27 août 2008

V 7 No 2: Règles assouplies au collégial

Le temps des baleines

Règles assouplies au collégial
Les règles d’admission au collégial ont aussi été assouplies, ce qui permet aux collèges d’ouvrir leurs portes à davantage d’étudiants. Dans certains cégeps, les élèves à qui il ne manque qu’un cours pour obtenir leur diplôme d’études secondaires (DES) peuvent être admis à condition qu’ils réussissent le cours manquant pendant leur première session. Cette mesure sera obligatoire pour tous les cégeps à compter de l’automne 2009, mais elle est déjà en vigueur dans plusieurs établissements cette année, indique M. Dumais (directeur du SRACQ). www.cyberpresse.ca/article/20080825/CPSOLEIL/80824145/5019

Section Nouvelles http://www.acoc.info/
La cote R par programme et l'admission à l'automne 2009 : Les informations suivantes sont issues du site de la CREPUQ http://www.crepuq.qc.ca/
Information sur la cote de rendement au collégial
-CRC : modifications en vigueur pour la gestion des admissions du trimestre d'automne 2009
-Questions et réponses sur la cote de rendement au collégial (Voir les questions 5-6-7-8)
Pour faciliter la compréhension de ces règles, des exemples fictifs traduisant un certains nombre de cas potentiels sont présentés à l'annexe B du document « La cote de rendement au collégial: ce qu'elle est, ce qu'elle fait », page 21 et suivantes. Voir aussi la page 14 : 3.4 LA CRC MOYENNE PAR PROGRAMME Le CLES a adopté la recommandation du CGBEC à l’effet que, pour l’admission de l’automne 2009 et des trimestres suivants, le MELS prévoie dans son système (Socrate) un mécanisme permettant de lier chacun des cours au programme d’études, de sorte qu’une CRC moyenne pour chaque programme de DEC, auquel le candidat a été inscrit pendant son cheminement, puisse être calculée. Pour procéder à la sélection des candidatures, les établissements universitaires utilisent la CRC moyenne du dernier programme de DEC dans lequel le candidat s’est inscrit, sous la condition qu’au moins 16 cours soient contributoires à son calcul. Au besoin, les cotes de rendements des résultats de cours qui constituent des préalables pertinents à l’admission dans certains programmes sont intégrées au calcul de la cote moyenne. Si le calcul de la CRC moyenne du dernier programme ne repose pas sur au moins 16 cours, c’est la CRC moyenne globale, c’est-à-dire celle qui inclut tous les résultats obtenus au collégial par le candidat, qui est retenue aux fins de l’admission. Par ailleurs, lorsqu’une sanction de DEC est présente au dossier du candidat, l’université utilise la CRC moyenne la plus élevée entre celle du DEC complété et celle du dernier programme inscrit (sous la condition qu’au moins 16 cours soient contributoires à son calcul). Si plusieurs sanctions de DEC sont présentes au dossier, l’université utilise la CRC moyenne la plus élevée entre celles des DEC complétés et celle du dernier programme inscrit (toujours en respectant la condition des 16 cours).

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Info collégiale
Aide pédagogique individuel Cégep de Saint-Laurent temps plein
Les candidatures des personnes intéressées doivent être reçues à la Direction des ressources humaines, à l’attention de Mme Manon Robichaud, au plus tard le 8 septembre 2008, à 16 h 30. Direction des ressources humaines Concours A08-P-18 drh@cegep-st-laurent.qc.ca Télécopieur: 514 747-2311Personne(s) ressource(s) Manon Robichaud mrobichaud@cegep-st-laurent.qc.ca

Une c.o. aux ressources humaines d’un collège
Les membres du Conseil d'administration du cégep de l’Abitibi-Témiscamingue ont aussi résolu à l’unanimité d’entériner la recommandation du comité de sélection et de nommer Madame Louise Laganière au poste de coordonnatrice aux Ressources humaines. Louise au cours des dernières années a collaboré à des nombreux processus de dotation. Aurèle Jalbert c.o. aurele.jalbert@cegepat.qc.ca

Academos - Cybermentorat
-Du nouveau à venir pour les élèves du collégial en janvier 2009.
-Le nouveau site Academos sera mis en ligne le 1er septembre 2008. Afin de permettre le transfert des données de l'ancien site vers le nouveau, il est nécessaire de fermer le site entre le 25 août et le 1er septembre 2008 inclusivement.

Elles représentent 1,2% de la main-d'oeuvre active : La construction et les femmes est un mariage à consolider. Les femmes dans le secteur de la construction ont manifestement gagné du terrain au plan de l'emploi et de la formation au cours des dernières années. L'organisme FRONT (Femmes regroupées en options non traditionnelles) juge toutefois ces avancées insuffisantes, tandis que la Commission de la construction du Québec les considère encourageantes. En 2006, 1552 femmes étaient actives dans l'industrie de la construction assujettie, ce qui représente 1,2 pour de la main-d'oeuvre active dans ce secteur. Dix ans auparavant, en 1996, cette proportion était quatre fois moindre, de 0,27 pour cent. Profitant depuis 12 ans d'un Programme d'accès à l'égalité (PAE), le FRONT avait espéré réaliser une percée plus importante, a révélé l'organisme mercredi en conférence de presse. A l'heure du bilan et à la suite d'une recherche menée auprès de 15 travailleuses de la construction, l'organisme dénonce à la fois les employeurs et les organisations syndicales de ce secteur pour la discrimination à l'embauche, l'isolement sur les chantiers de construction, le harcèlement, le manque de considération, d'écoute et de soutien. Les femmes estiment toujours faire face à des préjugés tenaces quant à leurs compétences et leurs capacités physiques. Dans ce contexte, l'organisme FRONT y va d'une série de recommandations susceptibles de provoquer un déblocage. http://argent.canoe.com/lca/infos/quebec/archives/2008/05/20080528-121524.html

De l'argent neuf pour la rentrée collégiale
À Québec, c’est le Cégep Limoilou qui connaît la plus forte augmentation cette année, avec une hausse de 31% des offres d’admission. En réalité, cette augmentation se traduira par un bond de 25% des inscriptions. Cette année, les cégeps commencent l’année scolaire avec plus d’argent dans leurs coffres, gracieuseté du fédéral. Une bouffée d’oxygène attendue depuis longtemps, mais dont la répartition des sommes ne fait pas l’unanimité puisqu’aucun nouveau prof ne sera embauché. www.cyberpresse.ca/article/20080825/CPSOLEIL/80825096/5019

Rentrée collégiale : hausse du nombre d’étudiants Les cégeps font le plein de nouveaux étudiants. Comme l’an dernier, le nombre d’offres d’admission est en hausse dans les collèges de la capitale et de l’Est du Québec, avec une augmentation qui frôle les 8 %. Même des cégeps en région parviennent à déjouer le déclin démographique. Les chiffres du Service régional d’admission au collégial de Québec (SRACQ) ne sont pas encore définitifs, mais ils permettent déjà de tracer un bon portrait de l’année à venir, indique son directeur, Guy Dumais. En date du 21 août, les offres d’admission des 15 cégeps du SRACQ étaient en hausse de 7,7 % par rapport à l’année précédente. www.cyberpresse.ca/article/20080825/CPSOLEIL/80824145/5019

Institut maritime de Rimouski
Un nouvel atelier d'ici un an. L'Institut maritime de Rimouski investira 4,3 millions de dollars pour agrandir ses locaux. Le centre de recherche de l'institution, Innovation maritime, disposera à l'automne 2009 de nouveaux espaces pour le prototypage d'équipement lourd. Depuis sa création en 2001, Innovation maritime a réalisé une centaine de projets dont le plus spectaculaire est un simulateur d'évacuation pour les sous-mariniers. Pour effectuer ce type de travaux d'envergure, le centre devait louer des locaux pour chaque projet. C'était devenu une contrainte lorsqu'on avait besoin d'utiliser de l'outillage et de l'équipement lourd, rapporte le directeur de l'Institut maritime Alain Richard. « L'atelier de prototypage va nous donner un nouveau souffle », ajoute M. Richard. La construction du nouvel atelier coïncide avec une restructuration du centre collégial de transfert technologique (CCTT) de l'Institut. Depuis l'an dernier, le personnel a été réduit de 30 à 9 employés. Le directeur intérimaire d'Innovation maritime, Nicolas Parent, explique que le centre a conservé les experts clés, mais établira dorénavant des partenariats de recherche avec d'autres entreprises. L'atelier sera construit en lieu et place de l'actuel atelier de menuiserie situé derrière l'institut. www.radio-canada.ca/regions/est-quebec/2008/08/25/001-imq-rimouski.asp

Info universitaire
Beaucoup de boulot, mais peu de candidats
Directeurs d’école, enseignants, médecins, policiers : il y a du boulot dans le Grand Nord. Mais les candidats sont rares. Et quand ils viennent, ils repartent au bout de deux ans. Il y a quatre ans, l’hôpital de Kuujjuaq a perdu d’un coup cinq de ses sept médecins. Pas un seul n’a pu être remplacé. Malgré la présence de médecins « dépanneurs » qui viennent donner un coup de main dans le Grand Nord, ce départ massif a dégradé la qualité des soins. Un exemple : autrefois, les femmes des villages de la baie d’Ungava venaient accoucher à Kuujjuaq. Mais avec deux médecins permanents, ce n’est plus possible. Dès la 37e semaine de grossesse, les femmes sont donc envoyées à Montréal, laissant leurs proches, y compris leurs autres enfants, derrière elles. Et encore, ce n’est que la pointe de l’iceberg, croit Nathalie Boulanger, médecin à Kuujjuaq. Car les médecins dépanneurs peuvent difficilement assurer le suivi des patients. « Quand un patient souffre d’hypertension, chaque médecin recommence le traitement à zéro », déplore le Dr Boulanger. En cas de dépression, c’est pareil : « Il n’y a rien de pire que de raconter son histoire à 25 personnes différentes. » À Kuujjuaq, cinq postes de médecins sont toujours vacants. Et bientôt, il y en aura un sixième : Nathalie Boulanger a décidé de revenir à Montréal, après 17 ans de médecine arctique. L’autre problème, c’est que ceux qui tentent l’aventure du Grand Nord repartent souvent au bout d’un ou deux ans. Or, tous sont unanimes : ici, il faut au moins un an pour absorber le choc culturel et devenir vraiment efficace. La pénurie de personnel alourdit la tâche de ceux qui restent – ce qui rebute les futurs candidats. C’est le cercle vicieux. Prenez la police qui est ici gérée par l’administration locale, le Kativik Regional Government. Les policiers sont postés à deux par village. Pour attirer des candidats, on embauche des agents qui ne sont pas encore passés par l’Académie de police de Nicolet. Ils ne sont pas armés. Deux policiers sans armes dans des villages de chasseurs où chacun possède un fusil : les agents n’ont pas le temps de s’ennuyer. Résultat : un roulement d’enfer. « En 10 ans, pour pourvoir 55 postes, nous avons donné 600 badges », dit le chef Jobbie Epoo. Même chose dans les écoles. Cette année, la commission scolaire Kativik cherche 11 directeurs pour son réseau de 17 écoles. Et 69 enseignants sur 370 personnes sont à remplacer. « Parfois, trois enseignants se succèdent dans la même classe. Les enfants pensent que c’est leur faute, ils se sentent abandonnés », dit la coordonnatrice Sarah Airo. Et se sentir abandonnés, les enfants du Nunavik n’ont vraiment pas besoin de ça... www.cyberpresse.ca/article/20080602/CPACTUALITES/80602016/6782

Étudier en médecine, tout un programme! (vidéo) L’étudiante Annie-Claude Thiffault a toujours rêvé d'avoir le stéthoscope au cou. Annie-Claude est étudiante en médecine à l’Université de Montréal. Devenir médecin est son rêve d’enfance. Elle nous livre ici ses impressions sur ses études et sur les exigences de sa future carrière. http://nouvelles.umontreal.ca/content/view/1603/337/

Le Conseil supérieur de l'éducation a rendu public l'avis intitulé Projet de règlement modifiant le Règlement sur les autorisations d'enseigner. Cet avis ainsi que le communiqué de presse sont publiés sur le site du Conseil. www.cse.gouv.qc.ca/FR/Publications/index.html?lstPublication=Avis&lstCommission=ALL Avis favorable sur le projet de règlement modifiant le règlement sur les autorisations d'enseigner.

Formation, documentation
Un reportage surprenant de Québec Science - Enseignement de la lecture chez les jeunes: des méthodes à risque! L'enseignement de la lecture dans les écoles du Québec n'est pas adapté au fonctionnement du cerveau des enfants. C'est ce que révèle un fascinant reportage publié dans la dernière édition du magazine Québec Science. S'appuyant sur des études d'imagerie médicale et des recherches en neuropsychologie, les spécialistes interviewés affirment que le matériel didactique répandu dans les écoles, et approuvé par le ministère de l'Education, fait la promotion de méthodes qui peuvent être nuisibles aux enfants. Selon une réputée spécialiste, ces méthodes entraîneraient en effet un retard de près de six mois dans l'apprentissage de la lecture. Et pour les élèves souffrant de dyslexie ou d'autres troubles d'apprentissage, le retard risque d'être insurmontable. L'enjeu est de taille, car la majorité de ceux qui ne savent pas lire adéquatement à la fin de la première année -un élève sur trois! -seraient de futurs décrocheurs, affirme une des chercheuses rencontrées. Puisqu'on ne peut modifier le cerveau des jeunes, peut-être faudrait-il modifier l'enseignement! http://newswire.ca/fr/releases/archive/August2008/25/c3022.html


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Documents sur l'admission universitaire
Le guide d'admisssion du trimestre d'hiver 2009 sera mis en ligne au début d'octobre 2008
www.acoc.info/accueil/affichage.asp?B=915 Raymond Jean, c.o.

À noter à votre agenda
Carrefour de l’orientation
(thème possible: L'orientation et la clientèle des services adaptés) le mercredi 26 novembre 2008 à l’UQAR-Lévis jumelé avec une rencontre avec les représentants des deux campus et la journée des partenaires de l’université Laval, le lendemain, jeudi le 27 novembre 2008 Diaporama (album) du 7e congrès à Moncton www.flickr.com/photos/10892802@N08/sets/72157605167634050/show Une partie des photos sont aussi sur le site du Bulletin http://www.quelquechosedelacoc.blogspot.com/ Vous pouvez transmettre des documents reçus à la suite d’une conférence, peu importe le colloque ou congrès, ou un lien Internet à acoc@videotron.ca

Bruno Tremblay, c.o. secrétaire général de l'ACOC
ACOC@videotron.ca

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Quelque Chose de l'ACOC

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19 août 2008

V 7 No 1: CRC : modifications en vigueur pour la gestion des admissions du trimestre d’automne 2009


Diaporama (album) du 7e congrès à Moncton www.flickr.com/photos/10892802@N08/sets/72157605167634050/show Une partie des photos sont aussi sur le site du Bulletin www.quelquechosedelacoc.blogspot.com Vous pouvez transmettre des documents reçus à la suite d’une conférence, peu importe le colloque ou congrès, ou un lien Internet à acoc@videotron.ca (Exemple: voir la section Documentation ci-dessous)

Semaine québécoise de l'orientation 2008
UN PROJET POUR SOI, UNE PLACE DANS LE MONDE, tel est le thème. À suivre cet automne!

CRC : modifications en vigueur pour la gestion des admissions du trimestre d’automne 2009 (4 août 2008) www.crepuq.qc.ca/spip.php?article986&lang=fr Tous les autres documents de la CRÉPUQ ont été mis à jour le 4 août www.crepuq.qc.ca/rubrique.php3?id_rubrique=185


2. LA CRC MOYENNE PAR PROGRAMME ET L’ADMISSION
CETTE SECTION CONCERNE SEULEMENT LES CANDIDATS À L’ADMISSION DE L’AUTOMNE 2009 ET DES TRIMESTRES SUIVANTS www.crepuq.qc.ca/spip.php?article551&lang=fr
QUESTION 5
Quelle CRC moyenne est prise en compte lors de l’analyse du dossier dans le cas où l’étudiant s’est inscrit dans plus d’un programme durant son parcours au collégial ? La CRC moyenne retenue est celle du programme qui a mené (ou qui mènera) au DEC. Lorsqu’aucune sanction de DEC n’apparaît au dossier, l’établissement universitaire utilise la CRC moyenne du dernier programme dans lequel le candidat s’est inscrit, sous la condition qu’au moins 16 cours soient contributoires à son calcul. Au besoin, les cotes de rendement des résultats de cours qui constituent des préalables pertinents à l’admission dans certains programmes sont intégrées au calcul de la cote moyenne. Si le calcul de la CRC moyenne du dernier programme ne repose pas sur au moins 16 cours, c’est la CRC moyenne globale, c’est-à-dire celle qui inclut tous les résultats obtenus au collégial par le candidat, qui est retenue aux fins de l’admission. Par ailleurs, lorsque le candidat avait complété un DEC avant de faire un retour aux études collégiales dans un autre programme, l’établissement universitaire utilise la CRC moyenne la plus élevée entre la CRC moyenne du programme de DEC complété et celle du dernier programme inscrit (sous la condition qu’au moins 16 cours soient contributoires à son calcul). Les préalables universitaires pertinents sont ajoutés, au besoin, à la CRC moyenne retenue aux fins de l’admission. Pour faciliter la compréhension de ces règles, des exemples fictifs traduisant un certains nombre de cas potentiels sont présentés à l’annexe B du document La cote de rendement au collégial : ce qu’elle est, ce qu’elle fait page 21 et suivantes www.crepuq.qc.ca/IMG/pdf/CRC-long-aout08.pdf
QUESTION 6
Dans le cas où le candidat a changé de programme au collégial, les résultats aux cours liés au programme d’études non complété sont-ils pris en compte lors de l’analyse du dossier ? Les cours de formation générale commune (par exemple, les cours de français et de philosophie) sont contributoires au calcul de la CRC moyenne de chacun des programmes de DEC et sont donc pris en compte dans l’analyse du dossier. Toutefois, les résultats aux cours spécifiques au programme d’études non complété ne sont pas considérés.
QUESTION 7
Est-ce que les résultats de cours qui constituent les préalables nécessaires à l’admission doivent toujours être ajoutés au calcul de la CRC moyenne? Non. Dans la très grande majorité des cas, les préalables universitaires sont déjà intégrés au programme d’études collégiales du candidat. C’est le cas, à titre d’exemple, du sortant du DEC en sciences de la nature qui souhaite être admis dans un programme universitaire en sciences de la santé.
QUESTION 8
Est-ce possible que la valeur de la CRC moyenne retenue aux fins de l’admission d’un candidat ne soit pas la même pour chacun des programmes auquel il postule? Oui. Compte tenu que les programmes universitaires n’exigent pas tous les mêmes cours préalables, la valeur de la CRC moyenne servant à l’analyse du dossier d’un candidat peut varier selon le programme visé. Pour la même raison, la valeur de la CRC moyenne retenue peut différer selon l’établissement universitaire auquel le candidat dépose sa demande d’admission.

Règlement sur le régime des études collégiales (facultatif en 2008, obligatoire en 2009 selon le règlement d’admission adopté par chacun des cégeps)
www.mels.gouv.qc.ca/ens-sup/ens-coll/Etudes-coll.asp
Version du 30 juillet
2.2. Malgré les articles 2 et 2.1, un collège peut admettre à un programme d'études conduisant au diplôme d'études collégiales la personne qui possède une formation qu'il juge équivalente. Un collège peut également admettre à un tel programme d'études la personne qui possède une formation et une expérience qu'il juge suffisantes et qui a interrompu ses études à temps plein pendant une période cumulative d'au moins 36 mois. Le collège peut, dans le cas visé au deuxième alinéa, rendre obligatoires des activités de mise à niveau que peut déterminer le ministre.
2.3. Un collège peut admettre sous condition à un programme d'études conduisant au diplôme d'études collégiales la personne qui, n'ayant pas accumulé toutes les unités requises par le Régime pédagogique de l'éducation préscolaire, de l'enseignement primaire et de l'enseignement secondaire ou par le Régime pédagogique de la formation générale des adultes pour l'obtention du diplôme d'études secondaires, s'engage à accumuler les unités manquantes durant sa première session. Il en est de même lorsque le titulaire du diplôme d'études professionnelles n'a pas accumulé toutes les unités allouées pour l'apprentissage des matières mentionnées aux paragraphes 1 à 3 du premier alinéa de l'article 2.1.
Toutefois, ne peut être admise sous condition, la personne qui doit accumuler plus de 6 unités manquantes ou qui, ayant déjà été admise sous condition, a fait défaut de respecter ses engagements. http://www2.publicationsduquebec.gouv.qc.ca/dynamicSearch/telecharge.php?type=3&file=/C_29/C29R5_1_1.HTM

Info collégiale
Le CAPRES et le CRIRES ont tenu un atelier sur le thème : « Le renouveau au secondaire : impacts sur le postsecondaire » dans le cadre du colloque de l’Association québécoise d’information scolaire et professionnelle (AQISEP) le 18 juin dernier. Le compte rendu de cette activité est maintenant disponible sur le magazine électronique du Consortium à l’adresse suivante : www.uquebec.ca/capres/fichiers/AQISEP-2008.shtml

INFO DE L’ÉNDI Une initiative très intéressante de l’industrie et des institutions scolaires de la région a été annoncée aujourd’hui. En effet, dès septembre, Québec accueillera la toute nouvelle École Nationale en Divertissement Interactif (ÉNDI). En tant que membre fondateur de l’École, il nous fait plaisir de vous faire part de cette nouvelle importante et de vous inviter à être de la partie. Située dans l’Édifice de la Fabrique, à l’intersection Charest et Dorchester, l’École nationale en divertissement interactif (ÉNDI) offrira la chance aux étudiants d’obtenir un perfectionnement en jeux vidéo. Les étudiants évolueront pendant 12 semaines dans un contexte simulé de production de jeu vidéo, dont une semaine d’immersion en entreprise. Ils seront soutenus pendant toute la durée de leur formation par des mentors de l’industrie. L'ÉNDI se démarque de tout ce qui est offert par les différents systèmes d'éducation à travers le monde, se voulant un tremplin d'intégration au travail en entreprise. La certification offerte en sera une industrielle, et les compétences seront évaluées en fonction de chacun des métiers liés à la production de jeux vidéos. Les étudiants de l’ÉNDI travailleront sur un projet de jeu qui deviendra un jeu complet qui sera présenté lors de différents concours internationaux. Vous êtes intéressés à vous inscrire, ou vous connaissez des gens qui le seraient? Un premier groupe de 12 étudiants débutera dès le 29 septembre prochain! Les inscriptions sont aussi en cours pour la cohorte de janvier 2009. L’ÉNDI offrira d’ailleurs des bourses à ses premiers étudiants qui couvriront en totalité les frais d’inscription. Les gens désireux de s’inscrire devront avoir suivi ou être en fin de formation dans un programme relié à l’industrie du jeu et fournir les informations suivantes :Lettre d’intérêt Curriculum vitae Portfolio ou démo Les candidats seront choisis par un comité de sélection formé des membres des industries partenaires. Les critères, autres que le dossier académique, seront la motivation, le talent, l’initiative, le travail d’équipe et la créativité. Les gens intéressés peuvent faire parvenir leur dossier à : inscription@endi.qc.ca Pour obtenir plus d’informations : http://www.endi.qc.ca/ Lire aussi : L’industrie du jeu vidéo a son école. Le président de Beenox, Dominique Brown, a indiqué, hier, que le projet d’école de divertissement interactif avait mobilisé toute l'industrie du jeu vidéo de Québec pour faire un beau modèle de formation exportable à d’autres régions. On en parlait depuis deux ans, c’était un des projets identifiés comme prioritaires dans la région. Or, voilà que l’École natio­nale de divertissement in­teractif a vu le jour, hier, sous l’acro­nyme ENDI. www.cyberpresse.ca/article/20080815/CPSOLEIL/80814259/6586/CPSOLEIL02

Un taux d’obtention de diplôme inquiétant
Moins de garçons que de filles obtiennent leur diplôme d’études secondaires en cinq ans, selon les données du ministère de l’Éducation. Seulement six élèves sur dix obtiennent leur diplôme d’études secondaires en cinq ans. Au bout de sept ans, ils seront 72% à l’avoir finalement décroché. Un «drame humain», selon Réjean Parent, président de la Centrale des syndicats du Québec qui représente les enseignants. «S’il s’agissait d’une usine et que 30% de la production était à mettre au rebut, un comité de crise serait mis sur pied pour redresser la situation. Là, c’est sûr qu’on parle d’enfants et non de chaîne de montage et que la comparaison s’arrête là. Mais sans diplôme, où vont-ils trouver un emploi dans cette économie aujourd’hui basée sur le savoir et de moins en moins sur la forêt ou le secteur manufacturier?» Réjean Parent réagissait ainsi à diverses statistiques dévoilées par le ministère de l’Éducation, hier. Ces données portent d’une part sur les taux d’obtention de diplôme et d’autre part sur les taux de réussite aux examens du Ministère administrés en 2007 (et non ceux de cette année), que ce soit en français, en anglais, en mathématiques, en histoire, etc. M. Parent s’inquiète particulièrement des taux d’obtention de diplôme. Pour lui, les taux de réussite aux épreuves sont très peu parlants «puisque tous ceux qui ont décroché avant la fin du secondaire ne sont pas pris en compte». Ces nuances jettent un éclairage d’autant plus inquiétant sur les piètres résultats obtenus par l’école secondaire Pierre-Dupuy, à Montréal, qui affiche un taux de réussite aux examens de 2007 de 37,4% ou l’école Le Tremplin, dont le taux est de 38,4%. Les résultats ne doivent pas rendre le Ministère bien fier «s’il les publicise un an plus tard, et le 2 juillet, alors que tout le monde est à la plage ou à la piscine…», ironise M. Parent. À ce sujet, Stéphanie Tremblay, porte-parole du Ministère, admet que les résultats auraient pu sortir une semaine ou deux plus tôt, mais pas davantage, puisqu’il faut laisser à chacun le temps de faire ses deux examens de reprises réglementaires. Par région, si l’on jette un coup d’œil à la seule cohorte de 2002 qui a fini son secondaire après les cinq années réglementaires, la région Chaudière-Appalaches se tire moins mal d’affaire, avec un taux de 58,2%. Montréal obtient un taux de 52%. C’est la cohorte du Nord-du-Québec qui a le moins décroché son diplôme dans les temps habituels: seuls 23, 5% y sont parvenus en cinq ans. Encore une fois, on note que les garçons réussissent beaucoup moins bien, dans toutes les régions. La fracture est particulièrement nette en Abitibi-Témiscamingue, où le taux d’obtention de diplôme chez les filles de la cohorte de 2000 est de 77% et celle des garçons, de 61,8%, au bout de sept ans. Sans surprise, les écoles privées mènent le bal. La Commission scolaire de Montréal, l’Alliance des professeurs et le personnel politique du Ministère n’ont pas voulu commenté les résultats (le Ministère se limitant à des explications sur les statistiques). Ce qu’en disent les ados…Dans la rue, hier, les adolescents, eux, en avaient long à dire sur les examens du Ministère. Non pas sur ceux de 2007, déjà loin dans leur tête, mais sur ceux qu’ils viennent de passer. Les jeunes interviewés hier étaient unanimes: l’examen d’anglais langue seconde –discipline qui obtenait le plus haut taux de réussite (78,4%) en 2007– était incroyablement facile. Au contraire, nombreux étaient ceux qui ont trouvé l’examen d’histoire de 4e secondaire extrêmement difficile. L’examen de français était une farce, à en croire Geneviève, de l’école Jean-Jacques Rousseau. «De la petite compréhension de texte facile.» Facile ou pas facile, il suffit souvent de s’en remettre aux plus performants, relève Lukas Brugger, un Autrichien venu faire un échange culturel d’un an au Québec. «Aux examens, notamment à celui d’anglais, ça trichait vraiment beaucoup, dans la classe!» Un vrai examen collectif, à l’entendre. Bref, les chiffres, ça vaut ce que ça vaut! Pour consulter tous les résultats par école, par commission scolaire et par région, nous vous invitons à aller sur www.mels.gouv.qc.ca/sections/res2007 www.cyberpresse.ca/article/20080703/CPACTUALITES/80702260/6730

Recrutement: la GRC sort son portefeuille
La Gendarmerie royale du Canada (GRC) délie les cordons de sa bourse pour contrer ses problèmes de recrutement, et compte désormais sur l'argent pour attirer de nouveaux candidats. Pour la première fois depuis plus d'une décennie, les apprentis agents de la GRC seront rémunérés pendant leur formation. Cet été, les cadets de la GRC toucheront un chèque de 500$ pour chacune des 24 semaines de leur entraînement à Regina, pour un total de 12 000$. Les cadets seront de plus logés, nourris et habillés aux frais de l'État. La GRC doit recruter plus de 8000 agents d'ici cinq ans, soit l'équivalent de près de la moitié de l'effectif actuel. «Cet objectif sera difficile à atteindre, a reconnu Stephen Harper lors d'un point de presse au début du mois. La compétition est féroce pour recruter des jeunes dans une économie où le taux d'emploi est élevé». Et en 2007, la GRC a été incapable d'atteindre les objectifs qu'elle s'était fixés. À l'instar de la GRC, le Service de police de la Ville de Montréal a aussi accru ses activités de recrutement récemment. L'École nationale de police de Nicolet, passage obligé de tous les nouveaux agents, a été chargée expressément par le Service de police de Montréal de former une cohorte supplémentaire de 72 étudiants au printemps dernier. www.cyberpresse.ca/article/20080721/CPACTUALITES/807210559/1019/CPACTUALITES

Le hockey collégial devrait bientôt renaître
www.cyberpresse.ca/article/20080618/CPOPINIONS05/806180644/5157/CPSPORTS

Déclaration en prévention du suicide - Les 48 cégeps déposent près de 40 000 signatures à l'Assemblée nationale. La déclaration des cégeps en prévention du suicide, qui a été appuyée par près de 40 000 signataires, a été déposée à l'Assemblée nationale du Québec. Cette déclaration, qui constitue une première du genre pour un réseau d'enseignement, est le résultat d'une campagne de sensibilisation lancée le 10 septembre 2007 à l'occasion de la Journée mondiale de prévention du suicide. En signant cette déclaration, 37 069 personnes ont adressé aux jeunes le message suivant : "T'es important pour nous. Le suicide n'est pas une option!". www.fedecegeps.qc.ca/index.php?section=61&view=ds

La journée Repères à Sherbrooke se tiendra le lundi 20 octobre à l’Université de Sherbrooke. Les dates pour les autres journées Repères sont les suivantes : Le mardi 30 septembre à Québec à l’Université Laval; Le jeudi 30 octobre à Montréal à l’École de technologie supérieure (ÉTS). Nous vous prions d’inscrire à votre agenda la date de la journée Repères de votre choix. L’inscription en ligne à ces journées est prévue lors de la première semaine de septembre. Nous vous souhaitons de belles vacances et au plaisir de se rencontrer lors de ces journées. Si vos collègues désirent s’inscrire à une de ces journées et qu’ils n’ont pas reçu ce courriel, vous pouvez leur suggérer de s’inscrire à notre liste de diffusion à l’adresse : http://reperes.grics.qc.ca/

Info universitaire
* * * Appel à tous * * *
Une équipe de chercheurs tentent de répertorier toutes les formations qui permettent de travailler dans le vaste domaine des différents services liés à la carrière et à l'orientation au Canada*. La situation particulière du Québec a déjà été prise en considération. Cependant, en plus des formations reconnues par l'ordre, les chercheurs aimeraient connaître les "formations non officielles" qui peuvent soit être considérées comme des occasions de perfectionnement pour des c.o. (ex.: pour des spécialités ou des approches particulières), soit être des voies de formation permettant à différents intervenants (non conseillers d'orientation) de travailler dans notre domaine (orientation, isep, coaching, insertion socio-professionnelle, réadaptation, intervention en milieu organisationnel, etc.). Pour cette recherche, les formations non officielles ont été définies comme étant des formations qui : ne mènent vers aucun diplôme ou attestation officielle; ne sont pas évaluées (ex. les participants ne sont pas notés); peuvent être offertes à l'interne ou par l'intermédiaire d'une société privée, d'un organisme communautaire, de l'État ou par un collège ou une université (dans ce dernier cas, les cours qui donnent droit à des crédits ne sont pas considérés comme une formation non officielle); et n'ont pas de durée précise. Connaissez-vous des formations qui correspondent à ces critères? Si oui, il serait grandement apprécié que vous envoyiez un petit message à l'attention de madame Rebecca Burwell (BASc, MEd, co-chercheure pour cette recherche) à rebeccaburwell@gmail.com. Pour chaque formation, les chercheurs aimeraient, si possible, savoir : le titre du programme et avoir une brève description de l'atelier ou de la formation; qui offre le programme; la durée du programme; et à qui s'adresse le programme. Merci à l'avance pour votre attention et votre collaboration! Pour en savoir plus sur cette recherche, veuillez suivre le lien suivant (format pdf) : www.contactpoint.ca/cjcd/v7-n1/article3.pdf Rebecca Burwell, BASc, Med Burwell Career Consulting Ph: (519) 424-4038

Le Moyen Âge, toujours d’actualité
L’UdeM est la seule université québécoise qui offre un diplôme en études médiévales http://nouvelles.umontreal.ca/content/view/1460/337/

L’Observatoire du mont Mégantic fête ses 30 ans
http://nouvelles.umontreal.ca/content/view/1546/337

Un guide pour valoriser le paysage
Le gouvernement et la Faculté de l’aménagement lancent un ouvrage pour mieux «lire, comprendre et valoriser le paysage» http://nouvelles.umontreal.ca/content/view/1535/1

Il préfère le génie et elle, la psychologie
Les hommes sont nombreux à obtenir des doctorats de génie, alors que les femmes, elles, dominent dans les études supérieures en psychologie. C'est ce qui ressort d'une étude rendue publique par Statistique Canada qui détaille les différences hommes-femmes chez les diplômés du troisième cycle universitaire au pays. Selon cette même étude, la parité des sexes est presque atteinte : 46 % des diplômés d'un doctorat en 2004-2005 étaient des femmes. www.statcan.ca/francais/freepub/81-004-XIF/2008002/article/10645-fr.htm

L'Université Sainte-Anne tourne la page
L'Université Sainte-Anne, à Pointe-de-l'Église dans le sud-ouest de la Nouvelle-Écosse, n'offre plus ses deux programmes collégiaux de formation d'ambulanciers paramédicaux .Au cours des cinq dernières années, 60 étudiants francophones ont obtenu leurs certificats d'ambulancier paramédical à l'Université Sainte-Anne. Dans le passé, la plupart des étudiants décrochaient un emploi au lendemain de la remise des certificats. Aujourd'hui, les ambulanciers nouvellement certifiés se contentent d'un emploi à temps partiel dans l'espoir d'obtenir un jour une permanence. L'an dernier, à peine cinq étudiants étaient inscrits. C'est toutefois le processus de réaccréditation auprès de l'Ordre canadien des médecins, une obligation en Nouvelle-Écosse, qui a fait pencher la balance. « Il aurait fallu embaucher au moins une personne et demie à temps plein pendant au moins une année. On estimait les coûts certainement au-delà de 100 000 $, possiblement 200 000 $ pour tenter d'obtenir une accréditation plus longue, sans avoir aucune garantie », explique le recteur André Roberge. Tout n'est cependant pas perdu. Les locaux et l'équipement hautement spécialisé serviront à d'autres fins. « On envisage une expansion dans les professions de la santé, possiblement un programme en sciences infirmières ou d'infirmière auxiliaire ou les deux », indique M. Roberge. Selon le recteur Roberge, cette décision reflète la réalité des programmes collégiaux. Une fois les besoins comblés, l'université révise sa programmation pour satisfaire les nouveaux besoins du jour.

Formation, documentation
Congrès de l'ACFAS (Québec, QC), de l'ACC/AFCONB (Moncton, NB) ou de l'OCCOPPQ (Saint-Hyacinthe, QC), je vous partage quelques ressources relatives à l'orientation sexuelle. Je vous donne ainsi accès à mon dossier électronique dans lequel se trouvent des articles, des thèses, des rapports de recherche et des outils d'intervention concernant l'homosexualité : http://cid-4574e6179a2a999a.skydrive.live.com/browse.aspx/Textes%20concernant%20l%7C4orientation%20sexuelle?view=details Ce sont divers textes portant sur différents thèmes (du counseling à la thérapie de conversion, en passant par la carriérologie et les questions identitaires). Vous pouvez faire connaitre ce dossier électronique à ceux et celles qui en seraient intéressés. Andy Dimitri VEILLEUX, M.O., doctorant Laboratoire de recherche sur le processus d'insertion socioprofessionnelle et la marginalité Centre de recherche et d'intervention sur l'éducation et la vie au travail Département des fondements et pratiques en éducation Faculté des sciences de l'éducation Université Laval andy-dimitri.veilleux.1@ulaval.ca

Les actes du Colloque sur la réussite éducative sont en ligne
www.ctreq.qc.ca/publications/bulletins/bulletin.tmp.php?id=18&item=59

Conciliation travail-famille
Une foule d'information à l'intention des citoyens, des entreprises et des communautés est désormais disponible grâce au nouveau site Web sur la conciliation travail-famille accessible à cette adresse : www.mfa.gouv.qc.ca/travailfamille . Ainsi, les parents pourront consulter tous les programmes et les services auxquels ils ont droit, dont le Régime québécois d'assurance parentale, les services de garde et les crédits d'impôts pour frais de garde. Les employeurs pourront quant à eux se familiariser avec les mesures et les pratiques qui peuvent être implantées dans leur milieu. Enfin, les municipalités pourront également accéder à toute l'information pertinente sur le sujet.

Les professionnelles et professionnels de collèges se préparent pour les prochaines négociations 1993-2008, 15 ans d’engagement ». Le président de la FPPC-CSQ, M. Bernard Bérubé, soutient que ce VIe Congrès revêt une importance particulière puisqu’il se veut l’occasion de jeter un regard sur le passé pour mieux concevoir l’avenir. C’est également le Congrès qui permettra aux professionnelles et professionnels de se préparer pour les prochaines négociations dans le secteur public prévues pour 2010. « Ces négociations arrivent alors que nos membres font face à d’importants défis touchant l’organisation du travail et les frontières de fonctions. Une tâche de travail de plus en plus lourde et une détérioration des conditions de travail causent des problèmes de recrutement et de rétention dans certaines catégories d’emplois. Dans ce contexte, il est évident que des mesures devront être prises pour corriger la situation », explique M. Bérubé. www.csq.qc.net/index.cfm/2,0,1676,9656,2323,0,html?action=display&BoxID=14056&LangID=2&KindID=2&complete=yes

La pire récession depuis 1929?
La crise actuelle serait pire que la Grande crise de 1929, selon un professeur d'économie à la Stern School of Business de l'Université de New York. Photo: Bloomberg. Attachez vos ceintures, l'atterrissage sera brutal, car les États-Unis se dirigent droit vers leur pire récession depuis la grande crise de 1929 sous l'effet de l'effondrement du système financier avec des pertes qui pourraient dépasser le cap des 2 000 milliards de dollars. Tel est l'avertissement, à en glacer le sang, lancé par un économiste de renom, Nouriel Roubini, professeur d'économie et de commerce international à la Stern School of Business de l'Université de New York www.lesaffaires.com/article/0/economie/2008-07-29/480591/la-pire-reteacutecession-depuis-1929.fr.html



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Le guide d'admisssion du trimestre d'hiver 2009 sera mis en ligne au début d'octobre 2008. Raymond Jean, c.o. www.acoc.info/accueil/affichage.asp?B=915

À noter à votre agenda
Carrefour de l’orientation
(thème possible: L'orientation et la clientèle des services adaptés) le mercredi 26 novembre 2008 à l’UQAR-Lévis jumelé avec une rencontre avec les représentants des deux campus et la journée des partenaires de l’université Laval, le lendemain : jeudi le 27 novembre 2008

Bruno Tremblay, c.o. secrétaire général de l'ACOC
ACOC@videotron.ca Photos et vidéos en Acadie Nouvelle-Écosse: Des milliers de Bécasseau semipalmé (9 août 2008 Plage Évangéline Grand Pré N.É.) http://lanatureasonmeilleur.blogspot.com/2008/08/baleine-bosse-et-phalarope.html et des centaines de Phalarope à bec étroit et à bec large près des baleines à bosse (6 août à l'Île Brier de la péninsule Digby Neck Nouvelle-Écosse) http://lanatureasonmeilleur.blogspot.com/2008/08/bcasseau-semipalm-et-minuscule-pluvier.html

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