29 janvier 2007

V 5 No 23: Ajustements des conditions d'admission au réseau collégial

6e congrès de l’ACOC au HEC Montréal : 30, 31 mai et 1er juin 2007 : Sortir du cadre! Rendez-vous sur cette page du site de l’ACOC www.acoc.info/accueil/affichage.asp?B=921 . Il y aura des rencontres dans différents milieux avec Tohu www.tohu.ca La cité des arts du cirque, le Centre Nad www.centrenad.com le centre National d’Animation et de Désign du Cégep de Jonquière, de même qu’une visite avec L’Autre Montréal www.autremontreal.com

www.hec.ca


CÉGEPS Léger recul dans les changements proposés par le ministère
Le ministère de l’Éducation prévoit introduire « le plus rapidement possible » des ajustements au réseau collégial, notamment pour assouplir les conditions d’admission. Mais après avoir consulté les acteurs du milieu, Québec aurait retiré certaines mesures qui ne faisaient pas l’unanimité.
Les personnes âgées de 19 ans et plus qui ont une combinaison de scolarité et d’expérience pourraient être admises, selon des modalités qui restent à déterminer. Les élèves à qui il ne manque qu’un cours pour obtenir leur diplôme d’études secondaires (DES) pourraient aussi être acceptés, à condition qu’ils réussissent le cours manquant pendant leur première session de cégep. Les collèges pourraient aussi décerner un diplôme d’études collégiales (DEC) sans spécialité, combinant par exemple une année en sciences humaines à une année en arts. Des programmes de spécialisation pourraient aussi être créés, afin de permettre aux étudiants ayant déjà leur DEC d’approfondir un domaine technique pendant une année supplémentaire.
Des mesures visant à donner une plus grande autonomie aux cégeps auraient toutefois été mises de côté, selon les informations obtenues. Il ne serait plus question de permettre à chaque collège de définir des compétences particulières pour leurs programmes d’étude, afin de les adapter aux spécificités régionales. La possibilité d’admettre des étudiants avec un diplôme d’études professionnelles (DEP) en poche, à condition qu’ils réussissent des cours obligatoires du DES, a aussi été écartée. Du côté du ministère de l’Éducation, le porte-parole François Lefebvre indique que l’objectif est de mettre ces ajustement en place « le plus rapidement possible ». Mais les changements envisagés ne sont pas encore parvenus jusqu’au cabinet du ministre de l’Éducation, Jean-Marc Fournier, qui doit ensuite demander au Conseil supérieur de l’Éducation de se prononcer sur la question. Avec la possibilité d’élections provinciales au printemps, impossible de dire si les changements seront mis en œuvre à partir de l’automne prochain. www.cyberpresse.ca/article/20070126/CPSOLEIL/70126241

Formation, documentation

Formations sur le nouveau Strong en 2007 avec Wilfrid Larochelle, c.o.. Certains collègues m’ont demandé d’organiser des formations en 2007sur le nouveau Strong. www.psychometrics.com/downloads/pdf/strong_fr_p.pdf Si le sujet vous intéresse, je vous ferai parvenir le détail des formations prévues à Sherbrooke le jeudi 29 mars 2007, à Québec le 30 avril 2007, à Montréal le mardi 8 mai 2007et à Gatineau le 14 mai 2007. Il suffit de me téléphoner 514.273.6276 ou de me faire parvenir un courriel wilfrid.larochelle@alphaomega.qc.ca Sur un autre sujet, le fascicule Un coach pour soi…Un coach pour la réussite est en ligne www.alphaomega.qc.ca/theme_13.html

La reconnaissance des acquis : plutôt tendance en 2007 www.monemploi.com/mon_emploi/chronique/reconnaissance-des-acquis-plutot-tendance-2007-6412.html

Des centaines de postes d'infirmières vacants
www.cyberpresse.ca/article/20070129/CPACTUALITES/701290622

Nouvelle page à Section Membres-à « Offres d’emplois » www.acoc.info/accueil/affichage.asp?B=945 Remplacement de c.o. au cégep de Jonquière Le cégep de Jonquière cherche un conseiller ou une conseillère en orientation à raison de deux jours 1/2 semaine le plus tôt possible, en remplacement du congé de maternité (1 an) du 19 février au 15 juin 2007 avec possibilité de prolongation à la session Automne 2007. L'offre d'emploi devrait paraître dans le Progrès Dimanche, le 4 février prochain. Les personnes intéressées sont priées de faire parvenir leur curriculum vitae au plus tard le 9 février 2007, avant 16 heures, au bureau du :Coordonnateur du personnel france.neron@cjonquiere.qc.ca Poste d’API régulier temps plein au cégep de Saint-Laurent. Période d’affichage : 23 janvier au 5 février 2007.Conseiller en information scolaire et professionnelle Cégep de Sainte-Foy Temporaire remplaçant fin de l’affichage lundi 29 janvier 2007

Info collégiale

À partir du 5 février 2007, les nouvelles cotes R seront disponibles dans leur version définitive pour les élèves qui fréquentent le collégial. Voir la section Nouvelles du site de l’ACOC www.acoc.info

Le Collège Bart à Québec offrira le diplôme d’études collégiales (DEC) en Techniques d’animation 3D et de synthèse d’images (574.B0). Le programme débutera à la session d’août 2007. Les places seront limitées à 25. Site Internet www.bart.qc.ca .

Le Cégep de Matane offrira aussi le programme Techniques d’animation 3D et de synthèse d’images. www.educationinfonet.com/nouvelle_detail.asp?ID=62199&B=1 Un consortium de cégeps dynamiques au service de l’industrie du jeu vidéo: L’ajout de ce nouveau programme à l’offre de formation du Cégep de Matane s’inscrit également dans les objectifs du consortium composé des cégeps de Matane, du Vieux-Montréal, Limoilou et du Collège Dawson dont le mandat principal est d’oeuvrer au développement de l’offre de formation dans le domaine du jeu vidéo au Québec.

Création d'un Centre d'études collégiales à Mont-Tremblant
Le ministre de l'Education, du Loisir et du Sport, M. Jean-Marc Fournier, a annoncé qu'il autorisait le Cégep de Saint-Jérôme à implanter, à titre expérimental, un centre d'études collégiales à Mont-Tremblant. Cette décision implique un investissement gouvernemental qui pourrait atteindre 4,3 millions de dollars sur cinq ans. Le nouveau centre sera situé à proximité des installations de la Commission scolaire des Laurentides. Il sera installé dans des bâtiments modulaires pendant la période expérimentale. Soixante-dix élèves pourront y étudier dès l'automne 2007 et on prévoit qu'ils seront 190 à le fréquenter en 2010. Le Centre accueillera ses premiers élèves à l'automne 2007 dans les programmes d'études Accueil et intégration, Sciences de la nature et Sciences humaines. «Je suis conscient de l'importance du rôle que jouent nos établissements d'enseignement supérieur dans le développement régional et je considère cette décision comme un geste de plus pour accroître la prospérité de la région des Laurentides», a commenté le ministre Fournier. www.educationinfonet.com/nouvelle_detail.asp?ID=62020&B=1

Mathématiques 416 pour l’admission aux études collégiales
Les travaux entourant les modifications souhaitées au Règlement sur le régime des études collégiales (RREC) ne sont pas complétés. Comme mentionné dans la plus récente lettre de monsieur Christian Ragusich, tout est mis en oeuvre pour l’adoption, d’ici la fin de l’été 2007, des modifications requises pour assurer l’harmonisation des conditions d’admission au collégial avec les nouvelles exigences requises pour l’obtention du DES et donc, de permettre l’accès aux études collégiales aux élèves ayant réussi le cours de mathématique 416 ou les cours correspondants à la formation générale des adultes. Le processus d’adoption de modifications à un règlement du gouvernement comprend plusieurs étapes incontournables. Des événements imprévus peuvent occasionner des délais dans l’agenda des travaux. Considérant l’état actuel des travaux, les collèges ont été invités à admettre, dès le mois de mars 2007, les élèves en voie de réussir le programme de mathématique 416 ou les cours correspondants de la formation générale des adultes, sous réserve de l’adoption des modifications prévues au RREC. L’invitation qui doit être faite aux élèves de tout mettre en oeuvre pour réussir leur cours de mathématique de la 5e secondaire est d’autant plus importante que la réussite du cours de mathématique 416 donnera accès à très peu de programmes d’études préuniversitaires et de programmes d’études techniques. Enfin, nous rappelons que l’article 23 du Régime pédagogique de l’éducation préscolaire, de l’enseignement primaire et de l’enseignement secondaire précise que la mathématique est une matière obligatoire à chacune des années du secondaire. Plus précisément, la réussite du cours de la mathématique de la 4e secondaire ne peut dispenser un élève de suivre un cours de mathématique de la 5e secondaire. Voir l’Info sanction 511 Période transitoire avant l’harmonisation complète des exigences d’obtention du diplôme d’études secondaires et des conditions générales d’admission au collégial www.meq.gouv.qc.ca/ais/info-sanction/info2006-2007.PDF

Opération 1er mars Pour t'accompagner dans ton choix d'un programme de formation et d'un établissement d'enseignement d'ici au 1er mars 2007, Septembre éditeur et monemploi.com te proposent encore cette année une variété de pistes et de ressources qui t'aideront à prendre une décision juste et éclairée. http://premiermars.monemploi.com/

EXPANSION DU COLLÈGE LASALLE DANS LE MONDE VIRTUEL 3D DE SECOND LIFE
Le Collège LaSalle devient la première école canadienne à ouvrir un campus dans le monde virtuel de Second Life pour y offrir ses formations à distance. Second Life est un monde 3D avec sa propre économie fréquentée par 2,6 millions d’internautes à travers la planète. Ce pavillon sera un lieu de rencontre tridimensionnel pour ses étudiants situés à travers le Québec et le monde pour suivre les cours magistraux de leurs professeurs et pour discuter avec leurs collègues de classe à partir de leur domicile. Le Collège LaSalle, via ilasallecampus.com, offre déjà des programmes AEC en ligne avec des classes virtuelles à plus de 200 étudiants. Nous prévoyons migrer nos classes virtuelles dans notre nouveau pavillon sur Second Life à partir de septembre si la technologie nous le permet. Les étudiants assisteront à leurs cours par l’entremise de leur avatar qu’ils auront préalablement créé. Les cours seront dispensés par un enseignant avatar. Plusieurs avantages des classes traditionnelles s’y retrouveront : interactivités, échanges, validation, etc. www.ilasallecampus.com/fr/second_life.html

Recherche au collégial - Le Groupe ECOBES recoit une aide additionnelle de 150 000 $ www.educationinfonet.com/nouvelle_detail.asp?ID=62195&B=1

Info universitaire

La NAS en médecine à l’université Laval devient le QAS!
Le questionnaire autobiographique structuré (QAS), deuxième étape du processus d'admission au doctorat en médecine, est maintenant en ligne sur le site Web de la Faculté de médecine. Pour y accéder, nous vous invitons à consulter la page suivante : www.fmed.ulaval.ca/QASMED Nous vous rappelons que pour l'admission 2007 au doctorat en médecine, chaque candidat collégien ayant une CRC supérieure ou égale à 33,5 au moment du dépôt de sa demande d'admission doit répondre au questionnaire autobiographique structuré (QAS), deuxième étape du processus de sélection au doctorat en médecine, et le joindre en 2 copies avec sa demande d'admission. Pour le candidat avec une CRC inférieure à 33,5 mais supérieure à 33 aucune convocation à la deuxième étape du processus de sélection ne pourra être faite avant que toutes les candidatures collégiennes ne soient reçues. La CRC du dernier candidat collégien convoqué à la deuxième étape du processus www.acoc.info/accueil/affichage.asp?B=836 et la section Nouvelles du site de l’ACOC www.acoc.info

PAVILLON À LONGUEUIL L’Université de Sherbrooke se défend de « voler » des étudiants
Soupçonnée de « voler » des étudiants aux universités montréalaises avec son pavillon de Longueuil, l’Université de Sherbrooke a présenté hier sa défense. « L’Université de Sherbrooke n’est pas le problème des universités montréalaises, a dit à La Presse le recteur Bruno-Marie Béchard. C’est plutôt un exemple à suivre pour solutionner le retard du Québec en terme d’accès à l’université, par rapport au reste du Canada et du monde. » Fréquenté par 10 000 personnes, le pavillon de Longueuil est en expansion. La construction d’une tour de 17 étages, d’une valeur de 120 millions, doit y être entreprise dès février. À terme, l’institution espère y accueillir jusqu’à 18 000 étudiants. « La recette du succès est bien simple : on écoute les besoins de la société et on cherche à y répondre d’une nouvelle façon », a dit M. Béchard. Plusieurs programmes offerts à Longueuil – dont un nouveau diplôme en prévention et contrôle des infections – sont uniques. « On y a lancé un MBA alors qu’aucune université francophone au monde ne l’offrait », a-t-il souligné. Ce n’est évidemment plus le cas aujourd’hui : les quatre universités montréalaises donnent désormais des MBA. www.cyberpresse.ca/article/20070125/CPACTUALITES/70125038/1019

Anglais Une pénurie d'enseignants à prévoir
Les commissions scolaires de la région craignent une véritable pénurie d'enseignants en anglais. Selon l'Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue, les besoins seront urgents dans la région d'ici quelques années. Actuellement, les écoles ont déjà recours aux services de professeurs non légalement qualifiés pour pourvoir aux postes vacants. L'Abitibi-Témiscamingue a besoin d'environ 89 professeurs d'anglais pour répondre à ses besoins. Ils sont d'ailleurs à la hausse avec l'ajout de cours d'anglais au primaire. L'Université du Québec a voulu s'attaquer à la rareté d'enseignants et offre depuis le mois d'août un nouveau baccalauréat en enseignement de l'anglais. « Lorsqu'on a décidé de démarrer le bac, on avait déterminé que les besoins futurs étaient de 50 enseignants d'ici les sept ou huit prochaines années », soutient Stéphane Lacroix, le responsable du programme. Entre-temps, les commissions scolaires cherchent des solutions temporaires pour contrer la pénurie. « Ça nous oblige, dans le fond, à faire appel à des gens qui sont non légalement qualifiés. C'est une personne qui a une formation dans une autre discipline, mais qui n'est pas formée pour enseigner », explique le directeur général de la commission scolaire du Lac-Abitibi, Marcel Chouinard. Le nombre de ces personnes non légalement qualifiées risque d'augmenter en raison des départs à la retraite. De plus, la vingtaine de premiers diplômés de l'UQAT ne terminera ses études que dans trois ans. www.radio-canada.ca/nouvelles/regional/modele.asp?page=/regions/abitibi/2007/01/25/003-enseignement-anglais.shtml

Visite virtuelle du futur campus de l’UQAR à Lévis www.uqar.qc.ca/choisir/levis/visite_virtuelle.asp

L’UQAR offre deux programmes renouvelés en informatique
L’Université du Québec à Rimouski vient de donner une nouvelle coloration à ses deux programmes en informatique. Le Baccalauréat en informatique est maintenant orienté vers le « Génie logiciel de l’Internet » alors que le Certificat en informatique devient le Certificat en commerce électronique. www.uqar.qc.ca/programmesFormation/choisir/mathInformatique-rimouski.asp«Dans l’ensemble des universités, les programmes d’informatique ont connu des baisses de clientèles, constate le recteur de l’UQAR, M. Michel Ringuet. Par ailleurs, les universités sont invitées à répondre à de nouveaux besoins de formation exprimés par les entreprises. Après avoir consulté les entreprises, des professeurs d’informatique des cégeps de la région et autres experts du domaine, ce sont là les nouvelles orientations que nous proposons pour ces deux programmes. » À l’UQAR, le baccalauréat privilégie maintenant les aspects suivants : le génie logiciel, les réseaux, les bases de données, la sécurité informatique et le commerce électronique. « Tout en nous distinguant des programmes des autres universités, explique le doyen des études de 1er cycle, M. Denis Rajotte, cette réorientation du programme permet de tenir compte des nouvelles tendances en informatique, particulièrement reliées à l’Internet et à ses enjeux. » Le nouveau programme de certificat porte sur le commerce électronique. « La majeure partie des applications développées pour l’Internet concerne les affaires électroniques, constate le professeur André Jacques. Développement Économique Canada affirme d’ailleurs que le commerce électronique représente le principal défi informatique des entreprises pour les prochaines années. Nous croyons aussi qu’il y a un besoin important de formation pour les informaticiens actuellement sur le marché du travail. » Vous trouverez l'article qui présente ces changements à l'adresse suivante:www.uqar.qc.ca/uqar-info/010107/Orientationsinformatique.asp Les étudiants qui s'inscriront au baccalauréat en informatique à temps plein qui ont une cote R de 26 et plus auront automatiquement une bourse de 1000 $, qui s'additionne aux bourses d'accueil actuelles de l'UQAR

Profil enseignement de la musique dans le baccalauréat en enseignement secondaire à l’UQAR. Cette formation permettra aux diplômés d'enseigner la musique au primaire comme au secondaire. www.uqar.qc.ca/uqar-info/011206/Enseignementmusique.asp

L'UQAR vient d'annoncer sa nouvelle Chaire de recherche en génie de la conception, dont les objectifs et le plan d’action sont centrés sur la réalisation de projets de conception par des étudiants, en partenariat avec l’industrie. Cette Chaire permettra aux étudiants de profiter de la création d'un Centre d'apprentissage coopératif en génie de la conception. www.uqar.qc.ca/uqar-info/010107/Chaireengenie.aspLes étudiants qui s'inscriront dans l'un des 3 baccalauréats en génie de l'UQAR à temps plein ayant une cote R de 26 et plus auront automatiquement une bourse de 1000 $, qui s'additionne aux bourses d'accueil actuelles de l'UQAR.

L'U d'O offre des stages pour contrer la pénurie de vérificateurs
L'Université d'Ottawa lance un nouveau programme de stages qui vise à combler la pénurie de vérificateurs au gouvernement fédéral. L'École de gestion de l'université a dévoilé, hier, les détails de ce programme mis sur pied en collaboration avec Pêches et Océans Canada. Ces stages faciliteront la formation des étudiants du programme de baccalauréat en sciences commerciales et leur accès à des postes de vérificateurs et d'évaluateurs au sein de la fonction publique fédérale. Le programme-pilote de cinq ans recrutera ses premiers étudiants ce printemps. Dans le cadre du programme, les étudiants en troisième année choisiront les cours nécessaires dans les domaines de la vérification et de l'évaluation. En retour, le programme leur permettra d'acquérir des habiletés et des compétences et d'obtenir un emploi à temps plein au ministère fédéral à la fin de leurs études. www.cyberpresse.ca/article/20070124/CPACTUALITES/701240446/5665/CPDROIT

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Guide sur l’admission universitaire Automne 2007 : www.acoc.info/accueil/affichage.asp?B=915
Raymond Jean, c.o. Webmestre

Inscription au bulletin électronique:
http://quelquechosedelacoc.blogspot.com/2006/08/v-5-no-1-modalits-dinscription-au.html

Bruno Tremblay, c.o. secrétaire de l'ACOC ACOC@videotron.ca

23 janvier 2007

V 5 No 22: L’Examen uniforme national de français pour les enseignants

Réservez les dates suivantes du 6e Congrès de l’ACOC au HEC Montréal : 30, 31 mai et 1er juin 2007 : Sortir du cadre. Le Comité de perfectionnement finalisera bientôt le programme www.acoc.info/accueil/affichage.asp?B=921 . Il y aura des rencontres avec Tohu www.tohu.ca La cité des arts du cirque, le Centre Nad www.centrenad.com (centre National d’Animation et de Désign) du Cégep de Jonquière, de même qu’une visite avec L’Autre Montréal www.autremontreal.com .

www.hec.ca

Maitrise de la langue: les futurs enseignants passeront un test national
À partir de la rentrée de septembre 2007, les étudiants qui se destinent à l’enseignement devront passer un examen de français dès la troisième année de leur baccalauréat, soit au moment d’entreprendre leur stage en milieu scolaire. Cet examen sera le même à l’échelle de la province. S’ils y échouent, ils auront une deuxième chance au trimestre suivant, puis une troisième l’année d’après, mais, au quatrième échec, ils devront renoncer à la profession. «Les futurs enseignants doivent posséder une maitrise de la langue supérieure à celle de Monsieur et Madame Tout-le-monde. Nous prenons les moyens pour que le message passe», commente le doyen de la Faculté des sciences de l’éducation, Michel Laurier. Les discussions ont parfois été houleuses, mais tous ont semblé convenir de l’importance de marquer le coup. «La formation n’est pas la même partout au Québec, explique le doyen. Les commissions scolaires imposent donc un test de français à l’embauche. Or, bon nombre de candidats sont refusés parce qu’ils ne réussissent pas ce test. Nous croyons que c’est un cout social trop élevé à payer après quatre ans d’études universitaires. Avec l’examen national, l’étudiant aura l’heure juste dès le début de sa troisième année.»
Un examen sur mesure
L’Examen uniforme national, créé et expérimenté actuellement par le Service d’évaluation de l’enseignement, une composante de la téléuniversité de l’UQAM, sera différent des tests donnés à la fin du cégep ou à l’entrée de l’université. Mais il ne les remplacera pas. «Il s’agira d’un test d’agrément, précise M. Laurier, lui-même un spécialiste de l’évaluation des apprentissages en langues. Cela signifie qu’il sera plus exigeant et plus adapté à la réalité professionnelle.» La note de passage sera de 75 %. On sait déjà que l’examen comportera un volet «correction» où le futur enseignant devra désigner les erreurs commises dans un texte soumis. Il devra ensuite rédiger un texte de 300 mots sur un sujet rattaché à l’éducation. «On s’attend à ce que les étudiants qui se destinent à l’enseignement puissent s’exprimer par écrit sur un sujet lié à leur choix de carrière», souligne-t-il. Même si les effets concrets de cette nouvelle mesure ne se feront pas sentir avant 2009 (soit deux ans après son introduction pour la cohorte de septembre 2007), Michel Laurier espère voir tous les ordres d’enseignement se mobiliser dès maintenant afin d’améliorer la formation offerte. «Nous croyons que l’instauration d’une mesure nationale stimulera tous ceux qui travaillent dans le secteur de la maitrise de la langue», dit-il. Comme les autres doyens en éducation du Québec, il fait le pari que la qualité des programmes de français sera haussée pour permettre la réussite de cet examen. Le Test de français Laval-Montréal, imposé à l’UdeM dans plusieurs facultés, est un test diagnostique qui vise à déterminer les forces et les faiblesses des étudiants déjà inscrits. De plus, à la Faculté des sciences de l’éducation, jusqu’à maintenant, il permettait d’exempter les plus forts du Cours de français écrit pour futurs enseignants, mis sur pied en 2002 pour aider les apprentis enseignants à maitriser le code linguistique. En 2006, plus de 22 % des étudiants d’ici ont obtenu une note supérieure à 75 %. Mais, dès le prochain trimestre, l’exemption ne sera plus accordée, de sorte que même ceux qui ont eu une note parfaite devront suivre ce cours. Ceux dont les résultats se situent en deçà de 75 % sont toujours tenus de le réussir, sans quoi leur diplôme ne leur est plus délivré. En outre, ceux qui obtiennent moins de 60 % doivent suivre un cours de mise à niveau (Grammaire 1: analyse grammaticale), un préalable au Cours de français écrit pour futurs enseignants. Cela dit, le doyen admet qu’il existe un problème puisque 42 % des étudiants de la Faculté n’ont pu atteindre un score de 60 %. Ces chiffres confirment, selon lui, que l’enseignement du français comporte des lacunes qu’il faut corriger.
www.iforum.umontreal.ca/Forum/2006-2007/20070122/AU_3.html

Info collégiale

Opération 1er mars Pour t'accompagner dans ton choix d'un programme de formation et d'un établissement d'enseignement d'ici au 1er mars 2007, Septembre éditeur et monemploi.com te proposent encore cette année une variété de pistes et de ressources qui t'aideront à prendre une décision juste et éclairée. http://premiermars.monemploi.com Ainsi, dans le coin supérieur gauche de cette page, l'onglet Découvrez les 40 carrières lauréates te donne accès à 40 valeurs sûres de la formation et du marché du travail. Pour chacun des 40 lauréats, tu obtiens la liste des programmes de formation correspondants ainsi que les établissements où ils sont offerts. L'onglet du centre, Chroniques d'aide et d'orientation, te donne quant à lui accès à une variété d'articles qui t'aideront à approfondir ta réflexion. Un nouvel article sera publié chaque semaine. Nous t'invitons donc à consulter cette rubrique régulièrement. Tu y trouveras également les témoignages inspirants de six personnalités qui nous présentent leur métier et leur univers de travail. Ces portraits actuels te permettront de découvrir six grands secteurs d'activité et quelques-unes des possibilités de carrière qu'ils te réservent. En cliquant sur l'onglet Participez au concours, tu pourras t'inscrire à un concours qui te donne la chance de gagner de nombreux prix dont la valeur totale atteint plus de 2 000 $!

Nouveauté
Le cégep de Bois-de-Boulogne offrira à l’automne 2007 le programme 574.B0 Techniques d’animation 3D et de synthèse d’images. www.sram.qc.ca

De l'intérêt pour une école de jeux vidéo à Québec L’industrie du jeu vidéo dans la région de Québec n’en est pas à une initiative près pour stimuler les emplois dans ce secteur. L’an passé, les entreprises se sont donné un site Internet commun baptisé www.macarrièreenjeux.com et ont ouvert, à Québec, une section de l’International Game Developers Association (IGDA). Se pourrait-il que la prochaine étape soit une école nationale de jeux vidéo comme l’évoquait, hier, le président de Pôle Québec Chaudière-Appalaches, Paul-Arthur Huot. Si ça se concrétise, le collégial sera de la partie, notamment le Cégep Sainte-Foy, le Collège O’Sullivan et le Collège Bart. www.cyberpresse.ca/article/20070119/CPSOLEIL/70119190/5217

Pour les gens passionnés de faune, de science et d'aventure : TACH… un programme collégial unique en Amérique du Nord! À la jonction de la mer et de la forêt boréale, au cœur des espaces sauvages et non privatisés du Québec, le Cégep de Baie-Comeau offre le programme Techniques d'aménagement cynégétique (chasse) et halieutique (pêche), TACH, une formation très polyvalente qui s'acquiert au " pays " des baleines, des eiders, des orignaux, des loups, des saumons et des ombles de fontaine d'origine et dans leur milieu naturel. www.monemploi.com/mon_emploi/chronique/pour-les-gens-passionnes-faune-science-6389.html

LE NAD SUR YOUTUBE!
Le Centre NAD se retrouve maintenant sur YouTube. Alors n'hésitez pas à visionner les démos des étudiants, à leur poster vos commentaires, à partager vos vidéos préférées avec vos amis ou à devenir membres de la communauté du Centre NAD! www.centrenad.com/regulier

Info universitaire

Nouvelle identité visuelle pour l’Université Concordia
Dans le climat actuel de vive concurrence entre les universités pour attirer les meilleurs étudiants et professeurs, l’Université Concordia a senti le besoin de se repositionner en se dotant d’une image visuelle qui la représente de manière appropriée. L’ancien logo a été remanié pour mieux refléter son évolution, son profil, ses valeurs et sa place parmi les universités nord-américaines. Il faudra environ un an et demi pour l’intégrer à l’ensemble des communications visuelles (signalisation, affichage, navettes intercampus, papier à en-tête, etc.). www.educationinfonet.com/nouvelle_detail.asp?ID=61783&B=1

Augmentation de 17 % des nouveaux inscrits à l'UQTR
Le Bureau du registraire de l'Université du Québec à Trois-Rivières a dévoilé le 17 janvier les statistiques de fréquentation de l'Université pour le trimestre d'hiver 2007. Selon les chiffres obtenus, en date du 17 janvier, le nombre de nouveaux étudiants inscrits à l'UQTR, ce trimestre, a crû de 17 % par rapport à l'hiver dernier, à pareille date. http://entete.uqtr.ca/description.php?no_fiche=6083

Nouvelle thèse en psychologie Le syndrome du bébé secoué et ses séquelles
Le cyberjournal entête vous présente le résumé de la thèse de doctorat en psychologie de Mme Annie Stipanicic, intitulée: «Étude sur le développement cognitif chez l'enfant ayant présenté un traumatisme intracrânien en l'absence de signes externes compatibles, en petite enfance». http://entete.uqtr.ca/description.php?no_fiche=6080

ERGOTHÉRAPEUTES ET PHYSIOTHÉRAPEUTES L'UdeS agit pour contrer la pénurie. Afin de faire face à la pénurie de professionnels en ergothérapie et en physiothérapie, l'Université de Sherbrooke offrira deux nouveaux programmes de formation dans ces domaines dès le trimestre d'automne 2007. L'UdeS attend cependant l'approbation officielle du ministère de l'Éducation, du Loisir et du Sport (MELS). Lorsqu'elle la recevra, l'Université de Sherbrooke deviendra la quatrième institution universitaire au Québec à offrir cette formation, après l'Université de Montréal, Laval et McGill. Il s'agit d'ailleurs d'un programme très contingenté. La capacité d'accueil des deux premières cohortes sera de 48 étudiants, soit 24 dans chacune des spécialisations. "On n'a pas encore eu l'autorisation officielle; c'est une question financière. On l'attend d'une journée à l'autre..." indique Johanne Desrosiers, professeure titulaire au département de réadaptation de la faculté de médecine et des sciences de la santé (FMSS de l'Université de Sherbrooke. "Contrairement aux autres universités, on a un programme axé sur l'apprentissage par problème, avec très peu de cours magistraux", souligne-t-elle également. La nouvelle formation, qui misera également sur les stages dans le milieu, a été développée en collaboration avec des cliniciens de la région. Ces derniers seront impliqués dans l'enseignement. Il a toutefois été impossible d'obtenir des chiffres sur le manque de professionnels au Québec. www.cyberpresse.ca/article/20070120/CPACTUALITES/701160730/5206

Formation, documentation

Journée conférences: Jeunesse en péril? Des actions, des solutions Le Centre de prévention du suicide de Québec tiendra le 8 février 2007 au pavillon Desjardins de l'Université Laval une journée conférences dans le cadre de la semaine de prévention du suicide. Cette journée de conférences se veut un lieu de réflexion sur la situation réelle des jeunes et jeunes adultes mais sutout une opportunité de connaître des actions et des solutions pour aider ceux et celles pour qui la vie est un combat. Vous découvrirez donc des projet novateurs en prévention, en intervention et en postvention dédiés à la clientèle jeunesse. Cette journée conférence sera suivi d'un spectacle bénéfice intitullé ''Ariane sur le fil''.
Pour inscription: www.agirensantementale.ca

Un nouvel article vient de paraître au magazine électronique du CAPRES : «Le Plan d’affaires : Outil d’intégration des apprentissages » par Gilles Poirier et Madeleine Lussier de l’Université du Québec en Outaouais. www.uquebec.ca/capres/fichiers/Art-UQO-Janvier-07.shtml

Faites la piastre!
Notre reporter Marie-Hélène Proulx a ausculté une quarantaine de spécialistes de l’économie, du développement régional et de la rémunération. La question à 100 piastres : où sera l’argent en 2007? À la lumière de leurs observations, nous avons dressé une liste de professions qui pourraient offrir de juteuses augmentations de salaire cette année. De juteuses augmentations. Les sept merveilles. http://carriere.jobboom.com/marche-travail/dossiers-chauds/2007/01/11/3300867.html

Vous et votre sexualité L'infidélité... une affaire de sexe ou non?
Notre collaboratrice Anik Ferron, sexologue clinicienne et diplômée de l'UQTR en psychologie, se penche cette semaine sur les causes de l'infidélité. Doit-on y voir uniquement une question liée essentiellement à l'insatisfaction sexuelle? Une recherche américaine publiait en 2003 (Amato et Previti) que la cause première du divorce était l'infidélité. Il faut cependant nuancer ce genre de résultats. Il se peut que l'infidélité soit la cause de la séparation, mais elle peut aussi être la conséquence des mésententes conjugales. Anik Ferron Sexologue clinicienne diplômée en psychologie (UQTR) et sexologie (UQAM) http://entete.uqtr.ca/description.php?no_fiche=6079

RAPPORT D’UN GROUPE D’EXPERTS SUR L’ÉVOLUTION DU CLIMAT Un scénario terrifiant pour notre planète. Les conclusions d’une importante étude internationale sur le réchauffement climatique offrent un véritable scénario apocalyptique. Selon les auteurs, les changements s’opèrent plus rapidement que prévu et les résultats seront plus dramatiques que ceux annoncés. Plus de 500 auteurs, secondés par des centaines de chercheurs, travaillent depuis des mois à la préparation d’un rapport d’évaluation pour les besoins du Groupe d’experts intergouvernemental sur l’évolution du climat (GIEC). Avant sa présentation prévue en février, le journal britannique The Observer a obtenu une ébauche. www.cyberpresse.ca/article/20070122/CPACTUALITES/70121127/5032

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Guide sur l’admission universitaire Automne 2007 : www.acoc.info/accueil/affichage.asp?B=915
Raymond Jean, c.o. Webmestre

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Bruno Tremblay, c.o. secrétaire de l'ACOC ACOC@videotron.ca

19 janvier 2007

V 5 N0 21: La construction d'une carrière

Le guide d’admission universitaire de l’ACOC Automne 2007 est en ligne sur notre site www.acoc.info/accueil/affichage.asp?B=915 Depuis l'invitation parue dans le dernier Cyberbulle http://www.occoppq.qc.ca/cyberbulle/conseiller_web (Si vous vous intéressez à l'orientation au collégial, il est possible de s'abonner gratuitement à ce bulletin) 93 c.o. se sont inscrits au bulletin Quelque Chose de l'ACOC. Bienvenue à ces nouveaux membres associés.

La traduction du texte de la conférence, lors du congrès de l’Association américaine de counseling le printemps dernier, de Mark L. Savickas http://chdsw.educ.kent.edu/dr__savickas.htm Career construction theory est sur notre site --> Section membres --> Ressources (dernier lien de cette page) --> Théorie de la construction d’une carrière www.acoc.info/accueil/affichage.asp?B=933 ou L’Orientation comme un roman : l’utilisation des thèmes de vie dans le counseling. Lien du document pdf www.acoc.info/database/Image_usager/2/Raymond%20Jean/Construction_carrière.pdf Quelques extraits du texte: La théorie de la construction d’une carrière fournit à l’individu la façon de penser pour choisir une profession à sa mesure, et comment y réussir. Elle cherche à être complète dans son domaine en étudiant le comportement vocationnel sous trois angles différents: différentiel, développemental, et dynamique. Dans la perspective psychologie des différences individuelles, elle examine la teneur des types de personnalités vocationnelles et ce que les différentes personnes préfèrent faire. Dans la perspective psychologie développementale, elle examine le processus d’adaptation psychosociale et comment les individus font face aux développements vocationnels des tâches, aux transitions et aux traumatismes du travail. Dans la perspective psychologie narrative, elle examine la dynamique par laquelle les thèmes de la vie imposent une signification au comportement professionnel et pourquoi chaque individu adapte, à sa façon, son travail à sa vie. Ces trois perspectives permettent aux conseillers d’examiner comment les individus construisent leurs carrières en utilisant les thèmes de la vie. Au lieu de mesurer les caractéristiques personnelles comme concepts réalistes et essayer de prouver la validité de la construction, la théorie se concentre maintenant sur comment les individus utilisent ce qu’ils ont. En remplaçant les scores par les histoires de cas, la théorie de la construction d’une carrière se concentre sur comment les individus utilisent leur personnalité professionnelle pour s’adapter à une séquence de changements d’emplois tout en demeurant fidèles à eux-mêmes et reconnaissables par les autres. Elle utilise un constructivisme social comme métathéorie avec laquelle elle reconceptualise les types de personnalités et les tâches de développement professionnels comme étant des processus ayant des possibilités, non pas des réalités qui prédisent l’avenir. Dans la théorie de la construction d’une carrière, le thème est ce qui importe le plus dans l’histoire de la vie. Les capacités, intérêts et valeurs sont des phénomènes relationnels qui reflètent un sens créé par la société. Ce sont des processus dynamiques qui présentent des possibilités, non pas des caractéristiques stables qui prédisent l’avenir. Plutôt que de rapporter des faits historiques, les individus reconstruisent leur passé de façon à ce que les évènements antérieurs soutiennent leurs choix du moment et préparent la voie pour de futurs changements. Cette vérité narrative diffère souvent de la vérité historique parce qu’elle romance le passé afin de préserver une continuité et une cohérence de disposition en face d’un changement psychosocial. L’étude de cas à la page 6 illustre très bien cette approche : ma technique favorite pour identifier les thèmes de vie est de me concentrer sur comment un individu cherche à transformer une préoccupation en une occupation; six "trucs du métier" du conseiller en construction de carrière; étant passé à travers ma routine d'interprétation en six étapes d'une manière systématique, je résume mes conclusions et me prépare à rencontrer mon client en faisant deux choses ultimes — élaborer une formule de succès et composer le portrait de sa vie. Les clients avec des problèmes de carrière ont besoin de conseillers qui les aident à être les instigateurs de leur vie, ils n'ont pas besoin de diseurs de bonne aventure qui font des prédictions.

Info collégiale

Nouveauté au Cégep Limoilou: Techniques d’animation 3D et synthèse d’images 574.B0
L’autorisation d'offrir le programme de « Techniques d’animation 3D et synthèse d’images » 574.B0 a été donnée cette semaine au Cégep Limoilou. Ce nouveau programme sera offert à l’automne 2007. - Aucun préalables particuliers; - Contingentement à environ 40-50; - Excellence du dossier scolaire;- Test de pré-sélection possible. Ce programme comprend un volet artistique plus important que le volet programmation. www.sracq.qc.ca/infoSraq/communiques/li20070122.pdf
et www.educationinfonet.com/nouvelle_detail.asp?ID=62770&B=1

Modification des préalables en technologie du génie industriel au Cégep Limoilou
Les préalables du programme de génie industriel 235.B0 ont changé. Il faut avoir seulement que les mathématiques 436. Les sciences physiques 436 (430) ne seraient plus exigées (voir le guide d’admission du SRACQ www.sracq.qc.ca ).

Info universitaire

Salon étudiant de la Semaine de l'agriculture, de l'alimentation et de la consommation
Les étudiants de la Faculté des sciences de l’agriculture et de l’alimentation de l’Université Laval vous invitent à la 32e édition de ce salon. Sur le thème «La souveraineté alimentaire : se conscientiser au marché?», cet événement proposera, entre autres, des kiosques d'information et des dégustations. Du 19 au 21 janvier Centre de foires d’ExpoCité à Québec http://saac.fsaa.ulaval.ca/salon-saac.html La section Photos présente des images des trois dernières édtions du Salon, dont celui de cette année!

Excellent document pour les sites sur l’international, WEB voyageur de l’UQAM, à la page www.sve.uqam.ca/isip/etudiants/documentation.html
Lien pdf du document www.sve.uqam.ca/isip/doc/web_voyageur.pdf

DOCUMENTS D’INFORMATION de la RENCONTRE DU 12 DÉCEMBRE 2006 à l’UQAM Comme suite à la rencontre d’information qui s’est tenue le 12 décembre 2006, nous sommes heureux de vous soutenir dans votre travail en mettant à votre disposition, en format pdf, les documents d’information qui ont été distribués à cette occasion, notamment les Perspectives professionnelles des bachelières et des bacheliers et la Schématisation des démarches reliées à l’admission et à l’inscription. Vous les trouverez sur le nouveau site Web du Bureau du recrutement conçu à l’intention, entre autres, des intervenants et des enseignants des secteurs collégial et secondaire du Québec, lequel sera officiellement lancé d’ici la fin du mois. www.recrutement.uqam.ca/collegial/ciseps_co.php Ordre du jour, Quelques nouveautés à l'UQAM, Les bases d'admissibilité, Baccalauréats de l’UQAM offrant une composante internationale, Comment aider le candidat qui vise l’international à faire des choix éclairés, Prendre une longueur d’avance? (Quelques suggestions pour les candidats prêts à commencer leurs études universitaires en janvier, mais dont le programme n’admet les nouveaux étudiants qu’en septembre), Présentation du programme de baccalauréat en communication (médias interactifs): consulter le site Web de l’École des médias, Présentation du nouveau programme de baccalauréat en communication-marketing, Les politiques d'admission aux programmes de baccalauréat en communication portant sur les médias (télévision, cinéma, médias interactifs) :consulter le site d'information qui leur est consacré, Aide-mémoire (Coordonnées des personnes-ressources du Bureau du recrutement et du Registrariat – Admission) À VENIR

L’École polytechnique s’attaque à la cybercriminalité
L’École polytechnique veut former les policiers, agents d’infiltration, gestionnaires et enquêteurs pour mieux lutter contre la criminalité sur Internet. Un projet de certificat en cyberenquête a été adopté par la Commission des études à sa séance du 11 décembre dernier. Un premier cours devrait être offert dès le trimestre actuel (hiver 2007). Le nouveau programme proposera des cours comme Piratage informatique, Cybercriminalité, enquête policière et droit et Psychopathologie de la cybercriminalité. www.iforum.umontreal.ca/Forum/2006-2007/20070115/R_2.html

La Commission des études de l’Université de Montréal adopte un programme bidisciplinaire en littératures de langues française et anglaise. En septembre 2007, le Département d’études anglaises et le Département des littératures de langue française offriront un baccalauréat spécialisé bidisciplinaire en littératures de langues anglaise et française. «À un moment où le découpage du champ d’études de la littérature est de moins en moins national, et peut-être de moins en moins monolinguistique, il apparait judicieux de proposer aux étudiants un parcours qui répond à de nouvelles demandes», peut-on lire dans le document de présentation. Pour Sylvie Normandeau, vice-doyenne de la Faculté des arts et des sciences, les deux départements dont il est question collaborent régulièrement depuis plusieurs années et leur profil n’est pas sans similitudes. Dans le contexte linguistique montréalais, ils étaient donc bien placés pour créer un tel programme. Dans le baccalauréat spécialisé, des cours sur la littérature anglophone de Montréal, l’identité sexuelle ou la culture populaire s’ajouteront aux cours sur la littérature française du Moyen Âge, la littérature britannique du 17e siècle ou la littérature latine. «Il faut aller au-delà de Molière et au-delà de Shakespeare», a dit la vice-doyenne.

Du côté de la Faculté des sciences infirmières de l’Université de Montréal, il y aura création d’un programme de diplôme d’études supérieures spécialisées (DESS) en prévention et contrôle des infections. Depuis l’apparition du syndrome respiratoire aigu grave, en 2003, et jusqu’à l’épidémie de Clostridium difficile dans nos hôpitaux, le milieu hospitalier est sensible à la formation de ses infirmiers et infirmières. Une vingtaine d’étudiantes sont déjà inscrites à un microprogramme sur ce thème et ont montré un intérêt pour le DESS. «Le programme, souligne le document de présentation, vise à permettre aux infirmières de développer des compétences à intervenir en prévention et contrôle des infections, en contexte hospitalier et communautaire. Le programme vise aussi le développement d’une pratique novatrice basée sur l’utilisation des données probantes et de la recherche dans le domaine.»

Inscriptions préoccupantes à l’Université de Montréal
Le registraire, Pierre Chenard, a de son côté livré un bref bilan en ce qui concerne les admissions et les autorisations d’inscription pour le trimestre d’hiver 2007. «On peut encore parler de statuquo en matière d’admissions, a-t-il signalé: il y avait une baisse de 1 % des admissions à l’automne, elle est de 3 % à l’hiver. Ce qui est plus inquiétant, c’est au chapitre des nouveaux inscrits, soit des étudiants qui font leur entrée pour les trois prochaines années. On notait une diminution de 5 % cet automne, elle est de 15 % cet hiver.»

Formation, documentation

Site du GPSAO Groupe Provincial de Soutien pour une Approche Orientante à l'école http://gpsao.educ.usherbrooke.ca/ Documents, Questionnaires, Formations et Nouveautés

Le modèle de Piaget remis en question
Comment s’opère le classement hiérarchique des catégories chez les enfants? www.iforum.umontreal.ca/Forum/2006-2007/20070115/R_9.html

La quête identitaire de l’adolescent moderne; L’adolescent d’aujourd’hui doit affronter le piège du repli narcissique. Un psychiatre invite les adultes à favoriser la création d’un espace où l’adolescent peut rêver www.iforum.umontreal.ca/Forum/2006-2007/20070115/R_3.html

Consultez le cahier spécial paru dans des quotidiens le 25 octobre et portant sur l’orientation et la transition professionnelles, réalisé en collaboration avec Septembre éditeur. www.occoppq.qc.ca/co_semaine/img/lesoleil_web.pdf
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11 janvier 2007

V 5 No 20: Coups de coeur en 2006

Bonne année 2007 !
Les quatre coups de cœur en 2006 du secrétaire de l’ACOC
1. Le Carrefour de l’orientation
Être efficace en contexte interculturel: travailler à partir des différences avec Guadalupe Vento : Comprendre le mécanisme du choc culturel et présenter, en parallèle, des valeurs et comportements des Québécois(es) et ceux des personnes issues d’autres sociétés et cultures et les stratégies de communication efficaces qui en découlent. http://quelquechosedelacoc.blogspot.com/2006/10/v-5-no-10-carrefour-de-lorientation.html
2. L'article et la conférence lors de notre 5e congrès à Rimouski http://quelquechosedelacoc.blogspot.com/2006/06/v-4-no-35-le-5e-congrs-de-lacoc-luqar.html) sur l'accompagnement au maintien professionnel au premier tiers de carrière par Jacques LIMOGES avec la collaboration de Diane DOYON www.acoc.info/accueil/affichage.asp?B=921 Il s'agit d'un counseling groupal qui favorise l'acculturation et l'intégration au monde du travail et à l'emploi d'une personne. Le texte réfère à une première expérience qui s'est avérée être un appui particulièrement pour les membres de minorités immigrantes. Il y aurait lieu d'explorer davantage ce thème, cette approche et pratique émergente. www.consultation-morneau.com/files/Accompagnerlemaintien-LIMOGES-DOYON2006ParisDunod.pdf
3. Le guide d’admission universitaire de l’ACOC: l’édition pour l’automne 2007 sera sur notre site vers le 20 janvier www.acoc.info/accueil/affichage.asp?B=915
4. Finalement, la conférence, lors du congrès de l’Association américaine de counseling le printemps dernier, de Mark L. Savickas Career construction theory dont la traduction du texte sera sur notre site prochainement à la Section membres Théorie de la construction d’une carrière www.acoc.info/accueil/affichage.asp?B=911

Travailler à l'étranger : Quel est votre QI international?
Vous rentrez à peine d'un stage de cinq mois à Dushanbe au Tadjikistan. Vous avez affronté les rigueurs d'une excursion sac au dos en Ouzbékistan, puis vous avez passé quelques jours de détente dans les Cotswolds pour étoffer vos rudiments d'anglais. Vous songez à faire une maîtrise en administration des affaires, peut-être à Barcelone pour apprendre l'espagnol du même coup. Peu importe votre situation : si vous voyagez à l'étranger, vous avez pris une bonne décision, pour augmenter votre " QI international " et vous préparer à une carrière internationale. Les gens qui vivent à l'étranger sont différents de ceux qui n'ont jamais voyagé. Les sociétés internationales le savent bien, tout comme les familles d'expatriés qui gagnent leur vie à l'étranger. Je donne à cet ensemble unique de compétences et de traits caractéristiques le nom de " QI international ". Les recruteurs des organisations internationales cherchent des recrues au " QI international " élevé. Voici les connaissances qu'il faut acquérir pour joindre les rangs de ceux qui travaillent à l'étranger. La conversation d'un expatrié est riche en notions de politique, d'économie et de géographie mondiales. Les citoyens du monde sont en mesure de parler de l'actualité internationale, des événements qui secouent le monde, de multiples pays et de leurs habitants. Par conséquent, si vous voulez en être, lancez-vous sur les routes et lisez des ouvrages sur la politique et la géographie internationales. PREMIÈRE QUESTION DE L'ÉPREUVE : Combien de pays y a-t-il dans le monde? Tout domaine d'activité a une dimension internationale. Si vous savez comment s'exerce dans le monde la profession que vous visez, vous serez mieux à même d'orienter votre formation et votre recherche d'emploi, de vous constituer un réseau de relations et de discuter avec des collègues sur la façon de trouver, à l'étranger, le poste qui vous convient. VOTRE PREMIER DÉFI : Parler aux gens qui ont travaillé à l'étranger dans votre domaine afin de connaître leurs compétences et de découvrir comment ils sont parvenus à travailler sur la scène internationale. Les citoyens du monde ont les compétences et les connaissances interculturelles nécessaires pour être efficaces au sein d'une autre culture. Ils étudient le système de croyances, les comportements et les attitudes des gens d'un autre pays avant d'y aller. La capacité de prononcer quelques mots dans la langue principale d'un pays étranger est précieuse aux yeux de ceux qui l'habitent. VOTRE PREMIER DEVOIR : Acquérir ces compétences simples avant de partir, en recherchant la compagnie de gens d'autres cultures, en participant activement à des groupes interculturels et en apprenant une deuxième ou une troisième langue. Les gens qui aiment vivre et travailler à l'étranger ont une grande faculté d'adaptation et ils aiment relever des défis. Vous affronterez des changements dans tous les domaines : culture, amitiés, travail, climat et nourriture. Il est donc indispensable d'avoir le goût de l'aventure et le sens de l'humour, de cultiver curiosité et patience. Pour vous préparer, pourquoi ne pas travailler comme bénévole avec des organismes qui vous feront connaître d'autres cultures, dans votre propre pays ou dans un autre ? QUESTION TEST : Aimez-vous le changement? Votre aptitude à l'apprécier pourrait bien être le principal, voire le seul facteur qui vous permette de juger si vous êtes apte à travailler et à vivre à l'étranger. Si vous arrivez à démontrer de manière professionnelle que vous bénéficiez d'un " QI international " élevé, ce que recherchent les recruteurs, vous n'êtes qu'à quelques heures de vol d'une affectation à l'étranger ! www.monemploi.com/mon_emploi/chronique/travailler-etranger-quel-est-votre-international-6304.html

Info universitaire
Nouveaux cheminements en ergothérapie et physiothérapie à l'Université de Montréal. À partir de septembre 2007, il y aura de nouveaux baccalauréats préprofessionnels en ergothérapie (réadaptation occupationnelle) et physiothérapie (réadaptation physique) et pour faire partir de l'Ordre professionnel spécifique à leur domaine, les nouveaux étudiants de ces programmes devront compléter la maîtrise professionnelle. Les développements dans ce secteur d'études sont à suivre sur le site de l'École de réadaptation de l'Université de Montréal (voir la section Nouvelles de l’ACOC www.acoc.info/ ) www.readap.umontreal.ca/programmes/prog_formation.htm

Service de gestion de carrière du HEC Guide pour étudiants Exemples de postes en gestion - étudiants du B.A.A. La recherche d'emploi à l'étranger... Est-ce pour vous? Travailler au Québec - étudiants étrangers Statistiques d'emploi Embauche, salaires, postes obtenus, entreprises qui recrutent 1er cycle : B.A.A. Certificats 2e cycle : D.E.S.S. gestion M.Sc. MBA Diplômés (ayant terminé leurs études depuis plus de deux ans) www.hec.ca/sgc/etudiants/index.html

Admission à la Polytechnique www.polymtl.ca/etudes/admission.php

UQAM lien pour les cégépiens www.etudier.uqam.ca/cegepiens.htm

L’Université de Sherbrooke offrira dès l’automne 2007 deux nouvelles formations intégrant baccalauréat et maîtrise en physiothérapie et en ergothérapie, dont vous trouverez les détails dans cette infolettre www.acoc.info/database/Image_usager/2/Raymond%20Jean/Infolettre_4.pdf. De plus, je vous invite à porter une attention toute particulière à notre annonce concernant la date limite pour les demandes d’admission des candidates et candidats en médecine. www.usherbrooke.ca/accueil/nouvelles/aff_recentes.html?article=8311 et www.usherbrooke.ca/etudes/bacs/ergo_physio.html

Un parcours pédagogique inédit à l’université de Sherbrooke
Un parcours pédagogique inédit s'ouvre aux aspirants éditeurs et libraires sur le campus Longueuil de l'Université de Sherbrooke, écrit le quotidien «Le Devoir» jeudi. Trois nouveaux programmes universitaires permettront d'enrichir l'alternative plutôt mince qui s'offrait jusqu'ici aux gens intéressés par les métiers du livre. Dès septembre prochain, les étudiants ayant terminé un baccalauréat, peu importe la discipline, pourront suivre une formation de 30 crédits menant à l'obtention d'un diplôme de deuxième cycle d'édition et librairie, ou s'inscrire à l'un des deux microprogrammes de 15 crédits chacun, l'un en édition et l'autre en librairie. L'Université de Sherbrooke abrite depuis 1982 le Groupe de recherche sur l'édition littéraire au Québec qui relève du département des lettres et communications. La quarantaine de chercheurs du groupe contribuaient déjà à la formation des étudiants par l'entremise d'un certificat de premier cycle en histoire du livre et de l'édition ainsi que des cheminements spécifiques dans le cadre de la maîtrise et du doctorat en études françaises. www.usherbrooke.ca/programmes/diplo/edition.html

Info collégiale
Groupe Collegia se donne un nouveau look virtuel Le consortium des services de formation continue du Cégep de Matane et du Cégep de la Gaspésie et des Îles s’est refait une beauté virtuelle! Via ce site Web, accessible à l’adresse www.collegia.qc.ca/ , il est possible de prendre connaissance des nombreuses formations offertes par Groupe Collegia, ainsi que de l’ensemble des détails qui s’y rattachent.
AEC au Centre de Carleton : www.collegia.qc.ca/fr/index12.html Techniques ambulancières - CWC.01 28 mai 2007 945 heures Techniques d'éducation spécialisée - JNC.0P 16 avril 2007 2025 heures Techniques spécialisées en services correctionnels - JCA.0P 10 septembre 2007 1845 heures

Cégep de Thetford nouvelle attestation d’études collégiales en stérilisation
Le Cégep de Thetford est très fier d’annoncer la mise sur pied d’une nouvelle attestation d’études collégiales (AEC) en stérilisation. Cette formation, s’adressant aux adultes qui détiennent un diplôme d’études secondaires (DES) ou un diplôme d’études professionnelles (DEP), leur permettra d’acquérir des compétences dans un domaine qui présente d’excellentes perspectives professionnelles. Offerte à temps plein, cette nouvelle AEC débutera en janvier prochain. Cette formation vise l’acquisition de compétences au niveau de la stérilisation du matériel et de l’équipement utilisé en milieu hospitalier ou en laboratoire selon les normes en vigueur. Cette nouvelle attestation s’inscrit très bien dans le contexte actuel du milieu de la santé, qui se doit de porter une attention toute particulière à la dimension de la stérilisation. La durée du programme est de 1020 heures réparties sur 41 semaines. www.educationinfonet.com/nouvelle_detail.asp?ID=61093&B=1

Nouveauté dans le réseau collégial : un programme Cirque-Études
Dès l’automne 2007, les étudiants du programme Arts, lettres et médias, profil Création et arts de la scènedu Cégep de la Gaspésie et des Îles à Gaspé pourront s’inscrire dans un programme Cirque-études. Le Département d’Arts et Lettres s’allie à l’École de cirque de Gaspé pour offrir cette opportunité unique à ses élèves.Le programme Cirque-études permettra à ces jeunes de recevoir une formation créée sur mesure pour eux par l’École de cirque de Gaspé. Cette formation compte douze heures d’entraînement par semaine, des périodes qui sont ajoutées et intégrées à l’horaire de cours de l’élève.Étant donné que l’École de cirque est située dans les locaux du Cégep, les étudiants seront à proximité de l’ensemble de leurs activités. Ainsi, les passionnés des arts du cirque qui rêvent d’une formation collégiale axée sur les arts de la scène y trouveront leur compte, tout comme les mordus de chanson et de théâtre pourront développer les arts du cirque. Il s’agit d’un programme préuniversitaire qui propose une formation multidisciplinaire en arts et lettres (musique, littérature et arts visuels) et une formation spécifique qui permet d’explorer les arts de la scène (chanson et théâtre) Le programme Cirque-études offre une formule idéale pour trouver l’équilibre entre les études et les loisirs et entre le travail physique et intellectuel. D’autres programmes d’études du Cégep à Gaspé travaillent présentement à élaborer une collaboration avec l’École de cirque. www.educationinfonet.com/nouvelle_detail.asp?ID=61011&B=1

Décrochage scolaire Pas de permis de conduire aux décrocheurs
En Ontario, les étudiants du secondaire deviennent les premiers au pays à risquer de perdre leur permis de conduire s'ils désertent les bancs d'école avant l'âge de 18 ans. Un projet de loi en ce sens a été adopté mardi à Queen's Park. Selon le premier ministre Dalton McGuinty, cette loi envoie un message clair aux étudiants qui se retrouvent devant les tribunaux pour refus de fréquenter l'école. Le premier ministre ajoute qu'il n'est plus acceptable, dans une économie fondée sur le savoir, de quitter l'école à 16 ans. La nouvelle loi oblige les jeunes à rester à l'école deux ans de plus qu'avant. Elle leur permet toutefois d'obtenir leur diplôme de différentes façons, notamment au moyen d'une formation d'apprenti ou dans le cadre d'un programme travail-études. L'objectif du gouvernement est de faire passer le taux de décrochage en Ontario de 30 à 15 % d'ici 2010. Le Nouveau-Brunswick est la seule autre province à obliger les étudiants à fréquenter l'école jusqu'à l'âge de 18 ans, mais ceux-ci ne risquent pas de perdre leur permis de conduire s'ils décident de décrocher. www.radio-canada.ca/nouvelles/regional/modele.asp?page=/regions/ottawa/2006/12/13/003-ecole-permis-conduire.shtml

Quatre grandes priorités
La somme de 60 millions, soit 20 millions par année jusqu'en 2008-2009, servira à entreprendre le rétablissement de la base de financement des collèges selon quatre priorités : l'accessibilité et la qualité des services, ainsi que le développement des compétences et de la réussite; la modernisation des technologies de l'information et la mise à jour des programmes et des ressources documentaires; la pérennité des bâtiments et la qualité des lieux de formation; et enfin, la présence du cégep dans son milieu et le soutien à l'innovation et au développement économique régional. En contrepartie, chaque cégep s'engage à rendre des comptes au moyen d'un plan, mis à jour annuellement, qui ciblera les projets prioritaires financés à l'aide des nouvelles sommes. Par ailleurs, les collèges ont convenu d'utiliser le montant de 10 millions accordé en 2006-2007 et en 2007-2008 pour poursuivre le rattrapage en matière d'infrastructures et d'équipements de haute technologie. www.educationinfonet.com/nouvelle_detail.asp?ID=60806&B=1

Formation, documentation
Un nouvel article vient de paraître au magazine électronique du CAPRES : «Défis, découverte ou désillusion? Parcours non-traditionnels des femmes en sciences et en techniques » par Yoenne Langlois et Geneviève Szczepanik, CIRST. Recherche dirigée par Pierre Doray, directeur du CIRST www.uquebec.ca/capres/fichiers/art_CIRST_dec.06.shtml

Atelier : "La persévérance aux études: de l'analyse des environnements à l'intervention" . Cet atelier, organisé par le CAPRES, aura lieu le Jeudi 8 février 2007. www.uquebec.ca/capres/fichiers/Perseverance-aux-etudes-06-07.shtml

Institut de recherche fondamentale et clinique en psycho-orientation Offre de formation hiver 2007
Pour information, rejoindre Louise Landry, c.o. irfcpo.formation@sympatico.ca
Formation initiale Vise l’acquisition des connaissances théoriques suffisantes pour situer les informations obtenues à l’aide de l’épreuve Groupements dans leur contexte et atteinte d’une maîtrise suffisante des principes de la pratique de la cotation de l’Épreuve pour être en mesure de l’utiliser avec un minimum de supervision dans son contexte de travail propre. À Montréal : 25-26 janvier + 8-9 février, par Luc Bégin À Québec : 19-20 avril + 3-4 mai, par Luc Bégin À Montréal : 10-11 mai + 24-25 mai, formateur à déterminer.
Formation intermédiaire Un prolongement de la formation initiale, avec un aspect académique et un apprentissage formel ; vise à recentrer les connaissances sur la cotation, à les intégrer et à en venir à coter sans la grille, le travail se faisant à partir des stratégies utilisées pour les regroupements. À Montréal : 15 et 16 mars, par Guy Perrault
Études de cas Formation sur mesure, des études de cas fournis par les participants, une formation pratique liée à un contexte particulier se faisant en groupe restreint. À Trois-Rivières : 9 février, par Diane Fellice À Montréal : 16 février, par Guy Perrault À Montréal : 23 mars, par Marie-Claude Hurtubise
Coaching Formation sur mesure, des études de cas fournis par le participant, une formation pratique liée à un contexte particulier se faisant en individuel. Sur demande auprès de l’IRFCPO
Formation à l'école orientante S'adresse à l'équipe école. Vise l'acquisition de connaissances théoriques suffisantes pour mettre en place un projet d'école orientante. Fournit une initiation aux interventions pouvant être faites par les membres de l'équipe école et un accompagnement des enseignants désirant mettre sur pied des projets pouvant contribuer au développement de l'identité des étudiants. Sur demande auprès de l’IRFCPO
Formation avancée Favorise la maîtrise des schèmes pour rendre l’intervenant sensible à ce qui se déroule en entrevue, avec un effet généralisateur, touche la notion de stratégies de cotation et fournit des notions d’intervention ; utilisation d’une Épreuve parallèle, du travail sans grille de cotation, et une intégration dans l’intervention, avec une application dans différents contextes. Nouveau groupe : Hiver 2008 Information auprès de l’IRFCPO. Si un groupe suffisant manifestait son intérêt, le démarrage d’un groupe pourrait être devancé.
Formation à la psychothérapie Vise la maîtrise de la théorie psychogénétique et des principes du changement psychologique, des courants et théories dans lesquels elle s’inscrit, l’acquisition et la maîtrise d’habiletés de diagnostic et d’intervention psychothérapeutique ; acquisition des attitudes et capacités relationnelles suffisantes pour assurer la qualité de la relation thérapeutique et les connaissances pour formaliser ces attitudes; connaissance du DSM-IV, de la psychopharmacologie et des principaux courants d’intervention en psychothérapie . Nouveau groupe : Automne 2007 Information auprès de l’IRFCPO

Site du Centre d’orientation et de consultation psychologique de l’Université Laval www.cocp.ulaval.ca/ Notre site Web vous offre quatre secteurs d'aide pour vous conseiller dans votre cheminement universitaire: Orientation Réussite universitaire Santé psychologique Intégration des personnes handicapées Vous y trouverez une grande quantité d'informations, des articles détaillés, des trucs, des suggestions pouvant alimenter votre réflexion ou résoudre vos difficultés. Liens Internet: Vous trouverez dans cette section un centre virtuel d'information scolaire et professionnelle: sites d'universités et de collèges avec leur répertoire de programmes et de cours, sites d'aide aux projets hors Québec, sites d'aide à l'orientation, à l'insertion professionnelle et à la recherche d'emploi : Institutions scolaires et programmes de formation, Projets pour l'étranger, Information sur les professions et le marché du travail. Documents : Vous trouverez dans cette page les liens vers les « salles de documentation » de chaque secteur où sont réunis divers types de documents, le plus souvent en formats PDF, mais pas exclusivement. Ce peut être des guides, des brochures ou des documents Word de même que des liens web vers des sites d'intérêts reliés au secteur concernés.
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Voici de nouvelles pages ou d’anciennes renouvelées : Raymond Jean, c.o.
Statut d’étudiant libre : www.acoc.info/accueil/affichage.asp?B=944
TAED et coût instrumentation : www.acoc.info/accueil/affichage.asp?B=943
Portes ouvertes : www.acoc.info/accueil/affichage.asp?B=913
Admission universitaire : www.acoc.info/accueil/affichage.asp?B=915

Inscription au bulletin électronique:
http://quelquechosedelacoc.blogspot.com/2006/08/v-5-no-1-modalits-dinscription-au.html

Bruno Tremblay, c.o. secrétaire de l'ACOC ACOC@videotron.ca