14 janvier 2014

V 12 No 11: Place à l’«histoire du Québec contemporain»

Après l’édition, l'information est ajustée, s'il y a lieu,
(830 membres, 12e saison du bulletin électronique)
Site de l'ACOC pour l'ISEP (centre virtuel)
T’es important pour nous. Le suicide n’est pas une option. 
La 24e Semaine de prévention du suicide, qui se déroulera du 2 au 8 février 2014.


Tremplin-DEC

Important ! Votre contribution !
Aux c.o. du collégial, cette position est le fruit du travail de plusieurs personnes, le résultat d'une réflexion commune et elle représente autant l’ACOC que l’Ordre OCCOQ 

Voici deux versions de la lettre (sur le site de l'ACOC section Membre  www.acoc.info/accueil/affichage.asp?B=840 )

S.V.P. m'indiquer par courriel que vous avez envoyé la lettre à vos directions pour éviter deux transmissions.

Benoit Dumas c.o. vice-président de l’ACOC Benoit.Dumas@clg.qc.ca 
et le Comité Tremplin-DEC de l’ACOC

Correspondance d'Hélène Trudeau c.o. présidente de l'ACOC avec le MERST

Monsieur Paré,
En réaction au fait que le Ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche, de la Science et de la Technologie (MESRST) ne semble pas vouloir donner des instructions aux cégeps concernant l’enseignement de la compétence 054M, les conseillers d’orientation (c.o.) ont envoyé la lettre ci-attachée à leur direction de Collège. Nous voulions que vous en soyez informé. En espérant votre collaboration dans ce dossier, nous vous prions d’agréer l’expression de nos sentiments distingués.

Bonjour Monsieur Paré,
À titre de professionnel, responsable du cheminement Tremplin-DEC, allez-vous nous aider en faisant les représentations appropriées? Il suffirait que la personne responsable donne aux cégeps, la consigne que la compétence 054M doit être donnée par des conseillers d’orientation (c.o.), membre de l’Ordre des conseillères et conseillers d’orientation du Québec (OCCOQ). Le PL 21 (Loi 28), Loi modifiant le Code des professions et d’autres dispositions législatives dans le domaine de la santé mentale et des relations humaines a clairement établi la réserve d’activités à risque de préjudice auprès de clientèles vulnérables. La compétence 054M relève directement du champ d’exercice des c.o. Merci pour votre collaboration. Hélène Trudeau, M.A., c.o. présidente de l'Association des c.o. du collégial

Voici ce qu’il avait déjà répondu :

Bonjour Mme Trudeau,
Les collèges sont responsables de la mise en oeuvre des programmes d'études; ainsi, ce sont eux qui déterminent les activités d'apprentissage et ceux qui les offrent. Cela s'applique également pour les objectifs et standards propres au cheminement Tremplin DEC. Les discussions devront donc avoir lieu dans chacun des collèges, où les décisions se prendront. Alexandre Paré Direction de l'enseignement collégial Ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche, de la Science et de la Technologie alexandre.pare@mesrst.gouv.qc.ca 


Nous voulons inscrire l’orientation comme une discipline dans la banque des cours multidisciplinaires. Les Cégeps individuellement ne semblent pas trop comment s’y prendre pour implanter cette compétence; plusieurs cégeps semblent comprendre que les c.o. sont les plus habilités pour répondre aux exigences de ce cours mais qu’ils semblent très embarrassés par le « comment » s’y prendre pour respecter certaines contraintes. Plusieurs conseillers et conseillères d’orientation semblent vivre beaucoup de pression de la part des directions face à des demandes allant à l’encontre de notre code de déontologie. L’ACOC et l’OCCOQ examine la possibilité de rencontrer la Fédération des cégeps pour faire avancer ce dossier. Cette rencontre pourrait permettre de présenter les problématiques rencontrées pour la mise en place de cette compétence et les avantages de demander l’ajout de la discipline « orientation » auprès du MESRST. Il serait peut-être souhaitable d’accompagner la Fédération lors d’une éventuelle rencontre avec le MESRST afin de démontrer notre étroite collaboration pour trouver une solution à l’implantation de cette compétence. Michel Beauregard, c.o. Comité Tremplin-DEC. 

Section Nouvelles
Poste de professionnel au SRACQ
Salon virtuel de l'étudiant
Portes ouvertes universitaires hiver 2014
L'admission universitaire
Admission aux bacc en communication UQAM
Cotes R de l'automne 2013
Test d'aptitudes aux études dentaires
Scientifiques d'un jour UQAM 20-24 janvier

Conseiller(ère) d'orientation / Conseiller(ère) en information scolaire et professionnelle Campus Longueuil cégep Édouard-Montpetit ou École nationale d'aérotechnique 14-P-01  Date et heure de fin de l'affichage externe 2014-01-28 16:00 http://ameqenligne.com/job_doc/doc_1389815428_116720.pdf

Cégep - Place à l’«histoire du Québec contemporain». Le nouveau cours remplacera un des deux cours de la formation complémentaire. L’objectif est d’implanter le cours d'histoire le plus vite possible afin que les cégépiens débutant à l’automne 2014 puissent avoir suivi le cours à la fin de leur parcours. Le nouveau cours d’histoire obligatoire au cégep s’appellera « Histoire du Québec contemporain » et remplacera vraisemblablement l’un des deux cours complémentaires de la formation générale, a appris Le Devoir. C’est, du moins, le scénario recommandé par le comité-conseil chargé de réfléchir à l’implantation du cours qui sera soumis prochainement à la consultation. Quant au contenu, sans écarter les références multidisciplinaires (aux mouvements sociaux et à la politique nationale), le projet de devis du cours d’histoire montre qu’il fait une large place au contenu historique, ayant notamment comme objectif d’« expliquer des grands repères historiques du Québec contemporain ». Ce projet de devis, élaboré par un comité formé de sept historiens sur un total de 11 membres, devrait être envoyé « incessamment » aux collèges pour consultation dès janvier, selon le cabinet du ministre Pierre Duchesne. Rappelons que l’objectif est de l’implanter le plus vite possible afin que les cégépiens débutant à l’automne 2014 puissent avoir suivi le cours à la fin de leur parcours. Mais mettre sur pied un tel cours n’est pas chose simple. Il devra cheminer à travers toute une série d’étapes comprenant des consultations internes et publiques. Le Règlement sur le régime d’études collégiales devra également être modifié pour pouvoir inclure officiellement le cours d’histoire. Concrètement, la formation générale commune et obligatoire, avec ses quatre cours de français, ses trois de philosophie, ses deux d’anglais et ses trois d’éducation physique, demeurera intacte. Un nouvel item sera ajouté à la formation générale pour permettre d’inclure le nouveau cours d’histoire, soit « Études sur le Québec ». Toutefois, contrairement au français, à la philo, etc., le libellé ne renvoie cette fois à aucune discipline en particulier. Enfin, on réduira de 4 à 2 le nombre d’unités requises en formation complémentaire, formation qui ne sera désormais constituée que d’un seul cours choisi à même les cours offerts dans les six domaines habituels, soit sciences humaines, culture scientifique et technologique, langue moderne, langage mathématique et informatique, art et esthétique et problématiques contemporaines. Selon nos informations, le comité-conseil de la formation générale a décidé d’inclure deux autres domaines, soit langue seconde et langue d’enseignement, où l’étudiant pourra suivre, par exemple, un cours de grammaire. Quant au titre du cours, après discussions au ministère, il a été décidé de ne pas nommer le cours « histoire nationale » du Québec contemporain, mais plutôt simplement « histoire », pour éviter le caractère « explosif » du débat sur la nation qui pourrait en découler. Les deux grands syndicats représentant les enseignants des cégeps continuent de s’opposer à la suppression d’un cours complémentaire pour faire de la place au cours d’histoire. « C’est notre position depuis notre congrès en juin dernier […] les enseignants croient qu’il est primordial que les étudiants puissent se frotter à un domaine de connaissances autre que celui dans lequel ils étudient », a dit Mario Beauchemin, le président de la Fédération des enseignants de cégep (FEC-CSQ). « Ça bouleverse aussi l’emploi de beaucoup d’enseignants précaires qui peuvent normalement compléter ou avoir une tâche avec ce type de cours. Il y a de nos collègues qui vont perdre leur emploi, carrément. » Même son de cloche à la Fédération nationale des enseignants du Québec (FNEEQ-CSN), où on souligne l’importance de la formation complémentaire. Le syndicat réitère aussi qu’il est important qu’un cours d’histoire soit donné par un professeur d’histoire. « Si le ministre veut un cours d’histoire, ça ne pourra pas être des enseignants de sciences politiques. On ne peut pas mêler les genres. Ce sont des spécialistes des disciplines », a indiqué Micheline Thibodeau, vice-présidente à la FNEEQ. Le président de l’Association des professeurs d’histoire des collèges du Québec, Vincent Duhaime, abonde en ce sens. Selon lui, si les « objectifs et standards », qui déclinent les objectifs du cours et les moyens d’y arriver, font référence à une discipline en particulier, il devient difficile pour des non-historiens de revendiquer le droit de pouvoir donner ce cours. Le Réseau des sciences humaines des collèges du Québec (RSHCQ) estime qu’au contraire, le cours d’histoire pourrait parfaitement être donné par un spécialiste d’une autre discipline, comme la sociologie ou la politique. « L’histoire s’intègre dans les différents types d’analyses au niveau collégial. C’est rare qu’on ne doive pas faire un peu d’histoire. Je suis sociologue et ça relève de l’évidence dans mon cas », a dit Claire Denis, enseignante au Cégep de Sherbrooke et présidente du conseil d’administration du RSHCQ. « Le cours serait tout aussi pertinent s’il était donné par des enseignants d’autres disciplines. » www.ledevoir.com/societe/education/395013/place-a-l-histoire-du-quebec-contem-porain

T’es important pour nous. Le suicide n’est pas une option. La 24e Semaine de prévention du suicide, qui se déroulera du 2 au 8 février 2014. Ce slogan souligne la place inestimable que chaque personne occupe dans son entourage et dans sa société. Il rappelle que le suicide ne doit plus être considéré comme une réponse à la souffrance et que ce changement de mentalité face au suicide doit miser sur l’inclusion sociale. Cet important événement de mobilisation sociale a été mis sur pied et est coordonné chaque année par l’Association québécoise de prévention du suicide (AQPS). Il vise à faire connaître les ressources d’aide (1 866 APPELLE) aux personnes vulnérables et à leurs proches, à mobiliser la population québécoise dans ce vaste mouvement visant à bâtir un Québec sans suicide et à sensibiliser les citoyens et les décideurs à l’ampleur du problème et aux moyens de le réduire. Vous souhaitez y contribuer et faire une différence? Plusieurs possibilités s’offrent à vous : Commandez du matériel de sensibilisation et diffusez-le dans votre cégep. Vous pouvez commander en ligne à l’adresse http://aqps.info/commande.html . Vous y trouverez de grandes affiches, des affichettes, des signets ou encore des épingles « T’es important-e pour moi »; Offrez l’épingle « T’es important-e pour moi » aux gens qui vous sont chers et stimulez le mouvement de partage de cet outil qui symbolise le filet social à bâtir et le rôle de la communauté dans la prévention du suicide. Vous pouvez aussi laisser traîner ces épingles dans les lieux publics. Des dizaines de milliers d’épingles circuleront à travers le Québec! Participez aux activités offertes dans votre région ou organisez une activité visant la sensibilisation et la mobilisation de vos concitoyens. Profitez-en pour remettre des épingles et recueillir des signatures de la déclaration pour la prévention du suicide. Suivez l’AQPS sur Facebook et participez aux différentes activités de mobilisation qui vous y seront proposées. Site de l’AQPS : http://www.aqps.info/semaine Amélie Croussette acroussette@aqps.info Chargée de projets aux communications Association québécoise de prévention du suicide www.aqps.info Les visuels et les textes www.aqps.info/semaine/materiel-sps.html

Le suicide au travail
En France et en Asie, les cas de suicides en entreprise sont bien connus. Cela dit, certaines entreprises québécoises vivent aussi des difficultés de ce type.  Il y a des sujets qui demeurent tabous. Le suicide au travail en est un. En France, la découverte du corps d’un employé de France Télécom sur son lieu de travail, en juin dernier, a ravivé le cauchemar de la vague de suicides qui s’était produite entre 2008 et 2010. Ce sont 35 personnes qui s’étaient alors donné la mort dans ce pays, ce qui a conduit à une enquête judiciaire pour harcèlement moral des patrons. Au Québec, la question du rôle du travail dans le suicide est le plus souvent évacuée. Entrevue avec Bruno Marchand, directeur général de l’Association québécoise de prévention du suicide. http://journalmetro.com/plus/carrieres/429976/le-suicide-au-travail

L'enfer des centres d'appels
«Des gens qui font deux ou trois burnouts, ce n'est pas rare», confie un téléphoniste qui compte plus de 10 ans d'expérience au service à la clientèle d'une entreprise de télécommunication. Vous leur avez tous parlé un jour ou l'autre pour acheter un forfait cellulaire ou obtenir de l'aide avec une connexion internet. Mais vous n'avez probablement pas remarqué à quel point le préposé au bout du fil était stressé et malheureux. Et pourtant. La détresse psychologique fait partie du paysage dans certains centres d'appel de la province. www.lapresse.ca/actualites/201401/12/01-4727965-lenfer-des-centres-dappels.php?p=557848

Bac obligatoire pour les infirmières: la proposition est rejetée. L'Ordre des infirmières et infirmiers du Québec (OIIQ) avait demandé au gouvernement du Québec, en juin 2012, de rendre obligatoire l'obtention d'un baccalauréat en sciences infirmières avant d'accéder à la profession. Les infirmières du Québec n'auront pas à décrocher obligatoirement un diplôme universitaire pour exercer leur profession dans les hôpitaux de la province - du moins, pas pour le moment. La proposition formulée par l'Ordre des infirmières et infirmiers du Québec (OIIQ) n'a pas rallié la majorité des membres du groupe de travail qui se penchait sur la question. Devant l'absence de consensus, Québec dit donc non au baccalauréat obligatoire, a confirmé en entrevue téléphonique le ministre de la Santé, Réjean Hébert, mercredi. «Je pense que c'est tout à fait la conclusion. Le bac obligatoire est loin d'avoir un consensus. On va garder deux voies de formation pour les infirmières», a-t-il affirmé. Une analyse sectorielle plus approfondie sera menée afin de déterminer quelles tâches devraient revenir aux titulaires d'un diplôme d'études collégiales (DEC) et lesquelles devraient plutôt être du ressort des infirmières bachelières. www.lapresse.ca/actualites/sante/201401/08/01-4726763-bac-obligatoire-pour-les-infirmieres-la-proposition-est-rejetee.php

L'infirmière du futur
L'Ordre des infirmières et infirmiers du Québec (OIIQ) a demandé au gouvernement du Québec, en juin 2012, de rendre obligatoire l'obtention d'un baccalauréat en sciences infirmières avant d'accéder à la profession. Le Groupe de travail sur la formation de la relève infirmière n'a pas réussi à s'entendre sur l'imposition du bac universitaire comme condition d'accès à la profession. Il faudra bien en arriver là, car c'est dans cette direction que la profession évolue. Un an et demi après que l'Ordre des infirmières ait demandé au gouvernement de relever les exigences de formation, on est dans un cul-de-sac. Malgré 11 réunions et deux mandats du ministre de la Santé, les représentants de l'éducation, de la santé, des syndicats et de l'État demeurent profondément divisés, montre le rapport publié cette semaine. Heureusement, le projet n'est pas mort. Reprenant l'une des recommandations, le ministre Hébert a demandé d'identifier les postes pour lesquels une formation collégiale suffit et ceux nécessitant des études universitaires. Nous osons croire qu'il cherche réellement à faire progresser le dossier, et non à gagner du temps. Ce portrait sera utile pour déterminer à quel rythme faire la transition. S'il est certain que les besoins en infirmières dotées d'une formation universitaire iront en augmentant, il est évident que des tâches peuvent encore être accomplies par des diplômées du cégep. Le problème, actuellement, c'est que les deux profils sont considérés comme interchangeables, ce qui n'est pas le cas. Comme certaines compétences ne sont enseignées qu'à l'université, l'Ordre doit en tenir compte dans l'examen d'admission à la profession pour ne pas pénaliser les diplômées du collégial. Des compétences sont ainsi évaluées de façon moins approfondie et certains domaines, dont la santé communautaire, qui est pourtant appelée à gagner en importance, sont exclus de l'examen. Rappelons que dans le reste du Canada, et dans plusieurs autres pays, dont l'Angleterre, l'Australie, la Nouvelle-Zélande, la Norvège, la Suède, la Finlande et l'Islande, il faut passer par l'université pour devenir infirmière. Imposer la formation universitaire coûterait plus cher en salaires, mais nous assurerait que les futures diplômées soient toutes capables d'assumer un plus grand rôle dans le système de santé. On pourrait ainsi économiser beaucoup d'argent, tout en améliorant l'accès aux soins. Ce gain-là n'est cependant pas automatique. Pour que ces compétences accrues profitent aux patients, il faut d'abord instaurer un meilleur partage des tâches et des responsabilités. À en juger par le peu de progrès réalisés en ce sens au cours des dernières années, ça va demander une bonne dose de volonté politique. Il en faudra au moins autant pour rehausser la formation. Les écarts sont à la mesure des intérêts en jeu: colossaux. Le ministre de la Santé a entendu tout le monde, Trésor, ministère de l'Éducation, cégeps, syndicats et établissements inclus. Mais au final, ce sera à lui de trancher. Et ce n'est pas la préservation des acquis ou l'ambition des uns ou des autres qui devra guider son choix, mais l'intérêt réel de la population. www.lapresse.ca/debats/editoriaux/ariane-krol/201401/10/01-4727609-linfirmiere-du-futur.php

La psychiatrie: une profession, une passion en soins infirmiers

Soins intensifs à Télé Québec. L'auscultation en profondeur du système de santé québécois grâce à l'observation du quotidien de ses intervenants. Une incursion dans le monde médical, qui pose un regard humain sur ce système et qui procure un point de vue de l'intérieur.  En clinique privée Épisode 12 / 45:58; En soins de longue durée Épisode 11 / 45:58; Dans le Grand Nord Épisode 10 / 45:58; À l'urgence Épisode 9 / 45:58; En pédopsychiatrie Épisode 8 / 45:58; En ambulance Épisode 7 / 45:58; À domicile Épisode 6 / 45:58; Auprès des nouveau-nés Épisode 5 / 45:58; Dans la rue Épisode 4 / 45:58; Au chevet des mourants Épisode 3 / 45:58; En médecine familiale Épisode 2 / 45:58; En traumatologie Épisode 1 / 45:58. http://zonevideo.telequebec.tv/a-z/13/soins-intensifs ou sur Youtube https://www.youtube.com/watch?v=Vf39j63ZBNo&list=PL6DvkwdeT-Gu6eOYyXD1tUndV25YQD2Fe

Les femmes universitaires réticentes envers les sciences. Même si elles obtiennent de bons résultats en mathématiques et qu'elles sont toujours plus nombreuses que les jeunes hommes à l'université, les jeunes femmes demeurent réticentes à choisir le domaine des sciences, des technologies, du génie et des mathématiques. Les données rendues publiques mercredi par Statistique Canada indiquent que même si elles sont en majorité parmi les diplômés universitaires, les femmes ne représentaient que 39% des diplômés dans les programmes reliés aux sciences, aux technologies, au génie et aux mathématiques en 2011. Ainsi, dans l'ensemble des programmes autres que ceux-là, les jeunes femmes ont obtenu 66% des diplômes et même 80% des diplômes liés aux domaines de la santé et de l'éducation. Si l'on décortique les données, on constate par ailleurs que chez les femmes qui choisissent des vocations à caractère scientifique, le génie et les mathématiques n'ont vraiment pas la cote. Ainsi, en 2011 toujours, 59% des diplomés en science et technologie étaient des femmes alors que c'était le cas de seulement 23% des diplomés en génie et de 30% des diplômés en mathématiques www.lapresse.ca/sciences/201312/18/01-4722144-les-femmes-universitaires-reticentes-envers-les-sciences.php

Passionné des passions – Jacques Limoges . En une semaine, j’ai rencontré trois personnes vraiment passionnées, l’une pour la chasse aux gros gibiers, l’autre pour le hockey –y jouer évidemment– et la troisième pour les films fantastiques, trois champs d’activité que j’ignore presque complètement pour ne pas dire davantage. Dans tous les cas, à l’aide de moult détails démontrant ostensiblement leur maitrise approfondie du sujet en question, ces personnes se révélaient jusqu’au plus profond de leur intimité : ressentis; réflexions avant, pendant et après action; projection et transfert empathiques; prises alternatives de position, c’est-à-dire se mettre dans la peau et l’âme de l’autre que ce soit une bête, un joueur allié ou adverse ou encore un héros néomythologique. Accompagner le développement de carrière n’est nul autre qu’une affaire de passions; de ces passions qui mobilisent à la fois, comme ci-haut, la tête (cognitif), le cœur (affectif) et les mains et pieds (action); de ces passions qui appellent au dépassement de soi et de l’usuel; de ces passions qui poussent ou qui attirent vers les autrements et les ailleurs. Étant stimulés de toutes parts le multi-projet qui était jadis essentiellement l’apanage des femmes à double-carrière, ce multi-projetisme devient généralisé, attirant, voire inévitable mais, du coup, cet étalement spatial risque de saborder le fragile élément qu’est la passion. Dans un billet précédent, j’ai sonné le glas annonçant la mort de Maslow et de sa « pyramide » et, comme d’autres, j’ai proposé comme alternative à celle-ci les projets et sous-projets répertoriés par Goguelin et Krau (1982) qui tournent autour de quatre besoins : sous-projet de développement personnel (besoin d’être), sous-projet affectif (besoin d’aimer et d’être aimé); sous-projet économique (besoin d’avoir et de posséder des biens) et sous-projet social (besoin de pouvoir sur les autres humains). L’un ou idéalement plusieurs de ces sous-projets influence(nt) le projet professionnel qui à son tour alimente le projet de vie. Depuis un quart de siècle, Lemoine, conférencier bien connu au Québec et auteur entre autres de Recruter autrement (2003), invite ses jeunes chercheurs d’emploi à répartir sur le champ 1000 points d’investissement autour de ces divers projets et sous-projets. Si les premières années, les répartitions prenaient généralement la forme d’un crescendo autour d’un ou deux sous-projets en laissant peut-être autant de sous-projets sous investi(s) voire en jachère, au fur et à mesure que nous entrons dans le 21e siècle, Lemoine constate que les jeunes ont maintenant tendance à rechercher une distribution à peu près égale entre tous ces sous-projets. Ne pas tous mettre ses œufs dans le même panier est peut-être un comportement sain voire sage. C’est peut-être aussi parce qu’il révèle une impossibilité pour ces jeunes de faire autrement. En revanche ce qui distingue leurs multiprojets de ceux des femmes à double-carrière c’est qu’ils n’ont aucun pic dominant, c’est-à-dire aucun projet vraiment rassembleur, structurant et surtout porteur de passion. À l’approche des fêtes, je souhaite à tous, surtout à nos clients, que leur carrière soit le fruit de leurs passions. http://click.xydo.com/toolbar_view/3577/16/839?e=W1VOSVFVRV0=

Qu'est-ce que la thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT)? La thérapie d'acceptation et d'engagement (Acceptance and Commitment Therapy, ACT), développée par le psychologue américain Steven C. Hayes et ses collègues, appartient au courant de la thérapie cognitive et comportementale. Plus précisément, elle figure parmi les thérapies récentes dites contextuelles, aussi appelées thérapies de troisième vague. Elle vise à améliorer la flexibilité psychologique, c'est-à-dire la capacité d'être en contact avec les émotions et les pensées du moment présent tout en maintenant ou changeant au besoin son action dans la poursuite de ses objectifs ou de ses valeurs. www.psychomedia.qc.ca/psychotherapie/qu-est-ce-que-la-therapie-d-acceptation-et-d-engagement ACT en quelques mots. La Thérapie d’Acceptation et d’Engagement (Acceptance and Commitment Therapy, Hayes, Strosahl & Wilson, 1999, 2011) s’inscrit dans le courant des thérapies comportementales et cognitives de troisième génération. Ses principales caractéristiques sont la distanciation de ses pensées problématiques, l'acceptation de ses émotions et sensations difficiles ou douloureuses et l'engagement d'actions en phase avec ses valeurs de vie librement choisies. http://contextualscience.org/0_act_en_quelques_mots

Explosion d'enquêtes contre les pseudo-psychothérapeutes. En octobre dernier, 300 pseudo-psychothérapeutes se trouvaient dans la ligne de mire de l'Ordre. L'Ordre des psychologues du Québec est inondé de demandes d'enquête depuis la diffusion de sa publicité télévisée qui dénonce les dégâts causés par les pseudo-psychothérapeutes. Au cours des deux derniers mois, 100 nouveaux cas ont été dénoncés à l'organisme, soit trois fois plus que d'ordinaire pour une période de longueur égale. Cette explosion a dépassé toutes les attentes de la présidente de l'Ordre, Rose-Marie Charest. «L'impact est manifeste. On a réussi à amener les gens à s'interroger sur la compétence des gens qu'ils consultent», se réjouit-elle. Intitulée «Ne laissez pas n'importe qui entrer dans votre tête», la publicité met en scène un homme maladroit qui saccage avec nonchalance le contenu d'étagères remplies de porcelaines. Depuis un an et demi, nul ne peut exercer la psychothérapie sans permis, cette activité étant jugée «à haut risque». Le permis requis est accessible aux seuls psychologues et à une poignée d'autres professionnels formés en santé mentale. Malgré tout, des dizaines d'amateurs et de charlatans continuent visiblement de sévir. En octobre dernier, 300 pseudo-psychothérapeutes se trouvaient dans la ligne de mire de l'Ordre. Ils sont maintenant 400, parmi lesquels de 40 à 80 cas lourds, qui exigeront des mesures «musclées» et l'entrée en scène de trois nouveaux enquêteurs. «On a dû les former et leur montrer comment mimer une personne en détresse, puisqu'on doit prouver jusqu'où le pseudo-thérapeute peut aller face à une personne souffrante, expose Mme Charest. Nos enquêteurs n'en reviennent pas de voir à quel point certains peuvent se montrer convaincants, dit-elle. Ils constatent que ce n'est pas tant l'argent qui motive ces gens que la recherche de pouvoir, le désir d'exercer un ascendant.» Les enquêtes étant longues et coûteuses, les premières poursuites pénales ne seront sans doute pas déposées avant quelques mois. Depuis 2012 déjà, l'Ordre et le Collège des médecins se plaignent d'être submergés et réclament l'aide du gouvernement du Québec. En attendant, les enquêteurs priorisent les dossiers «les plus inquiétants», indique Mme Charest. «Si un juge n'empêche pas certaines personnes de pratiquer quand nos enquêteurs leur rapporteront ce qu'elles font, ça n'aura servi à rien de faire une loi. Il faut la faire respecter», estime-t-elle. Chose certaine, les conséquences des mauvaises thérapies peuvent être terribles. Dans notre grande enquête «Gourous inc.», publiée en 2012, des victimes nous ont raconté comment des charlatans les avaient conduites au bord du gouffre. Certains ont ensuite été semoncés par l'Ordre des psychologues. Pour aider le public à s'y retrouver, l'Ordre a mis un annuaire sur le microsite web votretête.ca. On y indique qui est autorisé à pratiquer et qui devrait susciter la méfiance (promesses de résultats, soi-disant «pouvoirs», etc.). www.lapresse.ca/actualites/justice-et-affaires-criminelles/affaires-criminelles/201312/20/01-4722763-explosion-denquetes-contre-les-pseudo-psychotherapeutes.php

Rapport « La surqualification au sein des grands groupes professionnels au Québec : état des lieux en 2012 » http://cdeacf.ca/actualite/2013/12/18/rapport-surqualification-sein-grands-groupes-professionnels

Les études en développement de carrière… et faire carrière.  Louis Cournoyer c.o. http://fr.slideshare.net/louisco/2013-1221-cournoyer-2013-poursuivre-des-tudes-en-dveloppement-de-carrire Blogue de Louis http://orientationlc.blogspot.com 

Coeur qui débat, mains moites…: une carte corporelle des émotions établie par des chercheurs www.psychomedia.qc.ca/psychologie/2014-01-02/emotions-cartes-corporelles

Trac de parler en public: une stratégie étonnamment efficace www.psychomedia.qc.ca/anxiete/2013-04-08/strategie-gestion-du-stress-de-parler-en-public

Vidéo du SPVM www.spvm.qc.ca/fr/documentation/videos.asp Travailler au SPVM: ces 4 vidéos présente le processus d'embauche, les différents tests et la démarche d'intégration après embauche au SPVM. Portraits d’unité d’intervention. Les communautés culturelles à Montréal. Personnalités en patrouille.

Benoit Fortin, agent de protection de la faune . MRNQuebec·53 vidéos L'agent de protection de la faune travaille principalement à l'extérieur. Afin de mettre fin à des activités de braconnage, il effectue souvent de la surveillance et prend les contrevenants sur le fait. En juin 2012, un nouveau programme de formation a été créé. Le programme « Protection de la faune » sera dispensé par le Collège d'Alma à compter de janvier 2013, en partenariat avec les cégeps de Saint-Félicien et de Baie-Comeau. Ce programme mène à une Attestation d'études collégiales (AEC). Les diplômés pourront postuler pour un emploi au sein du gouvernement du Québec à titre d'agent de protection de la faune. Site internet : www.calma.qc.ca/protection_faune Vidéo www.youtube.com/watch?v=vJmBGjDCvxY

Helene Jolicoeur, biologiste
"Souvent, on reçoit des stagiaires, des étudiants d'été... pas plus convaincus que ça, mais quand on commence à travailler sur les carcasses, ben... je les gagne! je réussi à les gagner!" www.youtube.com/watch?v=SAo8955-MKo

L’Université Laval offrira un tout nouveau baccalauréat en design de produits. Ce programme s’intéressa aux différentes facettes du design d'objet qui facilite la vie au quotidien, et ce, de leur conception à leur fabrication, tout comme les services qui les accompagnent dans leur mise en marché. Après un avis favorable de la Commission d’évaluation des projets de programmes de la Conférence des recteurs et des principaux des universités du Québec (CRÉPUQ) et dans l’attente de l’autorisation finale du ministère de l'Enseignement supérieur, de la Recherche, de la Science et de la Technologie (MESRST), vous-même, ainsi que vos étudiants, pourrez d’ores et déjà vous inscrire à notre infolettre afin d’obtenir les informations relatives à l'implantation du programme (description détaillée du programme, conditions d'admission, ouverture des admissions, etc.) à l’adresse suivante : www.design.ulaval.ca/bdp . L’approche pédagogique intègrera les apprentissages théoriques et techniques tout en mettant l’emphase sur les notions de gestion, d’ethnographie et de développement durable. Il est à noter que ce programme relève de l’École de design de la Faculté d’aménagement, d’architecture, d’art et de design. Les principaux intervenants à ce dossier planifient une tournée des collèges et des cégeps du Québec dès la semaine du 20 janvier 2014 afin de présenter en détail ce nouveau programme. Croyez-vous qu’il soit possible d’en informer les étudiants et de nous faire part d’une date pour une présentation complète? Au plaisir de vous rencontrer prochainement et je vous remercie à l’avance de votre précieuse collaboration. Claude Massicotte Responsable de promotion et d'information sur les études Faculté d’aménagement, d’architecture, d’art et de design claude.massicotte@faaad.ulaval.ca

Enquête choc de CNN sur les pauvres performances académiques des athlètes-étudiants aux États-Unis. http://www.cnn.com/2014/01/07/us/ncaa-athletes-reading-scores/index.html?hpt=hp_t1


Le mercredi 19 février 2014 prochain aura lieu la 17e édition de la Journée Carrière Rotary dans la région de Québec. Cette activité de jumelage offre l’opportunité à des jeunes, âgés entre 16 et 35 ans, de rencontrer un professionnel ou un employeur dans son milieu de travail afin de valider un choix de carrière. Je vous contacte pour savoir si vous êtes encore intéressé, cette année, à recevoir l’affiche (poster) de l’évènement pour en faire la promotion dans vos établissements respectifs. Patrick Thomassin Conseiller en emploi www.journeecarriererotary.ca (le site sera bientôt à jour pour l’édition 2014)

Pourriez-vous être un adulte atteint du syndrome d'Asperger? FAITES LE TEST www.psychomedia.qc.ca/autisme/test-echelle-diagnostique-de-l-autisme-et-de-l-asperger-raads-14-screen

Le processus cognitif masculin: "Un gars c'est un gars" Amis, collègue c.o., intervenant, psycho-éducateur, directeur, enseignant, anthropologue, psychologue, tous autant que vous êtes qui interagissez de près ou de loin auprès des jeunes; voici un documentaire fort intéressant qui vaut la peine d'être visionné concernant le processus cognitif masculin: "Un gars c'est un gars" : www.tou.tv/un-gars-c-est-un-gars Valérie Soucy, M.Éd., c.o. Conseillère d'orientation en matière autochtone Secteur des Services Consultatifs Regroupement Mamit Innuat inc. rupertsiibi@yahoo.ca

Collégial
Portrait de mentor d'une animatrice 3D chez Ubisoft, Montréal www.youtube.com/watch?v=giGgNEXQLeE#t=11

Unités canine et cavalerie - Partie 1/3 Introduction de l’unité des animaux de service du SPVM composée de la cavalerie et l'escouade canine. www.youtube.com/watch?v=zQT2AifZ648  Partie 2 www.youtube.com/watch?v=MypcCblpRDE Partie 3 www.youtube.com/watch?v=th2YDCL1Qx4

Patrouilleur maitre chien Exemple d'offre d’emploi Montréal-Trudeau et Mirabel www.jobboom.com/journaldemontreal/V2009-05-30-MAI-048-.pdf   www.admtl.com

Le métier de metteur en scène vu par Éric Jean, qui nous parle de son métier de metteur en scène au théâtre, une profession plutôt méconnue, mais passionnante. www.youtube.com/watch?v=WDULSZWtnFw

Passée maître dans la prestation de services d'usinage, de fabrication et d'assemblage mécanique à l'échelle internationale, Marmen s'assure d'offrir à ses clients un service complet pour un produit fini. De plus, sa grande souplesse et son audace face aux défis techniques lui permettent de répondre aux impératifs de rapidité et de compétitivité. Elle dispense ses services à des entreprises provenant de secteurs fort diversifiés, notamment l'énergie éolienne, l’hydroélectricité, les turbines à gaz et à vapeur, le pétrole et le gaz, les industries minières, l'aviation, l'énergie nucléaire, la sidérurgie, les alumineries et les pâtes et papiers. Vidéos www.marmeninc.com 

Universitaire
UQAC Rencontres d'information sur le Web. Des rencontres d’information sur le Web auront lieu au début du trimestre d’hiver 2014 pour les personnes désirant en connaitre davantage sur les baccalauréats en conception de jeux vidéo, en intervention plein air et interdisciplinaire en arts de l’UQAC. Ces rencontres d’information ont pour objectif de permettre aux futurs étudiants, aux professionnels de l’information scolaire ou toute autre personne intéressée par ces programmes d’études, d’échanger en direct avec les responsables du programme, d’en connaitre davantage sur ses particularités, de pouvoir poser des questions et d’obtenir les informations nécessaires pour faire un choix éclairé. Voici l'horaire des rencontres: Baccalauréat avec majeure en conception jeux vidéo: Le vendredi 31 janvier 2014, 10 h 30 Baccalauréat en intervention plein air: Le vendredi 7 février 2014, 10 h 30 Baccalauréat interdisciplinaire en arts: Le vendredi 7 février 2014, 14 h POUR INSCRIPTION: www.uqac.ca/rencontresweb

Jeunes parents diplômés en difficulté financière - Le nouveau visage de «l’insécurité alimentaire» Béatriz Rivera, Jean-Baptiste Fabri et leur petit Diego. Le couple, diplômé de HEC, vit une situation d’insécurité alimentaire qu’il croyait impensable. Près d’un Canadien sur 10 souffre « d’insécurité alimentaire », révèle une étude récente de Statistique Canada. Les femmes et les enfants sont les premières victimes. Même des jeunes bardés de diplômes — et qui travaillent — sont forcés de recourir aux banques alimentaires. Zoom sur un nouveau phénomène.La vie jusque-là sans histoire de Béatriz Rivera a basculé en mars 2011. Elle a été congédiée par la société d’assurance où elle occupait un poste bien rémunéré lorsque son patron a appris qu’elle était enceinte. « Ils ont mis mes effets personnels dans un grand sac noir et ils m’ont dit de quitter les lieux sur-le-champ », raconte la femme de 33 ans. Presque trois ans plus tard, elle et son mari, Jean-Baptiste Fabri, se démènent encore pour remettre leurs vies sur les rails. Après une longue bataille juridique, Béatriz Rivera a gagné sa cause pour congédiement abusif devant la Commission des normes du travail, mais ça ne lui a pas redonné son ancien emploi. Et son mari de 32 ans, qui a terminé sa maîtrise en marketing à HEC Montréal, cherche désespérément du travail. Immigrant français, son permis de séjour ne lui permettait jusqu’à récemment de travailler que sur son campus universitaire. www.ledevoir.com/societe/actualites-en-societe/396668/le-nouveau-visage-de-l-insecurite-alimentaire


Voici davantage d'information sur la position de l'AMQ concernant le projet de loi 49: Le 12 juin 2013, le ministre de la Justice et responsable de l'application des lois professionnelles du Québec, a déposé le projet de loi 49 intitulé Loi modifiant diverses lois professionnelles et d’autres dispositions législatives dans le domaine des sciences appliquées. Ce projet de loi vise à moderniser les lois de cinq ordres professionnels, afin qu’ils puissent mieux encadrer les pratiques de leurs membres et ainsi assurer une meilleure protection du public. Le PL-49 a reçu un accueil favorable de la part des microbiologistes québécois, puisqu’il permet grâce aux modifications proposées à la Loi sur les chimistes professionnels, de mieux circonscrire notre profession, tout en permettant d’assurer un encadrement plus adéquat des pratiques professionnelles des microbiologistes. À ce propos, il faut savoir que depuis sa fondation, l’Association des microbiologistes du Québec demande à ce que la pratique de la microbiologie soit être réglementée par un ordre professionnel, comme c’est le cas pour la chimie et la biochimie. Cela fait d’autant plus de sens sachant que la chimie, la biochimie et la microbiologie se retrouvent à une même interface, où elles ont en commun des activités qui ont pour objet des phénomènes qui agissent à l'échelle moléculaire. De plus, le projet de loi 49 reconnait aussi l'existence d'une importante distinction entre les microbiologistes et les biologistes. Cela contribuera ultimement à une meilleure reconnaissance de notre profession, puisque nos champs de pratique sont très différents. Vous trouverez ici-bas des liens vers nos dernières interventions publiques: À leur tour, les microbiologistes réclament l'adoption rapide du P.L. 49 (Courrier Parlementaire, le 9 octobre 2013) Les microbiologistes du Québec appellent les élus à procéder à l'adoption du projet de loi 49 (CNW Telbec, 30 octobre 2013) Patrick D. Paquette, M.Sc.(c), Mcb.A., RMCCM Microbiologiste agréé Président Association des microbiologistes du Québec patrick.d.paquette@microbiologistes.ca communiqué de presse qui explique la position http://cnw.ca/2JOq5X À ce propos, l'Association des microbiologistes du Québec, dont je suis le président, joint sa voix à celle des Ordres concernées par le projet de Loi 49, afin d’inviter les élus de l’Assemblée nationale à tout mettre en œuvre pour que soit adopté ce projet de loi le plus rapidement possible. Le projet de loi 49 est crucial pour les microbiologistes du Québec, puisqu’il permet, au travers des modifications proposées à la Loi sur les chimistes professionnels, de mieux circonscrire notre profession tout en permettant d’assurer un encadrement adéquat des pratiques professionnelles. Ce n’est qu’une fois que nous pourrons compter sur un encadrement législatif mieux adapté aux réalités de notre profession, que nous serons en mesure de veiller plus adéquatement au respect des saines pratiques professionnelles des microbiologistes. Les élus de l’Assemblée nationale ont le devoir de faire le choix responsable de prioriser une meilleure protection du public en adoptant le projet de loi 49.
Taux d'obtention de diplôme: Concordia maintient le cap. Le taux d'obtention de diplôme des étudiants de Concordia qui ont entamé leur parcours universitaire en 2006 n'a pas diminué de façon importante. Le taux d'obtention de diplôme des étudiants qui terminent leur baccalauréat à temps plein s'est maintenu à près de 75% au cours des dernières années à l'Université Concordia. Contrairement à ce que nous avons publié la semaine dernière, ce taux n'a pas diminué de façon importante entre les étudiants qui ont entamé leur parcours universitaire en 2001 et ceux qui l'ont fait en 2006. En dernière analyse, 75,5% des étudiants qui ont amorcé leur baccalauréat en 2001 avaient décroché leur diplôme six ans plus tard. Cette proportion se chiffrait à 74,2% pour la classe qui entrait à l'université en 2006. «Notre taux d'obtention de diplôme se situe près ou même au-delà de la moyenne nationale. Nous en sommes très satisfaits. On peut toutefois toujours faire mieux, et nous travaillons fort pour l'augmenter. Mais pour ce faire, nous faisons face à des défis financiers et académiques», a expliqué à La Presse le vice-recteur et vice-président aux affaires académiques de l'Université Concordia, Benoit-Antoine Bacon (lire autre texte). À l'Université du Québec à Montréal (UQAM), qui, à l'instar de Concordia, se décrit comme une université «d'ouverture à la formation universitaire», le taux d'obtention de diplôme a légèrement baissé entre la cohorte qui a entamé ses études en 2001 et celle de 2006. Il est passé de 71,3% à 68,7%. «Considérant le nombre de personnes diplômées au sein des établissements universitaires, les fluctuations annuelles observées de quelques points de pourcentage sont tout à fait normales et n'indiquent pas nécessairement une tendance. À l'UQAM, le taux d'obtention de diplôme après six ans au baccalauréat apparaît ainsi relativement stable», a expliqué la directrice du Service de planification académique et de recherche institutionnelle, Sylvie Quéré. McGill et l'UdeM toujours au sommet. L'Université McGill et l'Université de Montréal (UdeM) conservent respectivement le premier et deuxième rang à Montréal en ce qui concerne les meilleurs taux d'obtention de diplôme. Le taux de l'Université McGill était de 84% pour la classe qui a commencé ses études en 2006, en baisse de 2% par rapport à la cohorte qui débutait en 2001. À l'Université de Montréal, le taux est demeuré stable, fluctuant légèrement, soit de 80,2% à 79,4%. Les taux d'obtention de diplôme historiquement plus élevés à McGill et à l'Université de Montréal tiennent notamment au nombre de programmes contingentés qui y sont offerts. «McGill et l'UdeM sont des universités qui offrent notamment un programme de médecine. La note d'entrée pour y accéder est très élevée. [...] Ces étudiants ont des besoins moindres en accompagnement. Ils sont beaucoup plus autonomes. L'Université Concordia et l'UQAM sont des universités de type ouverture à la formation universitaire généraliste, quoique nous offrons quand même des programmes très spécialisés», a expliqué il y a quelques semaines la vice-rectrice aux études et à la vie étudiante de l'UQAM, Diane L. Demers, lors d'une entrevue avec La Presse. www.lapresse.ca/actualites/education/201401/06/01-4726135-taux-dobtention-de-diplome-concordia-maintient-le-cap.php

Des capsules vidéo pour présenter la profession de CPA. Il y a plus d’un an déjà, les trois ordres comptables du Québec se regroupaient sous la nouvelle bannière CPA. Qui sont donc les CPA? Que font-ils? Quel est leur emploi du temps? Et à quoi carburent-ils? Découvrez par le biais de nos entrevues vidéo 4 CPA d’exception. Des CPA qui se révèlent, des CPA aux multiples facettes, aux talents insoupçonnés, aux parcours inspirants. Nous espérons que ces entrevues puissent mettre en lumière la profession de CPA et surtout, faire découvrir aux étudiants en réflexion face à leur choix de carrière qui sont les CPA d’aujourd’hui. Voulant abattre les clichés reliés à la profession comptable, c’est autour d’une discussion animée et hors des sentiers battus que nous avons orchestré le tout. C’est une Pénélope McQuade vive, intelligente et professionnelle qui a piloté de main de maître ces entrevues qui seront mises en ligne progressivement, dès maintenant et jusqu’en mars 2014. Rendez-vous au http://votreportail.cpa-quebec.com/communaute-des-cpa/entrevues-video/nicolas-blais-cpa-ca.html pour visionner tous les clips. Bon visionnement!

Mission expert 2.0 - Technicien en géodésie. Sortie terrain pour l'observation GPS de points de repère de grande précision du réseau géodésique du Québec. Rôle du technicien et du ministère, information sur le réseau, techniques, montage, explications et entrevue. www.youtube.com/watch?v=1bqxn4TRa0E&feature=share&list=PLD7rsi5G8Z3WH8tayEfiuCDct1F9DMNAf

Portrait: Louis-Pierre Clément, ingénieur de procédé Louis-Pierre Clément est ingénieur de procédé à l'Aluminerie de Bécancour. Il a accepté de répondre à nos questions sur son métier. http://affaires.lapresse.ca/cv/metallurgie/201312/02/01-4716778-portrait-louis-pierre-clement-ingenieur-de-procede.php

Documentation
Soyez l'astronaute aux commandes d'une mission robotique virtuelle! Si vous avez déjà rêvé d'être un astronaute aux commandes du Canadarm2, l'Agence spatiale canadienne vous propose son nouveau jeu du Canadarm2 dans son site Web. Le jeu a d'abord été créé pour l'exposition Vivre dans l'espace, et il a été élaboré en partie à l'aide du simulateur robotique avec lequel s'entraînent les astronautes au siège social de l'ASC. www.asc-csa.gc.ca/fra/multimedia/jeux/canadarm2/default.asp

Le RAPOP (Rencontres Annuelles des Professionnels en Orientation et en Psychologie) sera de retour le 28 mars 2014, à l’Université Laval, Québec. Réservez dès maintenant cette date à votre agenda !Vous recevrez l’invitation officielle au début de la nouvelle année ! Le comité du RAPOP Katia Doyon, Psychologue doyon.katia@uqam.ca

La première formation au Québec intégrant l’ACT au counseling de carrière a connu un grand succès en septembre dernier à Montréal. Nous avons dû refuser plusieurs inscriptions.  C’est avec plaisir que nous vous annonçons la tenue de formations supplémentaires Optimiser sa pratique de counseling de carrière avec l’ACT.  Ces formations auront lieu en mars 2014 à Québec et en avril 2014 à Montréal et seront données par Michel Bleau, c.o. et psychothérapeute en collaboration avec Nadia Richard, c.o. et psychologue, avec Colette Charpentier, c.o. et avec Martine Viallet, c.o.  Cette formation explore comment la perspective et les techniques de l’ACT peuvent aider  les clients en orientation, en transition de carrière, en insertion et en réadaptation professionnelles à se donner une vie personnelle et professionnelle riche et pleine de sens. Elle propose une grille d’analyse et un cadre conceptuel qui apportent un éclairage novateur sur les difficultés reliées à la carrière. La thérapie d’acceptation et d’engagement (l’ACT) fait partie des thérapies cognitives et comportementales de la troisième vague. Vous trouverez en pièce jointe un document descriptif incluant le formulaire d’inscription. N’oubliez pas que le nombre de places est limité. Pour informations supplémentaires : colette.charpentier@axion.ca Plus d’informations sur l’ACT : www.psychomedia.qc.ca/psychotherapie/qu-est-ce-que-la-therapie-d-acceptation-et-d-engagement   et  http://contextualscience.org/0_act_en_quelques_mots  Plus d’informations sur les thérapies de la 3e vague :  http://www.ordrepsy.qc.ca/pdf/Psy_Qc_Novembre2009_Dossier_01_Dionne.pdf  Au plaisir de vous voir à cette formation, Colette Charpentier, c.o. colette.charpentier@axion.ca 

Cannabis à l'adolescence : moins bonne mémoire et anomalies cérébrales des années plus tard www.psychomedia.qc.ca/cannabis/2013-12-16/adolescence-cerveau-memoire-de-travail


Décès de Frédéric Back : un très beau site Internet pour connaître l'homme et son œuvre. Un très beau site Internet auquel il a lui-même apporté sa touche de directeur artistique, permet de mieux connaître l'homme, son oeuvre et les causes qu'il soutenait. Le site, Agir ensemble, présente notamment des textes autobiographiques et un musée virtuel de plus de 5000 œuvres. Le cinéaste était engagé dans plusieurs causes et était notamment membre de la Société pour vaincre la pollution, d'Eau Secours! et de la Société québécoise pour la défense des animaux. Visiter www.fredericback.com

Un pourcentage élevé d'Américains n'adhère pas à la théorie de l'évolution. Une proportion élevée d'Américains ne croit pas à la théorie de l'évolution, selon un sondage téléphonique réalisé par le Pew Research Center auprès de 1,983 personnes constituant un échantillon représentatif de la population.  60% des Américains croient que "les humains et les autres êtres vivants ont évolué au fil du temps" alors que 33 % rejettent l'idée d'évolution, croyant que "les êtres humains et les autres êtres vivants ont existé dans leur forme actuelle depuis le début des temps". Ces proportions sont stables depuis 2009. www.psychomedia.qc.ca/societe/2013-12-31/americains-theorie-de-l-evolution


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À noter à votre agenda

C'est officiel: l'OCCOQ recevra le Congrès mondial de l'Association internationale d'orientation scolaire et professionnelle (AIOSP) à Québec du 4 au 6 juin 2014. L'ACOC sera au rendez-vous ! Sur le site de l'Ordre  les frais d'inscription le Site du Congrès international 2014 Aperçu du programme et Conférences plénières
.
Le nouveau Conseil exécutif et les Comités
Partenaires du Xe Congrès 
de l'ACOC à l'UQAT

En 2012-2013, nous avons franchi le cap des
100 000 visites du Bulletin (139 000 janvier 2014) 
et 500 000 du site ACOC (622 000 janvier 2014)
L'orientation avec les clientèles émergentes (6 100 janvier 2014)

Bruno Tremblay, c.o. conseiller aux communications de l'ACOC acocinfo@gmail.com

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