente et peut aider à surpasser les tendances intuitives si ces dernières semblent induire en erreur. Une limite des tests de QI, selon Daniel Kahneman de l'Université Princeton, est que, bien qu'ils soient efficaces pour évaluer les compétences de pensée délibérative qui impliquent le raisonnement et la mémoire de travail, ils ne peuvent évaluer la propension à utiliser ces compétences lorsque la situation le demande. L'intelligence, dit-il, est une question de puissance du cerveau et la pensée rationnelle est une question de contrôle. "Certaines personnes qui sont intellectuellement en mesure ne se donnent pas tellement la peine de s'engager dans une pensée analytique et sont portées à se fier à leurs intuitions", explique Evans. D'autres ont davantage tendance à vérifier leurs intuitions et raisonner pour s'assurer que ce qu'elles font est justifié". www.psychomedia.qc.ca/pn/modules.php?name=News&file=article&sid=7452

http://www.rire.ctreq.qc.ca/ : une adresse à ajouter à vos signets ! Le CTREQ est heureux d’annoncer la mise en ligne du Réseau d’information pour la réussite éducative. Mieux connu sous son acronyme RIRE, ce portail donne accès à une variété et une abondance de ressources en ligne regroupées sous six thèmes : persévérance et décrochage, motivation scolaire, pratiques innovantes, relations école-famille-communauté, intégration des élèves à risque et EHDAA et troubles de comportement. http://rire.ctreq.qc.ca/

Stratégies gagnantes EXCLUSIVITÉS WEB Idées productives L’art du brainstorming. Pour plusieurs, un brainstorming (ou remue-méninges) est une activité toute simple qui consiste à réunir des collègues autour d’une table et à lancer : « Quelqu’un a-t-il des idées? ». Or l’art du brainstorming est un poil plus complexe qu’un simple tour de table devant un tableau blanc. Pour que l’idée du siècle jaillisse, il faut une méthode. http://carriere.jobboom.com/carriere/strategies/2009/11/12/11725191-jm.html


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Nouveau moteur de recherche pour retrouver un article dans les archives du bulletin Remarquez le moteur de recherche du bulletin sur le site à droite. Il suffit d'entrer un mot significatif et vous obtenez les numéros archivés (des 4 années et 119 numéros) sur le sujet recherché ainsi que les liens Internet consultés. Fameux ! L'essayer, c'est l'adopter. http://quelquechosedelacoc.blogspot.com/

À noter à votre agenda
En 2010, au lieu d’organiser un congrès, nous planifions participer au colloque de l’Ordre qui aura lieu les 2, 3 et 4 juin 2010 au Centre des congrès de Québec sous le thème Évaluer et intervenir : des indissociables de notre pratique. http://www.occoppq.qc.ca/ L'ACOC organisera une journée précolloque pour ses membres.

En 2011, le 9e congrès de l’ACOC aura lieu en partenariat avec l’UQTR
les 1er, 2 et 3 juin. Lien du
diaporama du VIIIe Congrès 2009 http://picasaweb.google.com/ACOCinfo/ACOC2009VIIIeCongres#slideshow

Bruno Tremblay, c.o. secrétaire général de l'ACOC ACOC@videotron.ca

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